2走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《走月亮》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、感悟，領(lǐng)略課文中所描繪的優(yōu)美景色和母子間深厚的感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物描寫和人物心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，通過對《走月亮》的閱讀，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.提升學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞自然美景和母子親情，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、分享交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，具備一定的閱讀理解和欣賞能力。他們對常見的自然景物有一定的認(rèn)知，能夠初步感知課文中的美景描寫。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《走月亮》這樣的描寫美景和情感豐富的課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀課文理解基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過思考和討論來深入理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對課文中的文言文詞匯和句式理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)中的創(chuàng)意發(fā)揮可能受限，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不充分、溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走月亮》的課文教材，便于學(xué)生閱讀和跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、月亮的動(dòng)態(tài)視頻或動(dòng)畫，以及與課文情感相呼應(yīng)的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生寫作和繪圖，以及用于課堂互動(dòng)的小卡片。

4.教室布置：設(shè)置安靜的閱讀角，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；在黑板上提前寫下關(guān)鍵問題，方便課堂討論；預(yù)留足夠的空白區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《走月亮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在夜晚看到過月亮？月亮在你們心中是什么樣子的？”

展示一張美麗的月亮圖片，讓學(xué)生初步感受月亮的神秘和魅力。

簡短介紹《走月亮》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《走月亮》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《走月亮》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過程：

講解《走月亮》的作者和創(chuàng)作時(shí)間，簡要介紹故事背景。

詳細(xì)解讀課文中的景物描寫和人物心理活動(dòng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《走月亮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《走月亮》的特性和重要性。

過程：

選擇《走月亮》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落中的景物描寫和人物情感，讓學(xué)生全面了解作者如何通過文字表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考《走月亮》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和情感表達(dá)方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《走月亮》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“月亮在文學(xué)作品中的象征意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《走月亮》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《走月亮》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《走月亮》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)《走月亮》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和情感表達(dá)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用類似的文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《走月亮》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《走月亮》的過程中，學(xué)會(huì)了如何通過關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，如何捕捉作者的情感和意圖。他們對文學(xué)作品的理解能力得到了提升。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們的寫作技巧得到了鍛煉。

3.情感共鳴能力的培養(yǎng)：通過閱讀《走月亮》，學(xué)生能夠感受到作者對自然景色的熱愛和對親情的珍視，培養(yǎng)了他們的同理心和情感共鳴能力。

4.審美情趣的提高：學(xué)生對《走月亮》中的美景描寫有了更深的體會(huì)，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美和文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，審美情趣得到了提升。

5.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生通過對《走月亮》的學(xué)習(xí)，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

6.合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在小組討論和展示過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

7.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在討論《走月亮》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議，創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)。

8.時(shí)間管理能力的提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

9.個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，反映了他們的個(gè)性和特長，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

10.生活經(jīng)驗(yàn)的積累：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積累了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了生活能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《走月亮》

-月亮的特點(diǎn)：皎潔、明亮、圓潤

-母子情深：關(guān)愛、陪伴、守護(hù)

②重點(diǎn)詞句：

-“走月亮，走月亮，我和阿媽走月亮?！?/p>

-“月亮，你像阿媽一樣，溫柔又慈祥?！?/p>

-“月亮，你像阿媽一樣，永遠(yuǎn)陪伴在我身邊?！?/p>

③課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出主題，描述夜晚的月亮

-主體：母子倆在月光下的行走，感受月亮的美麗和親情

-結(jié)尾：表達(dá)對月亮和母親的感激之情典型例題講解1.例題：

請根據(jù)《走月亮》中的描述，用“皎潔”、“明亮”、“圓潤”等詞語，描繪一下課文開頭的月亮。

答案：月亮掛在天空中，皎潔的月光灑滿大地，明亮的光芒照亮了前行的道路，月亮的圓臉顯得格外圓潤。

2.例題：

從課文中找出描述母子倆在月光下感受的句子，并簡要分析這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

答案：句子：“月亮，你像阿媽一樣，溫柔又慈祥?！?/p>

分析：這句話通過將月亮與阿媽進(jìn)行類比，表達(dá)了母子間深厚的感情，同時(shí)也突出了月亮的溫柔和慈祥，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括一下母子倆在月光下的行走經(jīng)歷。

答案：母子倆在月光下欣賞美景，感受親情，共同度過了一個(gè)美好的夜晚。

4.例題：

分析課文中的環(huán)境描寫，說明這些描寫對表達(dá)文章中心思想有何作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了夜晚的寧靜和美麗，營造出一種溫馨、和諧的氛圍，有助于突出母子間的親情，加深讀者對文章主題的理解。

5.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α霸铝粒阆癜屢粯?，永遠(yuǎn)陪伴在我身邊”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對母親的感激之情，同時(shí)也寄托了對月亮的向往。月亮作為永恒的象征，象征著母親的陪伴和關(guān)愛，表達(dá)了作者對家庭溫暖和親情永恒的珍視。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，理解其含義和作用。

2.通過對例題的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從