2025年大學(xué)《大學(xué)俄語》專業(yè)題庫——俄羅斯兒童文學(xué)作家考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.被譽(yù)為“俄羅斯兒童文學(xué)之父”的是誰？2.《童年》的作者是誰？3.創(chuàng)作了著名童話《伏洛佳·肖洛尼科夫》的作家是：4.以創(chuàng)作《小金魚》、《白樺樹》等童話故事聞名于世的作家是：5.代表作《誰也沒看見》、《帶閣樓的房子》的作家屬于：6.下列哪部作品并非列夫·托爾斯泰為兒童所寫？7.蘇聯(lián)時(shí)期，創(chuàng)作了《秘密的戰(zhàn)爭(zhēng)》等作品的兒童文學(xué)作家是：8.在俄羅斯兒童文學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“愛的教育”和兒童內(nèi)心世界的作家主要是：9.以下哪位作家的主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象是少年？10.涅克拉索夫被稱為“俄羅斯兒童詩歌之父”，他的詩歌常以兒童視角反映現(xiàn)實(shí)。二、填空題1.米哈伊爾·瓦連京諾維奇·薩爾蒂科夫-謝德林是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的兒童文學(xué)代表作之一是______。2.伊萬·亞歷山大羅維奇·克雷洛夫以其充滿哲理和諷刺意味的______而聞名，其中包含許多適合兒童閱讀的故事。3.塞爾蓋·阿列克謝耶維奇·梅列日科夫斯基是一位俄國象征主義作家，他也為孩子們創(chuàng)作了重要的文學(xué)作品，如長篇小說______。4.安娜·格里戈里耶夫娜·里薩科娃是蘇聯(lián)著名的兒童文學(xué)作家，她的作品多以______為主題，展現(xiàn)了蘇聯(lián)兒童的成長和生活。5.尼古拉·瓦西里耶維奇·果戈理雖然以成人文學(xué)聞名，但他的作品如______中也蘊(yùn)含豐富的兒童形象和主題。6.以“兒童文學(xué)體系”著稱的作家葉夫根尼·伊萬諾維奇·恰夫斯??的作品通常具有深刻的哲學(xué)思考，其代表作包括______和______。7.涅克拉索夫的兒童詩歌常常通過兒童的視角來觀察和表達(dá)對(duì)______的熱愛以及對(duì)社會(huì)不公的同情。三、名詞解釋1.狄更斯式現(xiàn)實(shí)主義2.俄羅斯童話3.兒童文學(xué)中的“成長小說”4.恰夫斯??的“兒童文學(xué)體系”四、簡答題1.簡述雅可夫·彼得羅維奇·波洛茲諾夫的主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)及其在俄羅斯兒童文學(xué)中的地位。2.比較伊萬·克雷洛夫的寓言和薩爾蒂科夫-謝德林的兒童故事在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的異同。五、論述題結(jié)合具體作品例子，論述蘇聯(lián)時(shí)期俄羅斯兒童文學(xué)作家如何通過作品反映社會(huì)變革和兒童成長的主題。試卷答案一、選擇題1.卡里·貝姆2.高爾基3.沃洛佳·卡塔耶夫4.涅克拉索夫5.謝爾蓋·米哈爾科夫6.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》7.瓦連京·卡塔耶夫8.馬克西姆·高爾基9.安德烈·別利斯基10.涅克拉索夫二、填空題1.《跳蚤買辦》2.寓言3.《十二個(gè)》4.勞動(dòng)和英雄主義5.《外套》6.《在街道上》《小丑》7.自然三、名詞解釋1.狄更斯式現(xiàn)實(shí)主義：指在現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中，吸收查爾斯·狄更斯小說創(chuàng)作手法的風(fēng)格。這類作品通常具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判性，關(guān)注底層人民的苦難，塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，情節(jié)曲折引人入勝，并常常帶有濃厚的抒情色彩和人道主義精神。在俄羅斯兒童文學(xué)中，一些作家在描寫社會(huì)現(xiàn)實(shí)和兒童命運(yùn)時(shí)，也借鑒了狄更斯式手法，使作品更具感染力和批判力度。2.俄羅斯童話：是俄羅斯民族民間文學(xué)的重要組成部分，是俄羅斯兒童文學(xué)的重要源頭和傳統(tǒng)。它通常包含奇幻的情節(jié)、夸張的人物、豐富的想象力和一定的道德教化意義。俄羅斯童話對(duì)后來的作家創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，許多兒童文學(xué)作家將童話元素融入自己的作品之中。3.兒童文學(xué)中的“成長小說”：又稱“Bildungsroman”，是一種以主人公從童年到成年的成長過程為主要線索的小說類型。作品通常關(guān)注主人公在成長過程中經(jīng)歷的種種考驗(yàn)、困惑、探索和自我發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)其思想、情感和人格的形成與發(fā)展，并常常反映特定社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體成長的影響?！俺砷L小說”在俄羅斯兒童文學(xué)中有豐富的體現(xiàn)，許多作家的代表作都屬于此類。4.恰夫斯??的“兒童文學(xué)體系”：指葉夫根尼·伊萬諾維奇·恰夫斯??在兒童文學(xué)創(chuàng)作中形成的獨(dú)特風(fēng)格和思想體系。其特點(diǎn)在于：堅(jiān)持將深刻的人生哲理和哲學(xué)思考融入兒童文學(xué)作品，通過兒童的視角和語言來探討復(fù)雜的人生問題；注重作品的思辨性和啟發(fā)性，引導(dǎo)小讀者進(jìn)行獨(dú)立思考和自我教育；其作品往往帶有一定的“冷峻”和“深刻”色彩，不回避生活中的困難和矛盾，但最終指向?qū)φ嫔泼赖淖非?。恰夫??的作品構(gòu)建了一個(gè)獨(dú)特的“兒童宇宙”，對(duì)蘇聯(lián)乃至俄羅斯兒童文學(xué)產(chǎn)生了重要影響。