中職語文《踏莎行》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)中職語文課程，以《踏莎行》為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《踏莎行》作為一首經(jīng)典的宋詞，有助于學(xué)生了解宋代詞風(fēng)，掌握詞的基本格律和表現(xiàn)手法。核心概念包括詞的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，技能包括詩詞的鑒賞和解讀。2.學(xué)情分析中職學(xué)生通常具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩詞有一定的了解，但鑒賞能力尚需提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)詩詞中的意象和情感有一定的共鳴，但可能存在對(duì)詞牌、韻律等知識(shí)點(diǎn)的混淆。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生了解《踏莎行》的背景和作者；掌握詞的基本格律和表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力。教學(xué)策略上，采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出《踏莎行》的作者及其創(chuàng)作背景，列舉詞中的典型意象和修辭手法。學(xué)生能夠解釋詞中的關(guān)鍵詩句，理解詞的意境和情感表達(dá)。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詞的格律，設(shè)計(jì)一首符合格律要求的詞。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，分析《踏莎行》的藝術(shù)特色。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀法，將《踏莎行》與其他詞作進(jìn)行對(duì)比，評(píng)價(jià)其文學(xué)價(jià)值。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，拓展對(duì)宋代詞風(fēng)的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于《踏莎行》的詞牌格律和情感表達(dá)的理解，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將古典詩詞的意象和情感與現(xiàn)代語境相結(jié)合，提升詩詞鑒賞能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古典文化的理解有限，對(duì)詩詞的審美把握不夠精準(zhǔn)，因此需要通過情境教學(xué)和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《踏莎行》的文本、作者背景資料、多媒體課件、古典音樂片段以及相關(guān)的圖片和視頻資料，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)和心得。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組討論模式，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段與《踏莎行》意境相符的古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的氛圍。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首經(jīng)典的宋詞——《踏莎行》。請(qǐng)你們閉上眼睛，聆聽這首音樂，感受一下其中的情感和意境?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽音樂，感受氛圍。2.新授（20分鐘）2.1作者與背景介紹（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示PPT，介紹詞人辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。教師引導(dǎo)：“辛棄疾是南宋著名的詞人，他的詞作情感豐富，風(fēng)格豪放。接下來，我們來了解一下《踏莎行》的創(chuàng)作背景。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過PPT了解作者和背景。2.2詞牌格律講解（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解《踏莎行》的詞牌格律，包括平仄、韻腳等。教師引導(dǎo)：“《踏莎行》的詞牌格律是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)詞牌格律。2.3詩句解讀與分析（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：挑選關(guān)鍵詩句進(jìn)行解讀和分析。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詞中的哪些詩句最能體現(xiàn)作者的意境和情感？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問題。2.4情境體驗(yàn)與討論（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組討論，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詞的情感。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論，嘗試從不同的角度去理解這首詞。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：進(jìn)行詞牌格律練習(xí)，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詞。教師引導(dǎo)：“接下來，讓我們來嘗試創(chuàng)作一首詞，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生創(chuàng)作詞，展示作品。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《踏莎行》，了解了詞牌格律和詞的情感表達(dá)。希望大家能夠通過今天的課程，提升自己的詩詞鑒賞能力?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一首詞的創(chuàng)作。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)大家完成一首詞的創(chuàng)作，并嘗試用我們今天學(xué)到的知識(shí)去分析。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)大家思考一下，今天的教學(xué)過程有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與討論，提出建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《踏莎行》的詞牌格律，創(chuàng)作一首五言絕句，要求符合平仄和韻腳的要求。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，格式規(guī)范。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詞牌格律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《踏莎行》風(fēng)格相近的詞作，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫一篇不少于300字的短文。完成形式：研究報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《踏莎行》中的某個(gè)意象為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)與古典詩詞相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，如書簽、明信片等，并撰寫設(shè)計(jì)說明。完成形式：小制作加研究報(bào)告，要求設(shè)計(jì)獨(dú)特，制作精細(xì)，說明詳實(shí)。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《踏莎行》的詞牌格律和情感表達(dá)有了更深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，反映出對(duì)古典詩詞的興趣和鑒賞能力有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比在情境體驗(yàn)與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，提出了許多新穎的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具開放性的討論空間。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)作詞時(shí)遇到了