批注式閱讀方法指導(dǎo)行道樹教學(xué)案人教版好教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文六年級下冊《行道樹》。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀的能力，提高學(xué)生的文本理解和分析能力。行道樹作為一篇描寫自然景觀的散文，不僅具有豐富的自然描寫，還蘊(yùn)含著作者對生命的感悟和對自然的熱愛。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，處于提升學(xué)生閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵位置。它不僅要求學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，還要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批注式閱讀的方法，提高對文本的深入理解和批判性思維。（二）學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對散文有一定的理解和欣賞能力。然而，批注式閱讀對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對文本細(xì)節(jié)把握不夠精準(zhǔn)，缺乏批判性思維，難以形成自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)也會影響他們對文本的理解。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為中心，制定針對性的教學(xué)策略。（三）教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能目標(biāo)：掌握批注式閱讀的方法，能夠?qū)ι⑽倪M(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析。2.過程與方法目標(biāo)：通過批注式閱讀，提高對文本的理解和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛，以及對生命的敬畏。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠運(yùn)用批注式閱讀的方法，對散文進(jìn)行深入分析，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，形成自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：六年級學(xué)生B.行為：能夠說出批注式閱讀的步驟和技巧C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)D.程度：準(zhǔn)確率達(dá)到80%2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：六年級學(xué)生B.行為：能夠運(yùn)用批注式閱讀法分析《行道樹》中的自然描寫和作者情感C.條件：在閱讀《行道樹》的基礎(chǔ)上D.程度：分析準(zhǔn)確率達(dá)到70%，并能提出自己的觀點(diǎn)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A.受眾：六年級學(xué)生B.行為：表達(dá)對自然景觀的熱愛和對生命的敬畏C.條件：通過學(xué)習(xí)《行道樹》D.程度：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，情感態(tài)度積極向上三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握批注式閱讀的步驟，學(xué)會在《行道樹》中圈點(diǎn)批注，提升文本理解和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解散文中自然描寫與作者情感之間的關(guān)系，并能運(yùn)用批注式閱讀法提出自己的觀點(diǎn)，這一難點(diǎn)源于散文情感表達(dá)的隱晦性和學(xué)生批判性思維的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，設(shè)計批注式閱讀的指導(dǎo)圖示；準(zhǔn)備《行道樹》原文和相關(guān)的背景資料；準(zhǔn)備評價表和學(xué)生任務(wù)單，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；同時，還需考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，如布置黑板，設(shè)計清晰的板書框架，并確保小組座位安排合理，以便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以便于課堂上的批注和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：以“自然之美，觸手可及”為主題，展示一組行道樹的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景觀的美麗。提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過行道樹嗎？它們給你留下了怎樣的印象？”簡要介紹《行道樹》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生活動：觀看照片或視頻，感受行道樹的自然之美。積極回答教師的問題，分享自己對行道樹的觀察和感受。2.新授時間預(yù)估：20分鐘教師活動：講解批注式閱讀的概念和方法，強(qiáng)調(diào)其在理解和分析文本中的重要性。以《行道樹》為例，示范如何進(jìn)行批注式閱讀，包括：識別文本中的關(guān)鍵信息，如自然描寫、人物描寫、情感表達(dá)等。對文本進(jìn)行提問，如“作者為什么選擇這樣的描寫？”對文本進(jìn)行評價，如“你對作者的觀點(diǎn)有什么看法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的批注結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)習(xí)批注式閱讀的方法和技巧。根據(jù)教師示范，嘗試對《行道樹》進(jìn)行批注式閱讀。參與小組討論，分享自己的批注結(jié)果，并傾聽他人的觀點(diǎn)。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘教師活動：針對學(xué)生的批注結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，糾正錯誤，強(qiáng)化正確的方法。設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如：根據(jù)文本內(nèi)容，填寫表格，分析作者的情感變化。選擇一段描寫自然景觀的文本，運(yùn)用批注式閱讀法進(jìn)行分析。學(xué)生活動：積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題，并認(rèn)真檢查自己的答案。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)批注式閱讀的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用批注式閱讀的方法，提高自己的閱讀能力。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文，運(yùn)用批注式閱讀法進(jìn)行分析，并撰寫一篇讀書筆記。學(xué)生活動：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際閱讀中。6.教學(xué)反思教學(xué)效果評估：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對批注式閱讀方法的掌握程度。通過學(xué)生的反饋，了解教學(xué)過程中存在的問題和改進(jìn)方向。教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果評估，調(diào)整教學(xué)策略，如：豐富教學(xué)案例，提高學(xué)生的興趣。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合能力?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握批注式閱讀的方法，提高文本理解和分析能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇《行道樹》中的一段文字，進(jìn)行批注式閱讀，包括對關(guān)鍵詞匯的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析以及對作者情感態(tài)度的把握。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生使用批注符號進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊寫上自己的思考和分析。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生對批注式閱讀方法的理解，提高學(xué)生的文本分析能力和詞匯理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“行道樹”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的批注技巧，表達(dá)自己對自然和生命的感悟。完成形式：創(chuàng)意寫作，可以是詩歌、散文或其他形式的文學(xué)作品。提交時限：課后第三天。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的情感表達(dá)和審美鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究當(dāng)?shù)氐囊环N行道樹，收集相關(guān)信息，包括其生態(tài)習(xí)性、文化意義等，并制作一份研究報告。完成形式：研究報告，可以包括文字、圖片、圖表等多種形式。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息收集能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對自然環(huán)境的關(guān)注。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在批注式閱讀方法的應(yīng)用上有了顯著的進(jìn)步。但部分學(xué)生在理解散文情感表達(dá)方面仍有困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還需進(jìn)一步挖掘。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，但個別學(xué)生表達(dá)不夠清晰。未來可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。此外，對于難點(diǎn)的處理，可以采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用增強(qiáng)了課堂的直觀性，但部分學(xué)生反映文字信息過多，影響了閱讀體驗。未來可以嘗試更簡潔的課件設(shè)計，并增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.批注式閱讀方法：介紹批注式閱讀的概念、步驟和技巧，強(qiáng)調(diào)其在理解和分析文本中的重要性，包括識別關(guān)鍵信息、提出問題、評價和分析等。2.散文閱讀策略：探討散文的特點(diǎn)和閱讀策略，如關(guān)注自然描寫、人物描寫、情感表達(dá)等，以及如何通過批注式閱讀深入理解散文的內(nèi)涵。3.文本分析與理解：闡述如何通過批注式閱讀分析文本，包括分析作者的觀點(diǎn)、情感態(tài)度、人物形象等，以及如何形成自己的觀點(diǎn)。4.小組合作學(xué)習(xí)：介紹小組合作學(xué)習(xí)的意義和方法，如何在小組中分享觀點(diǎn)、討論問題，以及如何通過合作提高學(xué)習(xí)效果。5.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從散文中感受作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)對自然和生命的敬畏之心，以及對社會環(huán)境的關(guān)注。6.批判性思維培養(yǎng)：通過批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)立思