2025年國家開放大學（電大）《心理測量與評價》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理測量學的主要研究對象是（）A.心理過程B.行為表現(xiàn)C.意識內容D.生理機制答案：B解析：心理測量學是通過測量個體的行為表現(xiàn)來推斷其心理特征的科學。心理過程、意識內容等心理現(xiàn)象難以直接測量，而行為表現(xiàn)是心理測量學可測量的主要依據。2.信度系數(shù)通常用哪個指標來表示（）A.效度系數(shù)B.區(qū)分度C.內部一致性D.Cronbach'sα系數(shù)答案：D解析：Cronbach'sα系數(shù)是衡量量表內部一致性信度的常用指標，適用于態(tài)度、興趣等態(tài)度量表的信度檢驗。3.智商（IQ）的計算公式通常是（）A.智力年齡÷實際年齡×100B.智力年齡×實際年齡÷100C.實際年齡÷智力年齡×100D.智力年齡÷實際年齡×1000答案：A解析：斯坦福-比奈智力量表等傳統(tǒng)智力量表的智商計算公式為智力年齡除以實際年齡乘以100。4.標準分數(shù)中最常用的是（）A.累計分數(shù)B.離差智商C.標準九分D.百分等級答案：B解析：離差智商是以均數(shù)為100、標準差為15的標準分數(shù)，是現(xiàn)代智力量表最常用的計分方式。5.測驗的區(qū)分度通常用哪個指標來表示（）A.信度系數(shù)B.難度C.效度系數(shù)D.相關系數(shù)答案：D解析：區(qū)分度通常用相關系數(shù)來表示，衡量測驗題目與被試總體得分之間的關系。6.測驗編制的第一步通常是（）A.確定測量的標準B.編寫題目C.進行預試D.分析題目答案：A解析：編制任何測驗都必須首先明確測量的目的和標準，即要測量什么特質以及達到什么測量水平。7.信度系數(shù)最低的情況是（）A.重測信度B.復本信度C.內部一致性信度D.預測信度答案：A解析：重測信度是指同一測驗在不同時間施測于同一組被試所得分數(shù)的相關系數(shù)，通常低于其他信度類型。8.比奈智力量表最初是為哪個國家設計的（）A.美國B.英國C.法國D.德國答案：C解析：比奈智力量表是由法國心理學家比奈和西蒙為解決巴黎市學校入學年齡爭議而設計的。9.標準九分的平均數(shù)和標準差分別是（）A.5和2B.4和3C.5和3D.4和2答案：C解析：標準九分量表的平均數(shù)為5，標準差為3，是教育測量中常用的計分方式。10.測驗的效度通常用哪個指標來表示（）A.信度系數(shù)B.難度C.區(qū)分度D.相關系數(shù)答案：D解析：效度通常用相關系數(shù)來表示，衡量測驗與所要測量的特質之間的關系。11.評價一個測驗是否適合測量的首要條件是（）A.信度高B.效度高C.難度適中D.區(qū)分度好答案：B解析：效度是指測驗能夠測量到所要測量的心理特質的程度，是衡量測驗質量最重要的指標。一個測驗如果缺乏效度，即使信度很高，也不能說它是一個好測驗。12.普通能力測驗主要測量的是（）A.特定領域的技能B.智力和學習潛能C.藝術才能D.社會適應能力答案：B解析：普通能力測驗，如智力測驗，主要測量個體學習、推理、問題解決等一般認知能力，也稱為一般能力或流體智力。13.在心理測量中，常說的“項目分析”主要指的是（）A.題目與分數(shù)的關系分析B.測驗目的與題目的匹配分析C.題目與被試能力的關系分析D.題目難度與區(qū)分度的分析答案：D解析：項目分析是測驗編制過程中的關鍵環(huán)節(jié)，主要分析題目的難度和區(qū)分度，以確定題目是否適合納入測驗。14.信度系數(shù)值越接近于1，表示（）A.測驗的內部一致性越差B.測驗的一致性或穩(wěn)定性越差C.測驗的一致性或穩(wěn)定性越好D.測驗的區(qū)分度越差答案：C解析：信度系數(shù)是衡量測驗一致性或穩(wěn)定性的指標，其值在0到1之間，值越接近1，表示測驗結果越穩(wěn)定、一致。