13.我已經(jīng)長大了（教學(xué)設(shè)計）一年級下冊心理健康同步備課系列（南大版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：我已經(jīng)長大了

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊心理健康課程，一班

3.授課時間：2023年X月X日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的成長變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.提升學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會與同伴建立良好的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，樹立積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級下冊時，已經(jīng)初步了解了生活中的基本規(guī)則和日常行為規(guī)范。對于自我認(rèn)知方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的自我觀察和簡單自我評價的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對自我成長的探索尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動手操作為主，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在自我認(rèn)知方面可能會遇到以下困難：

-難以準(zhǔn)確描述自己的感受和情緒；

-對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足缺乏清晰的認(rèn)識；

-在面對挫折時，情緒調(diào)節(jié)能力不足；

-在與同伴交往中，可能存在溝通不暢或沖突的問題。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過合適的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級下冊心理健康》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與成長相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及情緒管理的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡片、情緒面具等，用于情緒表達(dá)和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并在教室中央放置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行互動和操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于兒童成長的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中角色的成長變化。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“視頻中的人物有哪些變化？你是如何成長的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對自我成長的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解成長的意義：介紹成長是每個人必經(jīng)的過程，是身體和心理發(fā)展的過程。

2.講解成長的變化：從身體、心理、認(rèn)知等方面講解成長帶來的變化。

3.情緒管理：講解如何正確面對成長過程中的情緒波動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個成長階段，進(jìn)行角色扮演，展示該階段的特點(diǎn)。

2.情緒表達(dá)：請學(xué)生用彩色卡片表達(dá)自己在不同成長階段的心情，并分享給其他同學(xué)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在成長過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的提問和回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長過程中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在成長過程中正確面對情緒波動，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。

2.自我認(rèn)知：鼓勵學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信心。

3.社會交往：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長的重要性。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-成長意義（5分鐘）

-成長變化（5分鐘）

-情緒管理（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

整個教學(xué)過程共計45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。知識點(diǎn)梳理1.成長的定義與意義

-成長是生理和心理發(fā)展的過程。

-成長對個體發(fā)展的重要性。

2.成長的變化

-身體變化：身高、體重、牙齒、聲音等。

-認(rèn)知變化：思維能力、記憶能力、理解能力等。

-情緒變化：情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)、情緒體驗(yàn)等。

3.成長過程中的情緒管理

-情緒表達(dá)：學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

-情緒調(diào)節(jié)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、放松技巧等。

-情緒體驗(yàn)：正確看待情緒體驗(yàn)，理解情緒的多樣性。

4.自我認(rèn)知與自我評價

-認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-建立積極的自我形象，樹立自信心。

-學(xué)會自我激勵，設(shè)定合理的目標(biāo)。

5.社會交往與人際關(guān)系

-學(xué)會傾聽、尊重他人。

-建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會合作。

-解決沖突，維護(hù)和諧氛圍。

6.成長中的挫折與應(yīng)對

-認(rèn)識挫折是成長過程中的正?，F(xiàn)象。

-學(xué)會從挫折中吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)。

-培養(yǎng)解決問題的能力，勇敢面對挑戰(zhàn)。

7.家庭教育在成長中的作用

-家庭教育對個體成長的重要性。

-家長如何與孩子溝通，建立良好的親子關(guān)系。

-家庭環(huán)境對個體成長的影響。

8.學(xué)校教育在成長中的作用

-學(xué)校教育對個體成長的重要性。

-教師如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

-學(xué)校環(huán)境對個體成長的影響。

9.社會環(huán)境對成長的影響

-社會環(huán)境對個體成長的影響。

-如何適應(yīng)社會環(huán)境，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

-社會責(zé)任感與公民意識的培養(yǎng)。

10.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-法律法規(guī)對個體成長的重要性。

-遵守法律法規(guī)，樹立正確的道德觀念。

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，如是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動。

-評價學(xué)生的積極性，是否主動參與課堂互動，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，小組成員是否能夠有效溝通和分工。

-評價學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過簡短的問答或填空題，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶情況。

-評價學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-觀察學(xué)生在測試中的時間管理和答題策略，如是否能夠合理安排時間，是否能夠選擇正確的答題方法。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和成長。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評價學(xué)生是否能夠客觀地評價他人，是否能夠提出建設(shè)性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，提供具體的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并改進(jìn)。

-通過個別談話或課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供個性化的教學(xué)支持。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的方面，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和不足，并促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。通過多元化的評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提供更加有效的教學(xué)策略。典型例題講解1.例題一：

小明今年8歲，他媽媽今年是小明的3倍年齡。請問，他媽媽今年多少歲？

答案：小明媽媽今年24歲。

2.例題二：

小紅有15個蘋果，小華給她10個蘋果，然后小紅又給小華5個蘋果。請問，最后小紅和小華各有多少個蘋果？

答案：小紅最后有10個蘋果，小華最后有20個蘋果。

3.例題三：

小剛在書架上從下往上數(shù)，第5本書是《科學(xué)》，從上往下數(shù)，第3本書是《歷史》。請問，書架上共有多少本書？

答案：書架上共有8本書。

4.例題四：

小明有3個橘子，小華有4個橘子，小麗有2個橘子。他們?nèi)齻€人一共有多少個橘子？

答案：他們?nèi)齻€人一共有9個橘子。

5.例題五：

小明從家到學(xué)校的距離是2千米，他騎自行車用了10分鐘。請問，小明騎自行車的速度是多少？

答案：小明騎自行車的速度是120米/分鐘。

這些例題都是基于一年級下冊心理健康課程中關(guān)于數(shù)量關(guān)系和簡單計算的知識點(diǎn)。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)基本的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算，同時也能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。以下是對這些例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-例題一和例題五涉及了乘法運(yùn)算的應(yīng)用，通過這些題目，學(xué)生可以學(xué)會如何使用乘法來計算年齡和速度等問題。