大學(xué)英語《新聞閱讀》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對大學(xué)英語《新聞閱讀》課程，面向2025—2026學(xué)年的大學(xué)生。教材內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，尤其是新聞類文本的閱讀。課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如詞匯、語法、文化背景等。核心概念包括新聞結(jié)構(gòu)、語言特點、信息提煉等，技能方面則著重培養(yǎng)快速閱讀、信息篩選、批判性思維等。2.學(xué)情分析學(xué)生群體具有多樣化的知識儲備和生活經(jīng)驗，對新聞話題普遍感興趣。然而，部分學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：詞匯量不足、語法理解不夠深入、缺乏新聞閱讀技巧、對文化背景知識掌握不牢固等。這些易錯點和混淆點需要在教學(xué)設(shè)計中特別關(guān)注，通過針對性教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以學(xué)生為中心，旨在提高學(xué)生的新聞閱讀能力，包括理解新聞內(nèi)容、分析新聞結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵信息等。達(dá)標(biāo)水平設(shè)定為能夠獨立閱讀并理解中等難度的新聞文章，能夠在限定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，將采用多種教學(xué)策略，如詞匯拓展、語法講解、案例分析、小組討論等，并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線資源、多媒體教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)受眾：大學(xué)英語《新聞閱讀》課程學(xué)生行為：識別并理解新聞文本中的關(guān)鍵信息條件：在閱讀新聞文章時程度：準(zhǔn)確率達(dá)到80%具體行為：能夠說出新聞標(biāo)題、導(dǎo)語和段落大意合格標(biāo)準(zhǔn)：在閱讀新聞文章后，能夠準(zhǔn)確總結(jié)文章主旨，并列舉出至少三個關(guān)鍵信息點。2.技能目標(biāo)受眾：大學(xué)英語《新聞閱讀》課程學(xué)生行為：運用閱讀策略進(jìn)行新聞文本分析條件：在閱讀新聞文章時程度：熟練運用率達(dá)到70%具體行為：能夠解釋新聞結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠獨立分析新聞文章，識別并解釋新聞文本中的不同部分及其功能。3.能力目標(biāo)受眾：大學(xué)英語《新聞閱讀》課程學(xué)生行為：批判性評價新聞內(nèi)容條件：在閱讀新聞文章后程度：批判性思維能力達(dá)到60%具體行為：能夠評價新聞的客觀性、準(zhǔn)確性和公正性合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠提出有理有據(jù)的評價，并基于事實進(jìn)行論證。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀新聞文本并準(zhǔn)確理解關(guān)鍵信息的技能，難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析新聞的客觀性和公正性，這需要學(xué)生具備一定的文化背景知識和新聞閱讀經(jīng)驗，以及能夠識別和評估信息的技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、新聞文本資料、任務(wù)單和評價表等，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動性。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，收集相關(guān)新聞資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如小組座位排列和黑板板書框架，以促進(jìn)課堂氛圍和效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過展示近期熱門新聞的標(biāo)題和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新聞閱讀的情境。教師活動：展示新聞標(biāo)題，提問學(xué)生：“這些標(biāo)題引起了你的哪些好奇心？你認(rèn)為這些新聞可能涉及哪些內(nèi)容？”學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的好奇心和猜測。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)π侣剺?biāo)題產(chǎn)生興趣，并嘗試預(yù)測新聞內(nèi)容。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師講解新聞閱讀的基本技巧，包括標(biāo)題分析、導(dǎo)語理解、段落結(jié)構(gòu)識別等。教師活動：講解新聞結(jié)構(gòu)：介紹新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語等部分的作用。案例分析：選擇一篇新聞文章，分析其結(jié)構(gòu)，并解釋每個部分的內(nèi)容?；訂柎穑禾釂枌W(xué)生關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的理解，并解答他們的疑問。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的講解，記錄新聞結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點，并參與案例分析。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別新聞文章的結(jié)構(gòu)，并理解每個部分的作用。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過練習(xí)活動，鞏固學(xué)生對新聞閱讀技巧的掌握。教師活動：小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組閱讀一篇新聞文章，并討論以下問題：新聞的標(biāo)題是什么？導(dǎo)語中提到了哪些關(guān)鍵信息？文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？文章的結(jié)論是什么？展示與反饋：每個小組派代表分享他們的討論結(jié)果，教師給予反饋。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點，并從其他小組的討論中學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧分析新聞文章，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)新聞閱讀的重要性。教師活動：回顧新聞閱讀的技巧，強調(diào)其在獲取信息和培養(yǎng)批判性思維方面的作用。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考新聞閱讀技巧的應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)新聞閱讀的技巧，并認(rèn)識到其在實際生活中的重要性。5.作業(yè)（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：布置課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的新聞閱讀能力。