15.標準分數(shù)的優(yōu)點是（）A.可以直接比較不同單位測量結果的優(yōu)劣B.都是以均值為零C.都是以標準差為1D.都是以50為平均數(shù)答案：A解析：標準分數(shù)將不同單位、不同難度的測量結果轉化為具有相同平均數(shù)和標準差的標準分數(shù)，從而可以直接比較不同被試在各自測驗上的相對位置。16.測驗的標準化主要是指（）A.測驗內容要統(tǒng)一B.測驗施測過程要統(tǒng)一C.測驗評分要統(tǒng)一D.以上都是答案：D解析：測驗標準化包括測驗內容、施測過程、評分計分和解釋等方面的統(tǒng)一，以確保測驗在不同時間、不同地點、對不同被試施測時具有等值性。17.常用的效度檢驗方法中，效標關聯(lián)效度又稱為（）A.內容效度B.結構效度C.同時效度和預測效度D.效標關聯(lián)效度答案：C解析：效標關聯(lián)效度是指測驗分數(shù)與某個效標變量之間的相關程度，分為同時效度和預測效度兩種。18.比較兩種不同的測驗在測量同一特質上的結果是否一致，應采用哪種效度（）A.內容效度B.結構效度C.效標關聯(lián)效度D.復本信度答案：C解析：效標關聯(lián)效度通過測量與效標的關系來檢驗測驗的效度，比較不同測驗測量同一特質的結果是否一致屬于預測效度。19.在心理測量中，常說的“常?！笔侵福ǎ〢.被試在測驗中的平均表現(xiàn)B.測驗題目的難度分布C.測驗分數(shù)的解釋依據D.測驗分數(shù)的轉換標準答案：C解析：常模是解釋測驗分數(shù)的參照標準，它提供了一個相對的參照點，使我們可以了解被試在所屬團體中的相對位置。20.對于態(tài)度測驗，最常用的編制方法是（）A.依據理論推算題目B.依據經驗選擇題目C.依據內容分析題目D.依據客觀題編制題目答案：A解析：態(tài)度測驗的編制通常依據有關態(tài)度的理論，設計能夠反映不同態(tài)度維度的題目，然后通過項目分析篩選出合適的題目。二、多選題1.以下哪些屬于心理測量的基本特征（）A.可數(shù)量化B.可比較C.可推斷D.可客觀化E.可絕對化答案：ABCD解析：心理測量是將心理特質轉化為可測量的量，其基本特征包括可數(shù)量化、可比較、可推斷和可客觀化。心理測量不能做到絕對化，因為心理現(xiàn)象本身具有復雜性和個體差異。2.評價一個心理測驗的質量，主要考慮哪些指標（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度E.常模答案：ABD解析：信度、效度和區(qū)分度是評價心理測驗質量的核心指標。難度是測驗編制和常模建立時需要考慮的因素，常模是解釋測驗分數(shù)的參照標準，它們本身不是評價測驗質量的直接指標。3.常用的信度類型包括哪些（）A.重測信度B.復本信度C.內部一致性信度D.預測信度E.效標關聯(lián)效度答案：ABC解析：常用的信度類型包括重測信度（測量穩(wěn)定性）、復本信度（測量等值性）和內部一致性信度（測量內部結構的一致性）。預測信度和效標關聯(lián)效度是衡量測驗效度的指標。4.智力測驗的主要功能包括哪些（）A.鑒別智力落后B.選拔人才C.診斷學習困難D.預測學業(yè)成就E.評價人格特征答案：ABD解析：智力測驗的主要功能包括鑒別特殊群體（如智力落后）、選拔人才（如大學入學、職業(yè)選拔）和預測學業(yè)成就。診斷學習困難和評價人格特征不是智力測驗的主要功能。5.編制心理測驗時，需要考慮哪些原則（）A.目的性原則B.科學性原則C.客觀性原則D.效度原則E.信度原則答案：ABCDE解析：編制心理測驗需要遵循目的性、科學性、客觀性、信度和效度等原則，確保測驗的科學性和有效性。6.標準分數(shù)的優(yōu)點包括哪些（）A.可比性B.可加性C.無單位D.平均數(shù)為零E.