一、活動名稱多彩的小樹林二、年齡段中班（4-5歲）三、活動領(lǐng)域藝術(shù)、健康四、活動目標1.認知目標：認識幾種常見樹木的葉子形狀和顏色，感知樹木的基本形態(tài)。2.技能目標：嘗試運用撕、粘、卷、揉等多種手法進行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用輔助材料裝飾作品，發(fā)展手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標：體驗手工創(chuàng)作的樂趣，感受集體創(chuàng)作帶來的成就感，萌發(fā)愛護樹木、熱愛大自然的情感。五、活動準備1.經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中觀察過不同的樹木，對樹木有初步的感性認識。2.材料準備：*教師用：有關(guān)樹林的圖片或視頻、不同形態(tài)的樹木范例（可自制）、背景音樂（輕柔的自然音效或古典音樂）。*幼兒用：*各色卡紙（綠色、棕色、黃色、紅色等，用于制作樹葉和樹干）、已收集的不同形狀和顏色的落葉（提前與幼兒共同收集）。*卷紙芯或廢舊報紙（用于制作樹干）、固體膠或白乳膠、小剪刀（教師輔助使用）。*彩色毛根、小彩珠、亮片等輔助裝飾材料（少量，供幼兒自由選擇）。*繪畫用筆（水彩筆、油畫棒）、畫紙。六、活動過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師：“小朋友們，秋天來了，我們幼兒園的小樹穿上了漂亮的衣裳。今天，老師要帶大家去一個神秘的地方——多彩的小樹林。那里的樹和我們平時看到的可能不太一樣哦，我們一起去看看吧！”2.播放樹林的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察樹木的形態(tài)、樹葉的顏色和形狀。3.提問：“這些樹一樣嗎？它們的樹干是什么樣子的？樹葉有哪些顏色？像什么？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。（二）基本部分：探索創(chuàng)作，動手操作1.感知材料，探索方法：*教師出示準備好的各種材料（卡紙、落葉、卷紙芯等），引導(dǎo)幼兒認識并觸摸，感知不同材料的質(zhì)感。*“今天我們也要來做小小魔法師，用這些材料變出一片多彩的小樹林。樹干可以用什么來做呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卷紙芯或報紙團）樹葉又可以怎么做呢？”*教師示范幾種制作樹葉的方法：如將彩色卡紙撕成不規(guī)則的小塊作為樹葉；將樹葉（真實或紙質(zhì)）進行簡單修剪；或?qū)⒓垪l卷起來做成特殊形態(tài)的樹葉等。強調(diào)撕紙的技巧（如雙手配合，沿邊緣慢慢撕）。*示范樹干的制作：如將卷紙芯豎著放作為樹干，或用報紙揉成團后裹上棕色卡紙。2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：*教師：“現(xiàn)在請小朋友們也來當小設(shè)計師，選擇你喜歡的材料，做一棵或幾棵你心目中最特別的小樹，我們一起來建造一片多彩的小樹林吧！”*幼兒自由選擇材料進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽嘗試不同的制作方法，如樹葉的粘貼位置、樹干的粗細高矮等。*對于動手能力稍弱的幼兒，教師可進行適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如協(xié)助撕紙、示范粘貼等。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，將廢紙放入指定的垃圾桶內(nèi)，膠水不要涂太多。*鼓勵幼兒之間互相交流自己的想法和做法。3.組合樹林，豐富場景：*當大部分幼兒完成作品后，教師引導(dǎo)幼兒將自己制作的小樹擺放在指定的“森林”區(qū)域（如一塊大地墊或展板）。*“我們的小樹都做好了，現(xiàn)在我們把它們種到這片空地上，讓它們變成一片大大的、多彩的小樹林吧！”*可以引導(dǎo)幼兒思考樹木的排列方式，如有的近有的遠，有的高有的矮，使“小樹林”更具層次感。（三）結(jié)束部分：分享欣賞，體驗快樂1.作品展示與分享：*組織幼兒圍坐在“小樹林”周圍，共同欣賞集體創(chuàng)作的成果。*請幾位幼兒介紹自己的作品：“你做的這棵是什么樹？它有什么特別的地方？你用了哪些材料？”*教師引導(dǎo)幼兒從樹木的形態(tài)、顏色搭配、材料運用等方面進行評價和欣賞。2.教師小結(jié)，情感升華：*教師：“今天我們用靈巧的小手創(chuàng)作了這么美的小樹林，你們真棒！這些樹木不僅漂亮，還能凈化空氣、為小動物提供家園，我們要愛護它們，對嗎？”*簡單小結(jié)活動情況，肯定幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗成功的快樂。七、活動延伸1.美工區(qū)活動：將剩余材料投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作不同形態(tài)的樹木或森林里的小動物，豐富“小樹林”的場景。2.角色游戲：在建構(gòu)區(qū)或表演區(qū)，結(jié)合“多彩的小樹林”開展“森林小動物”等角色扮演游戲。3.科學(xué)探索：引導(dǎo)幼兒進一步觀察和了解樹木的生長過程、不同樹木的特點等。八、活動反思（此部分由教師在活動結(jié)束后根據(jù)實際情況填寫）1.活動目標的達成情況：幼兒是否對活動內(nèi)容感興趣，是否掌握了基本的制作技能。2.材料準備的適宜性：材料的多樣性、安全性是否滿足幼兒的創(chuàng)作需求。3.教師指導(dǎo)的有效性：是否能關(guān)注到個體差異，指導(dǎo)是否及時、恰當。4.活動過程中幼兒的參與度和情緒表現(xiàn)如何，有哪些亮點和需要改進的地方。5.活動延伸是否能有效激發(fā)幼兒的持續(xù)興趣。這