小學英語《我的形狀》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課內(nèi)容選自小學英語三年級下冊《我的形狀》單元，該單元圍繞形狀展開，旨在幫助學生掌握形狀的英語單詞和基本描述。教學大綱要求學生能夠識別并描述常見的幾何形狀，如圓形、方形、三角形等。課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力?？荚囈笾校螤钫J知和描述是必考內(nèi)容，測試目標在于檢測學生對形狀知識的掌握程度。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是基礎性的，與前后的知識關聯(lián)緊密，是學生學習幾何圖形和空間概念的基礎。學情分析：三年級學生對英語學習充滿興趣，但已有知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限。他們對形狀有一定的認知，但可能存在混淆點，如圓形和橢圓形的區(qū)別。學生在語言表達上可能存在語法錯誤和詞匯量不足的問題。興趣傾向方面，學生對游戲和互動教學較為感興趣。學習困難主要集中在形狀識別和描述上，如難以區(qū)分形狀的細微差別，以及描述形狀時的詞匯選擇。教學目標與策略：本課教學目標包括：1.讓學生掌握形狀的英語單詞和基本描述；2.培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力；3.提高學生的英語學習興趣。針對學情分析，教學策略如下：1.采用游戲和互動教學，激發(fā)學生學習興趣；2.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生識別和描述形狀；3.適時糾正學生語法錯誤，擴大詞匯量；4.設計層次分明、循序漸進的教學活動，滿足不同學生的學習需求。二、教學目標目標一：語言技能受眾：三年級學生行為：說出條件：在教師引導下程度：正確率80%具體行為：能夠準確說出圓形、方形、三角形等基本形狀的英語單詞。合格標準：學生能夠在實際情境中正確使用這些單詞進行交流。目標二：認知理解受眾：三年級學生行為：列舉條件：在觀察和比較中程度：全面性80%具體行為：能夠列舉并區(qū)分至少五種基本形狀，并描述它們的特征。合格標準：學生能夠從多個角度識別和描述形狀，理解形狀之間的關系。目標三：思維發(fā)展受眾：三年級學生行為：設計條件：在小組合作中程度：創(chuàng)新性70%具體行為：能夠設計一個包含不同形狀的簡單故事或游戲。合格標準：學生能夠運用形狀知識，創(chuàng)造性地解決問題，并展示出對形狀的深入理解。三、教學重難點教學重點：掌握形狀的英語單詞和基本描述，能夠識別和描述常見的幾何形狀。教學難點：區(qū)分形狀的細微差別，如圓形和橢圓形，以及運用形狀知識進行創(chuàng)造性設計。這些難點源于學生對形狀認知的局限性，以及英語詞匯和語法知識的不足，需要通過具體實例和互動活動來幫助學生克服。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含形狀單詞和例句的多媒體課件，準備形狀卡片、模型和圖片作為教具，設計互動游戲和練習任務單，以及評價學生表現(xiàn)的評分表。學生方面，鼓勵他們預習相關內(nèi)容，并收集形狀相關的圖片和故事。此外，我會根據(jù)教學需要布置教室，確保學生能夠舒適地進行小組討論，并提前在黑板上繪制形狀的示意圖，以輔助教學。五、教學過程1.導入（5分鐘）目的：激發(fā)學生學習興趣，營造良好的課堂氛圍?；顒樱?.教師用英語問候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutshapes.”2.展示生活中常見的形狀，如書本、桌椅、窗戶等，引導學生用英語說出它們的形狀。預期行為：學生能夠用英語問候并回應教師。學生能夠用英語說出生活中常見的形狀。2.新授（15分鐘）目的：教授新單詞和形狀知識，幫助學生建立形狀概念?；顒樱?.形狀單詞教學：教師展示形狀卡片，如圓形、方形、三角形等，并逐個教授對應的英語單詞。學生跟讀單詞，并嘗試用新單詞描述卡片上的形狀。教師通過游戲和歌曲幫助學生記憶單詞。2.形狀識別教學：教師展示不同形狀的圖片，如心形、星星、花朵等，引導學生觀察并說出它們的形狀。學生進行小組討論，分享他們觀察到的形狀特征。教師總結形狀的特征，并強調(diào)識別形狀的重要性。預期行為：學生能夠正確說出形狀的英語單詞。學生能夠識別并描述常見的幾何形狀。學生能夠理解形狀的特征，并能夠區(qū)分不同的形狀。3.鞏固（10分鐘）目的：通過練習活動，鞏固學生對形狀知識的掌握?；顒樱?.形狀匹配游戲：教師準備形狀卡片和對應的英語單詞卡片，學生將單詞卡片與形狀卡片進行匹配。游戲分為個人和小組形式，以增加互動性和趣味性。2.形狀描述練習：教師展示形狀圖片，學生用英語描述它們的特征，如大小、顏色、線條等。教師隨機抽取學生進行描述，并給予評價和指導。預期行為：學生能夠通過游戲活動鞏固形狀單詞和知識。學生能夠用英語描述形狀的特征。4.小結（5分鐘）目的：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固學生記憶?；顒樱?.教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，如形狀單詞、形狀特征等。2.學生分享他們在本節(jié)課中學到的東西，以及他們在練習活動中的收獲。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠分享他們在學習過程中的收獲。5.作業(yè)布置（5分鐘）目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生自主學習能力?；顒樱?.教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語描述家中常見的形狀，并畫出它們的輪廓。2.學生展示他們的作業(yè)，并互相評價。預期行為：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。學生能夠通過作業(yè)鞏固形狀知識，并培養(yǎng)自主學習能力。6.教學反思（課后）目的：總結教學過程，改進教學方法?；顒樱?.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的學習情況。2.教師總結教學過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。預期行為：教師能夠總結教學過程，改進教學方法。教師能夠關注學生的學習情況，提高教學質(zhì)量。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：學生用英語描述家中常見的幾何形狀，如門、窗、桌子等，并畫出它們的輪廓。完成形式：書面練習，包括文字描述和手繪輪廓圖。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固形狀單詞和描述技能，提高學生的觀察能力和表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生收集生活中的不同形狀的物品，并制作成形狀拼圖或形狀卡片。完成形式：手工制作，如剪貼、繪畫等。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的審美和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生設計一個以形狀為主題的英語故事或游戲，并制作成繪本或演示文稿。完成形式：研究報告或作品展示。提交時限：下月月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合運用英語的能力，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。七、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在形狀的英語單詞和基本描述方面有了顯著的進步。然而，部分學生在區(qū)分形狀的細微差別時仍有困難，特別是在圓形和橢圓形的識別上。教學環(huán)節(jié)效果分析：活動設計方面，形狀匹配游戲和形狀描述練習受到了學生的歡迎，有效地鞏固了形狀知識。然而，小