標準差為一答案：ABCE解析：標準分數(shù)具有可比性、可加性、無單位等優(yōu)點，常用于不同測驗分數(shù)的合成。標準分數(shù)的平均數(shù)通常為零，標準差通常為一，但并非絕對，是為了方便解釋而設定的。7.常用的效度檢驗方法包括哪些（）A.內容效度B.結構效度C.同時效度D.預測效度E.區(qū)分度答案：ACDE解析：常用的效度檢驗方法包括內容效度、效標關聯(lián)效度（包括同時效度和預測效度）和結構效度。區(qū)分度是項目分析的重要指標，與效度密切相關，但不是獨立的效度檢驗方法。8.心理測驗的常模來源包括哪些（）A.特殊常模B.普通常模C.全國常模D.地區(qū)常模E.指定常模答案：ABCD解析：心理測驗的常?？梢愿鶕辉嚾后w的不同分為特殊常模、普通常模，以及按地域或特定人群劃分的全國常模、地區(qū)常模等。9.以下哪些屬于態(tài)度測驗的特點（）A.測量對象是內在傾向B.結果通常是連續(xù)的C.易受社會期望效應影響D.題目多為客觀題E.編制較為容易答案：ABC解析：態(tài)度測驗測量的是個體的內在傾向，結果通常是連續(xù)的，且容易受到社會期望效應的影響。態(tài)度測驗的題目多為主觀題（如量表題），編制較為復雜。10.心理測量的應用領域包括哪些（）A.教育領域B.職業(yè)領域C.醫(yī)療領域D.法律領域E.商業(yè)領域答案：ABCDE解析：心理測量的應用領域非常廣泛，包括教育選拔與輔導、職業(yè)咨詢與選拔、臨床診斷與咨詢、司法鑒定、商業(yè)人力資源管理等各個方面。11.以下哪些屬于心理測量的基本特征（）A.可數(shù)量化B.可比較C.可推斷D.可客觀化E.可絕對化答案：ABCD解析：心理測量是將心理特質轉化為可測量的量，其基本特征包括可數(shù)量化、可比較、可推斷和可客觀化。心理測量不能做到絕對化，因為心理現(xiàn)象本身具有復雜性和個體差異。12.評價一個心理測驗的質量，主要考慮哪些指標（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度E.常模答案：ABD解析：信度、效度和區(qū)分度是評價心理測驗質量的核心指標。難度是測驗編制和常模建立時需要考慮的因素，常模是解釋測驗分數(shù)的參照標準，它們本身不是評價測驗質量的直接指標。13.常用的信度類型包括哪些（）A.重測信度B.復本信度C.內部一致性信度D.預測信度E.效標關聯(lián)效度答案：ABC解析：常用的信度類型包括重測信度（測量穩(wěn)定性）、復本信度（測量等值性）和內部一致性信度（測量內部結構的一致性）。預測信度和效標關聯(lián)效度是衡量測驗效度的指標。14.智力測驗的主要功能包括哪些（）A.鑒別智力落后B.選拔人才C.診斷學習困難D.預測學業(yè)成就E.評價人格特征答案：ABD解析：智力測驗的主要功能包括鑒別特殊群體（如智力落后）、選拔人才（如大學入學、職業(yè)選拔）和預測學業(yè)成就。診斷學習困難和評價人格特征不是智力測驗的主要功能。15.編制心理測驗時，需要考慮哪些原則（）A.目的性原則B.科學性原則C.客觀性原則D.效度原則E.信度原則答案：ABCDE解析：編制心理測驗需要遵循目的性、科學性、客觀性、信度和效度等原則，確保測驗的科學性和有效性。16.標準分數(shù)的優(yōu)點包括哪些（）A.可比性B.可加性C.無單位D.平均數(shù)為零E.標準差為一答案：ABCE解析：標準分數(shù)具有可比性、可加性、無單位等優(yōu)點，常用于不同測驗分數(shù)的合成。標準分數(shù)的平均數(shù)通常為零，標準差通常為一，但并非絕對，是為了方便解釋而設定的。17.常用的效度檢驗方法包括哪些（）A.內容效度B.結構效度C.同時效度D.預測效度E.區(qū)分度答案：ACDE解析：常用的效度檢驗方法包括內容效度、效標關聯(lián)效度（包括同時效度和預測效度）和結構效度。區(qū)分度是項目分析的重要指標，與效度密切相關，但不是獨立的效度檢驗方法。