2024年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學習新天地第1框學習伴成長說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版《道德與法治》七年級上冊第一單元“成長的節(jié)拍”第二課“學習新天地”第1框“學習伴成長”。本框內(nèi)容主要圍繞學習的意義、學習的方法和態(tài)度展開，旨在幫助學生認識到學習的重要性，明確學習的目標和要求，培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生的健康成長奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的學習觀念，認識到學習是個人成長和發(fā)展的基石。

2.增強學生的自主學習能力，學會制定學習計劃，掌握科學的學習方法。

3.培養(yǎng)學生的合作學習意識，學會與他人交流學習心得，共同進步。

4.塑造學生的積極心態(tài)，面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀和堅持。三、學情分析針對七年級學生的特點，我們進行如下分析：

1.學生層次：七年級學生剛剛進入初中階段，他們在小學階段已經(jīng)具備了一定的道德認知和學習基礎。但個體差異較大，部分學生可能在學習習慣、學習興趣和學習能力方面存在一定差異。

2.知識方面：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些基本的道德與法治知識，但對學習的系統(tǒng)性和深入性了解不足。本節(jié)課將幫助他們建立更全面的學習觀念。

3.能力方面：學生的自主學習能力、合作學習能力和問題解決能力有待提高。本節(jié)課將通過小組討論、互動交流等形式，促進學生能力的提升。

4.素質方面：學生的道德素養(yǎng)、法治意識和自我管理能力需要進一步加強。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感，提高他們的道德品質。

5.行為習慣：部分學生存在拖延、注意力不集中等問題，影響學習效果。本節(jié)課將引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的以上特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和方法，為后續(xù)課程學習奠定基礎。同時，關注學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板、筆記本電腦、電子書包。

2.課程平臺：學校教育信息化平臺、班級微信群、網(wǎng)絡教學資源庫。

3.信息化資源：學習視頻、微課、電子教材、在線測試題庫。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析、互動問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習“學習伴成長”的相關概念和實例。

-設計預習問題：圍繞“學習伴成長”的主題，設計問題如“為什么學習對個人成長很重要？”“如何有效管理學習時間？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學習對個人成長的重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對“如何平衡學習與娛樂”的思考。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述學生熟悉的成長故事或案例，引出“學習伴成長”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學習的意義、學習的方法和態(tài)度，結合實例如“如何制定學習計劃？”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的預習成果，并探討如何提高學習效率。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“學習過程中遇到困難怎么辦？”

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演等方式，體驗學習過程中的不同角色和情境。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討“如何克服學習中的挫折感”。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學習的概念和方法。

-活動教學法：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“學習伴成長”相關的課后作業(yè)，如讓學生設計自己的學習計劃。

-提供拓展資源：提供與學習相關的拓展資源，如推薦學習類書籍、學習網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，如實施自己的學習計劃。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解學習的本質和重要性，認識到學習是個人成長和發(fā)展的基石。

-學生掌握了學習的方法和技巧，如如何制定學習計劃、如何進行有效的時間管理、如何克服學習中的困難等。

-學生了解了學習的不同類型和方式，如自主學習、合作學習、探究學習等，能夠根據(jù)不同的學習任務選擇合適的學習方法。

2.能力提升方面：

-學生自主學習能力得到提升，能夠獨立完成預習、復習和作業(yè)等學習任務。

-學生合作學習能力增強，能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與他人共同解決問題。

-學生的問題解決能力得到提高，能夠運用所學知識分析和解決實際學習中的問題。

3.態(tài)度轉變方面：

-學生對學習的態(tài)度發(fā)生了積極轉變，從“被動學習”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習”，更加積極主動地參與學習過程。

-學生對待學習的態(tài)度更加認真，對待學習任務的態(tài)度更加負責，能夠按時完成任務，并對學習成果進行自我評價。

-學生在面對學習中的困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，并尋求解決問題的方法。

4.情感體驗方面：

-學生在學習過程中獲得了成就感，體驗到通過努力和付出所取得的成果，從而增強自信心。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了責任感和使命感，認識到自己作為學生的責任和使命，為將來的成長和發(fā)展做好準備。

-學生在學習過程中學會了感恩，感謝老師和同學的幫助，對學習環(huán)境和社會的關愛有了更深刻的認識。

5.道德與法治素養(yǎng)方面：

-學生對道德與法治的認識更加深入，能夠理解道德與法治的基本原則和規(guī)范，并將其應用于實際生活中。

-學生增強了法治意識，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到學習不僅是為了個人的成長，更是為了社會的進步和發(fā)展。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了“學習伴成長”這個主題，我覺得整體來說，學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。下面，我想結合教學實踐，對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演、案例分析等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在參與這些活動時，表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動思考，提出問題，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格原因，不太敢于表達自己，這就需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

其次，我在課堂上強調(diào)了學習的意義和方法，希望學生們能夠通過這節(jié)課認識到學習的重要性，并且掌握一些實用的學習技巧。從學生的反饋來看，他們對這些內(nèi)容很感興趣，也能夠理解并嘗試應用。但是，我也注意到，有些學生可能在實際操作中會遇到困難，比如如何制定學習計劃，如何管理學習時間等。這就要求我在今后的教學中，不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學生的學習策略。

在教學管理方面，我嘗試通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習。這種做法在一定程度上提高了課堂氛圍，但是也存在一些問題。比如，在小組討論中，部分學生可能會因為過于依賴他人而缺乏獨立思考，這就需要我在教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

對于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極發(fā)言，能夠對學習的重要性有更深的認識，這在情感態(tài)度方面取得了進步。在技能方面，學生們學會了如何制定學習計劃，如何進行時間管理，這些都是非常實用的技能。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對學習的興趣不夠濃厚，或者是因為學習方法不當。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時，針對不同學生的學習特點，提供個性化的學習指導。

1.豐富教學手段，結合多媒體技術，提高課堂的趣味性和互動性。

2.加強個別輔導，針對學生的不同需求，提供個性化的學習指導。

3.關注學生的情感需求，創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

4.不斷反思和