高中歷史第一單元全人類共同的寶貴財富---世界文化遺產(chǎn)1.1世界文化遺產(chǎn)的由來說課稿新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第一單元全人類共同的寶貴財富---世界文化遺產(chǎn)1.1世界文化遺產(chǎn)的由來說課稿新人教版選修6設(shè)計思路本節(jié)課以“世界文化遺產(chǎn)的由來說”為主題，圍繞新人教版選修6教材內(nèi)容，通過結(jié)合歷史背景、文化傳承以及保護現(xiàn)狀，引導學生了解世界文化遺產(chǎn)的定義、意義以及產(chǎn)生背景。通過小組討論、案例分析等方式，讓學生深入理解世界文化遺產(chǎn)的價值和重要性，培養(yǎng)學生關(guān)注世界文化遺產(chǎn)、保護文化遺產(chǎn)的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過學習世界文化遺產(chǎn)的由來，學生能夠提升對歷史事件和文化遺產(chǎn)的批判性思維能力，增強對世界多元文化的尊重和理解，同時激發(fā)學生參與文化遺產(chǎn)保護的行動意識，培養(yǎng)其成為具有國際視野和責任感的公民。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：世界文化遺產(chǎn)的定義及其重要性。通過案例如巴黎圣母院和長城，強調(diào)文化遺產(chǎn)是人類共同的文化財富，是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。

-重點二：世界文化遺產(chǎn)的分類標準。講解如何根據(jù)歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值等標準進行分類，并舉例說明不同類型的文化遺產(chǎn)。

2.教學難點

-難點一：世界文化遺產(chǎn)的界定。幫助學生理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和外延，克服對文化遺產(chǎn)概念理解模糊的問題。

-難點二：文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)的區(qū)別。通過對比分析，讓學生區(qū)分自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的特點，如埃及金字塔與亞馬遜雨林的區(qū)別。

-難點三：文化遺產(chǎn)保護的重要性。引導學生認識到保護文化遺產(chǎn)對于維護人類文化多樣性和歷史連續(xù)性的重要性，并探討保護措施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版選修6教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如故宮的圖片、長城的紀錄片片段等，以增強直觀教學效果。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，便于學生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，同時準備展示臺，用于展示學生的研究成果。教學過程一、導入新課

1.老師出示世界文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、兵馬俑等，引導學生觀察并分享自己對文化遺產(chǎn)的認識。

2.學生結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，簡要描述文化遺產(chǎn)的特點和重要性。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧教材中關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的定義和分類，強調(diào)文化遺產(chǎn)是人類共同的寶貴財富。

2.學生閱讀教材，了解世界文化遺產(chǎn)的定義、分類和特點。

三、探究活動

1.老師提出問題：世界文化遺產(chǎn)是如何產(chǎn)生的？學生根據(jù)教材內(nèi)容進行思考和討論。

2.學生分組進行討論，每組選取一個具有代表性的文化遺產(chǎn)，探究其產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵和價值。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、案例分析

1.老師選取世界文化遺產(chǎn)的典型案例，如巴黎圣母院、秦始皇兵馬俑等，引導學生分析其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。

2.學生結(jié)合教材和案例，探討如何保護和傳承世界文化遺產(chǎn)。

五、小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個世界文化遺產(chǎn)進行深入研究。

2.學生通過查閱資料、實地考察等方式，收集關(guān)于該文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息。

3.各小組進行成果展示，包括文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)世界文化遺產(chǎn)的重要性和保護意義。

2.學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出自己對世界文化遺產(chǎn)保護的建議。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的短文，內(nèi)容可包括自己了解的文化遺產(chǎn)、保護文化遺產(chǎn)的重要性等。

2.學生完成作業(yè)，并在下一節(jié)課進行分享。

教學過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

1.注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的歷史思維和文化理解能力。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)揮學生的主體作用。

3.結(jié)合案例分析和小組合作，提高學生的實踐能力。

4.通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。

在課堂教學中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較弱的學生，教師可適當降低難度，引導他們逐步掌握知識；對于理解能力較強的學生，教師可提供更高層次的問題，激發(fā)他們的求知欲。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對世界文化遺產(chǎn)的熱愛和保護意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界文化遺產(chǎn)名錄：介紹聯(lián)合國教科文組織的世界文化遺產(chǎn)名錄，包括文化遺產(chǎn)的名稱、所在國家、入選年份等信息，幫助學生了解世界文化遺產(chǎn)的廣泛性和多樣性。

-文化遺產(chǎn)保護案例：收集世界各地文化遺產(chǎn)保護的成功案例，如意大利比薩斜塔的加固工程、中國長城的修復和保護等，展示文化遺產(chǎn)保護的實踐經(jīng)驗和最新技術(shù)。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的歷史文獻：推薦一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的歷史文獻，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《中國文物地圖集》等，供學生課外閱讀，拓寬知識面。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，如歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等，撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的文化遺產(chǎn)的短文。

-組織學生參觀本地的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史遺址等，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力，并記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護的社會實踐活動，如參加志愿者服務(wù)、參與文化遺產(chǎn)修復工作等，提高學生的社會責任感和實踐能力。

-開展文化遺產(chǎn)主題的班會或社團活動，如舉辦文化遺產(chǎn)知識競賽、制作文化遺產(chǎn)主題的手工藝品等，增強學生對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。

-通過觀看紀錄片、閱讀相關(guān)書籍等方式，了解世界文化遺產(chǎn)的申報和保護過程，培養(yǎng)學生的國際視野和全球意識。

-鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護的國際交流項目，與其他國家的學生分享各自的文化遺產(chǎn)，促進文化交流和理解。

-組織學生參與文化遺產(chǎn)保護的公益活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，以實際行動保護文化遺產(chǎn)。教學反思這節(jié)課結(jié)束了，我想對自己進行一番反思，總結(jié)一下教學中的得與失。

首先，我覺得本節(jié)課的導入做得比較成功。我選擇了學生們耳熟能詳?shù)氖澜缥幕z產(chǎn)作為切入點，比如長城、故宮等，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們在輕松的氛圍中進入課堂。學生們對于文化遺產(chǎn)的熱情讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于世界文化遺產(chǎn)的定義和分類掌握得比較好，這得益于我在課堂上對教材內(nèi)容的詳細講解和案例分析。例如，我在講解長城時，不僅介紹了它的歷史背景和文化價值，還通過視頻展示了長城的修復和保護過程，讓學生們直觀地感受到文化遺產(chǎn)的珍貴。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，在探究活動環(huán)節(jié)，部分學生對于如何分組討論、如何進行案例分析感到困惑。這說明我在教學設(shè)計上還需要更加細化，提供更加明確的指導。在今后的教學中，我會提前準備分組討論的規(guī)則和案例分析的具體步驟，幫助學生更好地參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)也有待提高。雖然我嘗試了多種方式來引導學生思考和參與，但仍有部分學生顯得比較被動。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，給予他們更多的發(fā)言機會，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

在教學評價方面，我也存在一些不足。我在課堂上主要關(guān)注了學生對知識點的掌握程度，而對于他們的情感態(tài)度