18.心理測驗的常模來源包括哪些（）A.特殊常模B.普通常模C.全國常模D.地區(qū)常模E.指定常模答案：ABCD解析：心理測驗的常?？梢愿鶕辉嚾后w的不同分為特殊常模、普通常模，以及按地域或特定人群劃分的全國常模、地區(qū)常模等。19.以下哪些屬于態(tài)度測驗的特點（）A.測量對象是內在傾向B.結果通常是連續(xù)的C.易受社會期望效應影響D.題目多為客觀題E.編制較為容易答案：ABC解析：態(tài)度測驗測量的是個體的內在傾向，結果通常是連續(xù)的，且容易受到社會期望效應的影響。態(tài)度測驗的題目多為主觀題（如量表題），編制較為復雜。20.心理測量的應用領域包括哪些（）A.教育領域B.職業(yè)領域C.醫(yī)療領域D.法律領域E.商業(yè)領域答案：ABCDE解析：心理測量的應用領域非常廣泛，包括教育選拔與輔導、職業(yè)咨詢與選拔、臨床診斷與咨詢、司法鑒定、商業(yè)人力資源管理等各個方面。三、判斷題1.任何心理測驗都可以直接用來測量個體的真實能力或特質。（）答案：錯誤解析：心理測驗只是間接測量個體能力或特質的一種工具，其結果需要結合常模和效標進行解釋，不能直接等同于個體的真實能力或特質水平。2.信度系數(shù)越高，測驗的效度就一定越高。（）答案：錯誤解析：信度和效度是衡量測驗質量的兩個獨立指標。信度高只是說明測驗結果穩(wěn)定一致，但并不保證測驗能夠有效地測量所要測量的特質，即效度可能高也可能低。3.測驗的難度越高，其區(qū)分度就一定越好。（）答案：錯誤解析：區(qū)分度是指測驗題目能夠區(qū)分不同水平被試的能力，它與題目的難度有關，但并非難度越高區(qū)分度就越好。適宜的難度并結合良好的區(qū)分度設計才能使題目有效區(qū)分不同被試。4.常模是解釋測驗分數(shù)的絕對標準。（）答案：錯誤解析：常模是解釋測驗分數(shù)的相對標準，它提供了一個參照群體在測驗中的表現(xiàn)信息，幫助理解被試在所屬團體中的相對位置，而不是一個絕對的標準。5.心理測驗的編制過程是簡單易行的。（）答案：錯誤解析：心理測驗的編制是一個復雜、嚴謹?shù)倪^程，需要依據理論、經過題目編寫、項目分析、常模建立、信效度檢驗等多個環(huán)節(jié)，需要專業(yè)的知識和技能，并非簡單易行。6.所有類型的心理測驗都適合用于預測目的。（）答案：錯誤解析：心理測驗是否適合用于預測目的，取決于該測驗的效標關聯(lián)效度。并非所有測驗都經過嚴格的預測效度檢驗，且不同類型的測驗其預測效度也不同。7.內容效度是指測驗題目與所要測量的特質之間的相關程度。（）答案：錯誤解析：內容效度是指測驗題目是否能夠代表所要測量的整個內容范圍或行為領域，強調題目的覆蓋面和代表性，而不是題目與特質之間的相關程度。8.標準分數(shù)可以用來比較不同單位測量結果的優(yōu)劣。（）答案：正確解析：標準分數(shù)將不同單位、不同難度的原始分數(shù)轉化為具有相同平均數(shù)和標準差的標準分數(shù)，消除了原始分數(shù)的單位差異和難度差異，從而可以直接比較不同被試在不同測驗上的相對位置，以及同一被試在不同特質上的相對表現(xiàn)。9.心理測量只是一種科學的研究方法，沒有實際的應用價值。（）答案：錯誤解析：心理測量不僅是一種科學的研究方法，而且具有廣泛的應用價值，在教育、職業(yè)、醫(yī)療、司法、商業(yè)等領域都有重要的應用，對個體和組織的決策提供依據。10.測驗的效度越高，其信度就越低。（）答案：錯誤解析：信度和效度是衡量測驗質量的兩個獨立指標，兩者沒有必然的負相關關系。一個高質量的測驗應該同時具有較高的信度和效度。四、簡答題1.簡述心理測量的基本特征。答案：心理測量的基本特征包括可數(shù)量化，即將心理特質轉化為可測量的分數(shù)；可比較，通過常模將個體分數(shù)與參照群體進行比較；可推斷，根據測驗分數(shù)推斷個體的心理特質或未來行