一年級(jí)綜合實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)引言：點(diǎn)亮童心，探索世界的第一步綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性課程、實(shí)踐性課程。對(duì)于剛剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生而言，這門課程承載著引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、探索周圍環(huán)境、培養(yǎng)基本生活技能和合作意識(shí)的重要使命。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，以貼近他們生活的主題為線索，通過一系列生動(dòng)有趣、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們初步的探究能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感，為他們未來的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課程名稱：我的小手真能干（一）適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)（二）課時(shí)建議：3-4課時(shí)（可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整）（三）課程理念與目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心在于“實(shí)踐”與“綜合”。本課程以“我的小手”為切入點(diǎn)，因?yàn)槭质莾和J(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，也是他們身體的重要組成部分。通過引導(dǎo)學(xué)生感知手、運(yùn)用手、保護(hù)手，從而延伸到對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知和對(duì)生活的熱愛。1.總目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己雙手的基本特征和功能，學(xué)習(xí)并掌握一些基本的生活自理技能和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、愛整潔、樂于助人的良好品質(zhì)，初步建立自我保護(hù)意識(shí)。2.具體目標(biāo)：*知識(shí)與技能：知道手的基本組成部分（手心、手背、手指、指甲）；能說出雙手的幾種重要用途；學(xué)會(huì)正確洗手的方法；掌握至少兩項(xiàng)簡(jiǎn)單的生活自理技能（如整理自己的文具、系鞋帶或扣紐扣的初步嘗試）；嘗試用手進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作（如折紙、捏橡皮泥）。*過程與方法：通過觀察、觸摸、游戲、比賽、實(shí)踐操作、小組合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在做中學(xué)，在學(xué)中思。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雙手的神奇與重要性，萌發(fā)愛護(hù)雙手的情感；體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和成就感，培養(yǎng)自信心；愿意幫助他人，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果。（四）課程準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含關(guān)于手的圖片、視頻，正確洗手步驟圖，相關(guān)兒歌等）。*實(shí)物：干凈的水、肥皂或洗手液、毛巾；學(xué)生常用文具（鉛筆、橡皮、尺子、練習(xí)本等）；鞋帶模型或有紐扣的衣服；各色橡皮泥、彩紙、安全剪刀、膠水；“能干的小手”獎(jiǎng)狀或小貼紙。*創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)區(qū)域，如“整理小能手”角、“創(chuàng)意工坊”等。*提前與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)相關(guān)技能。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*每人準(zhǔn)備自己的小書包、文具。*有鞋帶的鞋子或有紐扣的外套（可選）。*少量自己喜歡的玩具或小物件（用于分享“我的小手會(huì)玩什么”）。（五）課程實(shí)施過程第一階段：奇妙的小手——認(rèn)識(shí)與感知（約1課時(shí)）1.活動(dòng)一：手的秘密*導(dǎo)入：教師神秘地說：“小朋友們，我們身上有一個(gè)非常神奇的寶貝，它能寫字、能畫畫、能玩玩具，還能幫我們做很多很多事情，你們知道是什么嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“手”）*觀察與觸摸：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的小手和同伴的手，說說手有幾個(gè)部分組成，手心和手背有什么不同，手指上有什么?？梢赃M(jìn)行“摸一摸”游戲，觸摸不同質(zhì)地的物體（如光滑的桌面、粗糙的抹布、柔軟的毛絨玩具），用手感知并描述。*手的指紋：簡(jiǎn)單介紹指紋的獨(dú)特性，可以讓學(xué)生用印泥（或彩色鉛筆輕涂手指后按壓在白紙上）留下自己的指紋，觀察其不同的紋路，感受“我是獨(dú)一無二的”。2.活動(dòng)二：小手本領(lǐng)大*討論與分享：“我們的小手能做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)言，如吃飯、穿衣、畫畫、拍球、玩積木、幫助老師拿東西等。教師將學(xué)生的回答簡(jiǎn)要記錄在黑板上或大紙上，形成“小手本領(lǐng)樹”。*游戲“我說你做”：教師說指令，學(xué)生用小手做相應(yīng)動(dòng)作，如“小手拍拍”、“小手舉高”、“小手叉腰”、“小手變成小拳頭”、“用小手比個(gè)愛心”等，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步感知手的靈活性。第二階段：能干的小手——實(shí)踐與體驗(yàn)（約2課時(shí)）1.活動(dòng)一：清潔小衛(wèi)士——學(xué)會(huì)正確洗手*情境導(dǎo)入：展示圖片或講故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要洗手？”