第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)歷史第22課活動(dòng)課探尋紅色文化的歷史基因教案課題第七單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第22課活動(dòng)課探尋紅色文化的歷史基因科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間歷史八年級(jí)新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、討論等多種途徑，感受紅色文化的內(nèi)涵和魅力，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命過(guò)程中形成的革命精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和弘揚(yáng)紅色文化。教材分析本課是第七單元的活動(dòng)課，是對(duì)單元知識(shí)的深化、拓展與升華。它不局限于解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一時(shí)期，而是引導(dǎo)學(xué)生從更宏大的視野（新民主主義革命時(shí)期）審視紅色文化的形成與發(fā)展。教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，理解紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中孕育形成的獨(dú)特文化形態(tài)，其核心是偉大的革命精神。核心素養(yǎng)

目標(biāo)唯物史觀：理解紅色文化是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，是中國(guó)人民革命實(shí)踐的精神結(jié)晶。時(shí)空觀念：將紅色文化置于從建黨到建國(guó)的革命歷程中，理解其發(fā)展的連續(xù)性與階段性。史料實(shí)證：通過(guò)搜集、甄別、運(yùn)用實(shí)物、口述、文獻(xiàn)等多種史料，形成對(duì)紅色文化的實(shí)證認(rèn)識(shí)。歷史解釋：能夠闡釋不同紅色精神（如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神）的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。家國(guó)情懷：深切感悟革命先輩的理想信念與犧牲精神，產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同，自覺成為紅色基因的傳承者。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解紅色文化的具體表現(xiàn)與核心內(nèi)涵。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)同，真正理解紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，并內(nèi)化為自身的精神追求。教學(xué)方法以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”與“合作探究”為核心。“紅色基因探尋小隊(duì)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：全班組成若干探尋小隊(duì)，分主題進(jìn)行探究。多模態(tài)成果創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生采用情景劇、微紀(jì)錄片、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等多種形式呈現(xiàn)成果?！凹t色文化博覽會(huì)”展示法：將課堂變?yōu)椴┯[會(huì)，各小隊(duì)設(shè)立展臺(tái)，互動(dòng)分享?；旌鲜綄W(xué)習(xí)：結(jié)合課前線上資源搜集、課中成果展示與課后延伸行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程第一階段：課前準(zhǔn)備——組建“紅色基因探尋小隊(duì)”(一周時(shí)間)教師：同學(xué)們，假設(shè)學(xué)校將舉辦一個(gè)關(guān)于“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)紅色基因”的主題展覽，而我們?nèi)?，被任命為本次展覽的“首席策展人”！提問：作為一個(gè)策展人，我們的核心任務(wù)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：確定主題、收集展品、設(shè)計(jì)布局、撰寫解說(shuō)……）教師：非常棒！那么，最核心的問題是：我們將選擇哪些“展品”來(lái)向觀眾講述那段歷史？是一桿槍？一件帶血的軍衣？一份土地改革的文件？