高中英語(yǔ)《DonorRelations》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)高中英語(yǔ)《DonorRelations》一課，依據(jù)2025—2026學(xué)年教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求及測(cè)試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。本課內(nèi)容位于單元“人際交往”板塊，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“LetterWriting”和“InterviewSkills”。核心概念包括捐贈(zèng)關(guān)系的定義、類型和特點(diǎn)，技能方面則著重于如何撰寫捐贈(zèng)請(qǐng)求信。學(xué)情分析：一、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)閱讀技巧，對(duì)捐贈(zèng)關(guān)系有一定的了解，但可能存在對(duì)特定詞匯和表達(dá)方式掌握不足的問(wèn)題。二、生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)捐贈(zèng)活動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)，但可能缺乏實(shí)際參與經(jīng)驗(yàn)。三、技能水平：學(xué)生具備一定的寫作能力，但需加強(qiáng)信函寫作的規(guī)范性和條理性。四、認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生思維活躍，善于提問(wèn)，但可能對(duì)抽象概念理解困難。五、興趣傾向：學(xué)生對(duì)社會(huì)公益活動(dòng)有一定興趣，但可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。六、學(xué)習(xí)困難：易錯(cuò)點(diǎn)在于詞匯拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，混淆點(diǎn)在于捐贈(zèng)關(guān)系的類型和特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與策略：一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解捐贈(zèng)關(guān)系的定義、類型和特點(diǎn)。2.掌握捐贈(zèng)請(qǐng)求信的寫作技巧。3.提升跨文化交流意識(shí)。二、教學(xué)策略：1.以學(xué)生為中心，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生興趣。2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解捐贈(zèng)關(guān)系。3.強(qiáng)化詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練，提高寫作水平。4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：高中生行為：說(shuō)出條件：在閱讀《DonorRelations》文章后程度：準(zhǔn)確具體行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述捐贈(zèng)關(guān)系的定義、目的和重要性。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠無(wú)錯(cuò)誤地列舉至少三個(gè)捐贈(zèng)關(guān)系的例子，并解釋其背后的原因。目標(biāo)二：受眾：高中生行為：解釋條件：在分析捐贈(zèng)請(qǐng)求信的案例后程度：清晰具體行為：學(xué)生能夠清晰地解釋捐贈(zèng)請(qǐng)求信的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵要素。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整的捐贈(zèng)請(qǐng)求信，包括引言、主體和結(jié)尾，并準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型。目標(biāo)三：受眾：高中生行為：設(shè)計(jì)條件：在參與角色扮演活動(dòng)后程度：創(chuàng)造性具體行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有效的捐贈(zèng)請(qǐng)求策略，用于向潛在捐贈(zèng)者提出請(qǐng)求。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出至少三個(gè)創(chuàng)新性的請(qǐng)求策略，并能夠合理地解釋其預(yù)期效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解捐贈(zèng)關(guān)系的概念和特點(diǎn)，掌握捐贈(zèng)請(qǐng)求信的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將抽象的捐贈(zèng)關(guān)系概念與具體情境相結(jié)合，以及設(shè)計(jì)具有說(shuō)服力的捐贈(zèng)請(qǐng)求策略。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，這可能需要額外的指導(dǎo)和支持，以確保他們能夠?qū)⒏拍钷D(zhuǎn)化為有效的溝通工具。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備包括多媒體課件、捐贈(zèng)關(guān)系相關(guān)的圖表、模型，以及音頻視頻資料，用于講解和展示捐贈(zèng)請(qǐng)求信的寫作過(guò)程。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需預(yù)習(xí)《DonorRelations》教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，如筆記本、畫(huà)筆等，以便于參與課堂討論和寫作活動(dòng)。環(huán)境準(zhǔn)備：考慮到小組討論和角色扮演的需要，提前布置教室，將座位排列成小組形式，并準(zhǔn)備好黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示一些捐贈(zèng)活動(dòng)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。提問(wèn)：“你們知道什么是捐贈(zèng)關(guān)系嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的情境嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片或視頻，思考并回答教師的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步了解捐贈(zèng)關(guān)系的概念，并能夠舉例說(shuō)明。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1概念講解：教師詳細(xì)講解捐贈(zèng)關(guān)系的定義、類型和特點(diǎn)，使用具體的案例進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。2.2詞匯學(xué)習(xí)：教師引入與捐贈(zèng)關(guān)系相關(guān)的詞匯，如“donor”、“recipient”、“charity”等。學(xué)生通過(guò)例句學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯。2.3寫作技巧：教師展示一封典型的捐贈(zèng)請(qǐng)求信，分析其結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。學(xué)生跟隨教師的分析，學(xué)習(xí)如何撰寫捐贈(zèng)請(qǐng)求信。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄筆記，參與詞匯學(xué)習(xí)和寫作技巧的練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解捐贈(zèng)關(guān)系的概念，掌握相關(guān)詞匯，并能夠撰寫簡(jiǎn)單的捐贈(zèng)請(qǐng)求信。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：3.1小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何撰寫一封有效的捐贈(zèng)請(qǐng)求信。每個(gè)小組選擇一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。3.2實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫一封捐贈(zèng)請(qǐng)求信。教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，撰寫捐贈(zèng)請(qǐng)求信。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作，提高寫作能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捐贈(zèng)關(guān)系的重要性。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？為什么捐贈(zèng)關(guān)系對(duì)社會(huì)如此重要？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，回答教師的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到捐贈(zèng)關(guān)系的重要性。5.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一封完整的捐贈(zèng)請(qǐng)求信。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成捐贈(zèng)請(qǐng)求信的寫作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。6.評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提交作業(yè)，接受教師的評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，改進(jìn)自己的寫作技巧。教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的捐贈(zèng)請(qǐng)求信，內(nèi)容涉及個(gè)人或?qū)W校的一次公益活動(dòng)。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)捐贈(zèng)關(guān)系概念的理解，提高書(shū)面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的慈善組織，收集相關(guān)信息，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告，包括該組織的使命、項(xiàng)目、捐贈(zèng)方式等。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意性的捐贈(zèng)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等。完成形式：小組合作，制作一份PPT或海報(bào)。提交時(shí)限：三周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目策劃能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解捐贈(zèng)關(guān)系的概念，掌握捐贈(zèng)請(qǐng)求信的寫作技巧。然而，部分學(xué)生在實(shí)際寫作中仍然存在詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，說(shuō)明在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。但個(gè)別學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但寫作質(zhì)量參差不齊，說(shuō)明寫作技巧的傳授和練習(xí)仍需加強(qiáng)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用：教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和實(shí)際案例的