“什么時(shí)候需要洗手？”*學(xué)習(xí)與演示：教師利用課件或圖示，分步講解并示范“七步洗手法”，配合簡(jiǎn)單易記的兒歌，如“兩個(gè)好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，來了一只小螃蟹，舉起兩只大鉗子，我和螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭，螃蟹和我握握手?！保筛鶕?jù)實(shí)際兒歌調(diào)整）*模擬與練習(xí)：組織學(xué)生在洗手池旁分組進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的方法。強(qiáng)調(diào)洗手后要用干凈毛巾擦干。2.活動(dòng)二：整理小能手——我會(huì)整理書包/文具*問題提出：“上課前，我們的文具應(yīng)該放在哪里呢？書包里的東西亂糟糟的怎么辦？”*示范與講解：教師示范如何將鉛筆、橡皮、尺子等文具分類放進(jìn)文具盒，如何將練習(xí)本、課本整齊地放進(jìn)書包的不同夾層。*動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生以小組為單位，或獨(dú)立整理自己的書包和桌面文具。教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相幫助。評(píng)選出“整理小能手”。3.活動(dòng)三：巧手變變變——?jiǎng)?chuàng)意小制作*選擇與準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，選擇簡(jiǎn)單易行的手工活動(dòng)，如折紙（小船、青蛙、紙鶴）、用橡皮泥捏小動(dòng)物或水果、用彩紙粘貼等。*創(chuàng)作與體驗(yàn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不拘泥于固定模式。教師關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生給予更多幫助。*展示與分享：完成后，舉辦小型“創(chuàng)意作品展”，讓學(xué)生介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。（可選活動(dòng)：系鞋帶/扣紐扣比賽如果學(xué)生年齡和能力允許，可以加入此項(xiàng)技能學(xué)習(xí)和比賽，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。）（六）課程評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性、鼓勵(lì)性和發(fā)展性。1.觀察記錄：教師在活動(dòng)過程中，通過細(xì)致觀察，記錄學(xué)生的參與度、動(dòng)手能力、合作精神、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：*自評(píng)：“今天我用小手學(xué)會(huì)了什么？”“我覺得自己表現(xiàn)怎么樣？”“我的小手棒不棒？”（可以用畫笑臉、給自己貼小星星等方式進(jìn)行）。*互評(píng)：“你覺得小組里誰的小手最能干？”“他/她哪里做得好？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人。3.成果展示：將學(xué)生的手工作品、整理好的書包照片、洗手小視頻（如果條件允許）等進(jìn)行展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。4.“能干的小手”獎(jiǎng)狀/貼紙：對(duì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、有所進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“能干的小手”獎(jiǎng)狀或貼上小貼紙，激發(fā)其持續(xù)參與活動(dòng)的熱情。（七）課程延伸與拓展1.家庭延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)整理自己的房間、玩具，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的小事（如擺碗筷、擦桌子、給植物澆水等），并請(qǐng)家長(zhǎng)給予肯定和鼓勵(lì)。2.校園延伸：在班級(jí)設(shè)立“小小值日生”，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)擦桌子、整理圖書角等，將課堂上學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.主題拓展：圍繞“身體的秘密”可以繼續(xù)開展關(guān)于腳、眼睛、耳朵等其他身體部位的探索活動(dòng)，如“保護(hù)我們的眼睛”、“我的小腳去旅行”等。（八）教師反思與建議1.關(guān)注差異，因材施教：一年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手能力、認(rèn)知水平上存在個(gè)體差異，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和要求，對(duì)不同學(xué)生給予不同層次的指導(dǎo)和期望，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所收獲。2.安全第一，防患未然：涉及到剪刀、膠水等工具時(shí)，務(wù)必強(qiáng)調(diào)安全使用規(guī)則，并在教師的嚴(yán)密監(jiān)控下進(jìn)行。3.趣味性與教育性結(jié)合：一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)形式多樣、富有趣味性，將教育目標(biāo)融入游戲和實(shí)踐中，避免枯燥說教。4.鼓勵(lì)探索，容錯(cuò)試錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)持包容態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，培養(yǎng)探索精神。5.家校合作，形成合力：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)和課程理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)語“我的小手真能干”這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的自身出發(fā)，通過一系列生動(dòng)有趣的