還是一段民謠？我們將如何設(shè)計(jì)展區(qū)，才能讓觀眾不是被動(dòng)地看，而是能被深深地震撼和感動(dòng)，真正理解“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為何能勝利”的歷史基因？教師：今天這堂活動(dòng)課，就是我們第一次“策展人會(huì)議”。我們的目標(biāo)，就是共同為我們即將“策展”的這個(gè)展覽，找到靈魂，找到那條最能打動(dòng)人心的“歷史基因鏈”。小隊(duì)組建與選題：將學(xué)生分為4個(gè)“探尋小隊(duì)”，各隊(duì)從以下“探尋方向”中選擇其一作為項(xiàng)目主題：小隊(duì)一：【精神密碼組】任務(wù)：聚焦一種核心革命精神（如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神）。成果形式：制作一份“精神密碼”解析海報(bào)+一場(chǎng)3分鐘的情景劇表演（展現(xiàn)該精神的典型場(chǎng)景）。小隊(duì)二：【文物會(huì)說(shuō)話組】任務(wù)：探尋一件（類）革命文物背后的故事（如一條扁擔(dān)、一盞油燈、一封家書、一套舊軍裝）。成果形式：制作一個(gè)“文物檔案”卡片+以第一人稱方式表演講述“我是XX文物，我的故事……”。小隊(duì)三：【歌聲中的歷史組】任務(wù)：研究一首經(jīng)典紅色歌曲（如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《南泥灣》）的創(chuàng)作背景與歷史作用。成果形式：現(xiàn)場(chǎng)表演（演唱或演奏）片段+制作一個(gè)簡(jiǎn)短的歌曲背景介紹PPT或短視頻。小隊(duì)四：【圣地巡禮組】任務(wù)：“云參觀”一個(gè)革命圣地（如井岡山、遵義、延安、西柏坡），介紹其歷史地位與精神象征。成果形式：制作一個(gè)“圣地導(dǎo)覽圖”或一個(gè)“我是小導(dǎo)游”的短視頻。提供資源包與指導(dǎo)：教師提供推薦的網(wǎng)站、書籍、紀(jì)錄片名錄，并指導(dǎo)各小隊(duì)如何進(jìn)行分工合作、資料搜集與成果創(chuàng)作。第二階段：課中展示——“紅色文化博覽會(huì)”(40分鐘)【創(chuàng)意設(shè)計(jì)】將教室布置為博覽會(huì)會(huì)場(chǎng)，各小隊(duì)設(shè)立自己的“展臺(tái)”。第一環(huán)節(jié)：開幕式(5分鐘)教師作為“博覽會(huì)主席”致辭，宣布博覽會(huì)開始，營(yíng)造隆重而熱烈的氛圍。簡(jiǎn)要介紹各展區(qū)的特色，明確參觀與評(píng)價(jià)規(guī)則（如每個(gè)同學(xué)都是“評(píng)委”，有3枚“點(diǎn)贊貼紙”可貼在自己最喜歡的展區(qū)）。第二環(huán)節(jié)：博覽會(huì)巡展與互動(dòng)(25分鐘)各展臺(tái)展示（20分鐘）：各小隊(duì)在自己的展臺(tái)，輪流向“參觀者”（同學(xué)和老師）展示他們的研究成果。要求形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)?！揪衩艽a組】表演情景劇，并邀請(qǐng)觀眾在海報(bào)上寫下對(duì)該精神的理解?！疚奈飼?huì)說(shuō)話組】進(jìn)行生動(dòng)的“文物自述”表演，并展示文物檔案?！靖杪曋械臍v史組】帶領(lǐng)全場(chǎng)同學(xué)一起演唱歌曲片段，并講解其歷史?！臼サ匮捕Y組】播放短視頻或利用導(dǎo)覽圖進(jìn)行講解，開展“圣地知識(shí)小問答”。自由參觀與投票（5分鐘）：學(xué)生自由走動(dòng)，到感興趣的展臺(tái)進(jìn)行更深入的交流，并為自己最喜歡的三個(gè)展臺(tái)貼上“點(diǎn)贊貼紙”。第三環(huán)節(jié)：閉幕式與總結(jié)升華(10分鐘)公布“最受歡迎展區(qū)”：統(tǒng)計(jì)點(diǎn)贊數(shù)，進(jìn)行表彰，重在鼓勵(lì)?！盎蚪獯a”圓桌論壇：教師主持，邀請(qǐng)各小隊(duì)一名代表上臺(tái)，圍繞核心問題展開討論：“通過(guò)這次探尋，你認(rèn)為紅色文化的‘歷史基因’到底是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、依靠群眾、敢于犧牲等）“在和平年代的今天，我們青少年如何傳承這些紅色基因？”教師終極總結(jié)：“同學(xué)們，今天的博覽會(huì)精彩紛呈！我們探尋的，不是塵封的過(guò)去，而是奔流到海的精神江河。紅色基因，不是刻在石頭上的教條，而是融入我們血脈中的信仰的力量、為民的情懷、奮斗的激情和創(chuàng)新的勇氣。它體現(xiàn)在我們遇到困難時(shí)不放棄，體現(xiàn)在我們對(duì)待他人時(shí)樂于助人，體現(xiàn)在我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的每一天。愿你們都能成為一顆顆紅色的種子，讓這份基因在新時(shí)代煥發(fā)出新的光芒！