教師活動：布置作業(yè)，包括閱讀一篇新聞文章，并完成以下任務(wù)：分析新聞標(biāo)題和導(dǎo)語。識別新聞的結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)新聞的結(jié)論。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成閱讀和分析。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立運用新聞閱讀技巧，分析新聞文章。6.課堂活動設(shè)計與實施環(huán)節(jié)描述：設(shè)計一系列課堂活動，以增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師活動：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新聞事件的影響和意義。角色扮演：學(xué)生扮演新聞記者或編輯，模擬新聞采訪和報道的過程。新聞播報：學(xué)生分組制作新聞播報，展示他們的新聞閱讀和分析能力。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論、角色扮演和新聞播報活動。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在活動中提高合作能力、溝通能力和批判性思維能力。7.教學(xué)評價與反思環(huán)節(jié)描述：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并反思教學(xué)過程。教師活動：課堂觀察：觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)批改：批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法。預(yù)期行為：教師能夠根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。8.教學(xué)資源與工具環(huán)節(jié)描述：列出教學(xué)過程中所需的教學(xué)資源和工具。教師活動：多媒體課件：制作包含新聞文本、圖片和視頻的多媒體課件。新聞文章：選擇適合學(xué)生水平的新聞文章，用于教學(xué)和練習(xí)。在線資源：利用在線新聞網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，提供豐富的新聞資源。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過多種渠道獲取新聞信息，提高新聞閱讀能力。9.教學(xué)反思與改進(jìn)環(huán)節(jié)描述：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。教師活動：教學(xué)反思：思考教學(xué)過程中的成功和不足之處。改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)策略和方法的建議。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。10.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)描述：探討如何通過新聞閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力。教師活動：核心素養(yǎng)：強調(diào)新聞閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、信息素養(yǎng)和跨文化理解能力的重要性。人才培養(yǎng)：提出將新聞閱讀教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的策略。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在新聞閱讀教學(xué)中提升自身的學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力。11.教育理論與教學(xué)方法環(huán)節(jié)描述：結(jié)合相關(guān)教育理論，探討教學(xué)方法的運用。教師活動：教育理論：應(yīng)用建構(gòu)主義、合作學(xué)習(xí)等教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)等方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在理論指導(dǎo)下，通過實踐提升學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。12.總結(jié)環(huán)節(jié)描述：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)和成果。教師活動：回顧教學(xué)過程，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識到新聞閱讀的重要性，并愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇指定的新聞文章，并完成以下任務(wù)：標(biāo)題：總結(jié)新聞標(biāo)題的主旨。導(dǎo)語：概括新聞導(dǎo)語中的關(guān)鍵信息。結(jié)構(gòu)：分析新聞文章的結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注出標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語等部分。結(jié)論：總結(jié)新聞的結(jié)論或觀點。完成形式：書面作業(yè)，包括簡短的總結(jié)和分析。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對新聞結(jié)構(gòu)的理解，提高信息提取和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與課程相關(guān)的新聞文章，進(jìn)行深入閱讀和分析，并撰寫一篇簡短的分析報告。報告要求包括：新聞背景介紹、主要事件概述、各方觀點分析、個人評價等。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)在500字左右。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀深度、分析能力和書面表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，選擇一個新聞話題，進(jìn)行深入研究，并設(shè)計一個新聞播報節(jié)目。節(jié)目要求包括：新聞選題、節(jié)目結(jié)構(gòu)、內(nèi)容策劃、角色分配、播報形式等。完成形式：新聞播報節(jié)目，可以是口頭播報或視頻形式。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新思維和媒體素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在本次大學(xué)英語《新聞閱讀》教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生新聞閱讀技巧的掌握和批判性思維的培養(yǎng)。從課堂反饋來看，大部分學(xué)生能夠識別新聞結(jié)構(gòu)，分析關(guān)鍵信息，但在批判性評價方面仍有提升空間。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需加強對新聞客觀性、準(zhǔn)確性和公正性的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們積極參與，分享各自的觀點。然而，個別學(xué)生因缺乏自信而較少發(fā)言。為了