四、簡答題1.解析思路：*首先，明確波洛茲諾夫的身份和時(shí)代背景。雅可夫·彼得羅維奇·波洛茲諾夫是19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初俄國著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家和出版家。*其次，概括其主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)。他的作品以現(xiàn)實(shí)主義為基礎(chǔ)，善于描寫城市平民和普通勞動(dòng)人民的日常生活，充滿幽默和諷刺；語言通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于生活氣息，常常運(yùn)用對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫；作品中洋溢著對(duì)兒童的熱愛和關(guān)懷，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界和成長教育問題；創(chuàng)作體裁多樣，包括故事、童話、笑話、詩歌等。*最后，闡述其地位。波洛茲諾夫是俄國兒童文學(xué)的重要奠基人之一，他極大地豐富了俄國兒童文學(xué)的題材和體裁，提升了兒童文學(xué)的社會(huì)地位，為后世的兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。他的作品深受幾代俄羅斯兒童的喜愛。2.解析思路：*首先，分別概述兩位作家的基本風(fēng)格和社會(huì)批判傾向。伊萬·克雷洛夫的寓言以簡潔、精練、富有哲理和諷刺意味著稱，通過動(dòng)物形象影射人類社會(huì)的種種現(xiàn)象和弊端，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判較為直接和尖銳。薩爾蒂科夫-謝德林則是一位徹底的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的作品（包括少量兒童文學(xué)）視野廣闊，對(duì)社會(huì)黑暗勢(shì)力進(jìn)行了無情揭露和鞭撻，批判性更強(qiáng)，語言也更具戰(zhàn)斗性。*其次，比較他們?cè)诜从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)方面的相同之處。兩者都生活在俄國社會(huì)劇烈變革的時(shí)期，都具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判意識(shí)；都關(guān)注社會(huì)底層人民的生活和命運(yùn)；都運(yùn)用諷刺和幽默的手法來揭露社會(huì)的不公和荒謬；都希望通過文學(xué)來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。*最后，比較他們?cè)诜从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)方面的不同之處?？死茁宸虻呐懈囿w現(xiàn)在對(duì)普遍人性弱點(diǎn)和社會(huì)普遍現(xiàn)象的影射上，帶有一定的哲理思辨色彩。薩爾蒂科夫-謝德林的批判則更加直接、系統(tǒng)和深入，常常聚焦于具體的政治事件和社會(huì)黑暗面，語言更加辛辣尖銳，政治色彩更濃。此外，克雷洛夫主要使用寓言形式，而薩爾蒂科夫-謝德林在兒童文學(xué)中更多地采用故事形式。五、論述題解析思路：*第一部分：概述蘇聯(lián)時(shí)期俄羅斯兒童文學(xué)的社會(huì)背景和主題特點(diǎn)。蘇聯(lián)成立后，兒童文學(xué)被賦予了重要的政治和社會(huì)使命，成為教育青少年、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要工具。因此，反映社會(huì)變革（如十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)等）、歌頌新生活、贊美勞動(dòng)、培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)、描繪兒童與成人共同建設(shè)新社會(huì)的主題成為主流。同時(shí)，兒童自身的成長、友誼、理想、探索等個(gè)人主題也與時(shí)代主題緊密結(jié)合。*第二部分：結(jié)合具體作家和作品進(jìn)行分析。*以瓦連京·卡塔耶夫?yàn)槔?，他的《毀滅》、《團(tuán)的兒子》等作品雖然主要描寫成人，但其中也有大量青少年形象，展現(xiàn)了他們?cè)诟锩蛻?zhàn)爭(zhēng)中的成長和犧牲，體現(xiàn)了兒童/少年在重大歷史事件中的角色和命運(yùn)，反映了社會(huì)變革對(duì)個(gè)體成長的深刻影響。*以高爾基為例，他的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》雖然寫于蘇聯(lián)時(shí)期之前，但其關(guān)于個(gè)人奮斗、社會(huì)適應(yīng)和思想成長的“成長小說”模式對(duì)蘇聯(lián)兒童文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇聯(lián)時(shí)期的一些作家也延續(xù)了這一模式，描寫兒童在新的社會(huì)環(huán)境中如何學(xué)習(xí)、成長，并逐漸形成自己的世界觀和價(jià)值觀。*以恰夫斯??為例，他的《在街道上》、《柳樹村》、《帶閣樓的房子》等作品，雖然不直接描寫宏大社會(huì)變革，但深刻地反映了蘇聯(lián)社會(huì)轉(zhuǎn)型期（尤其是衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)前后）普通人的生活狀態(tài)、精神困境和道德追求，通過兒童的視角揭示了成人世界的復(fù)雜性和矛盾性，同時(shí)也展現(xiàn)了兒童在面對(duì)苦難時(shí)的堅(jiān)韌和成長，體現(xiàn)了兒童成長主題與社會(huì)