2025年國家開放大學（電大）《心理學概論》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學作為一門科學，其研究對象主要是（）A.動物的行為B.人的行為和心理過程C.社會現(xiàn)象D.自然現(xiàn)象答案：B解析：心理學是研究人類行為和心理過程的科學，其研究對象既包括外顯的行為，也包括內(nèi)在的心理活動，如思維、情感、意志等。動物行為研究屬于動物心理學范疇，社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象則不是心理學的主要研究對象。2.提出“人是萬物的尺度”觀點的哲學家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.普羅泰戈拉答案：D解析：普羅泰戈拉是古希臘哲學家，他在其著作中提出“人是萬物的尺度，存在即合理”，這一觀點強調(diào)了人的主體性和相對主義思想，對后世哲學產(chǎn)生了深遠影響。3.簡單題目的反應時通常隨著刺激呈現(xiàn)距離的增加而（）A.減少不變B.先增加后減少C.減少增加D.先減少后增加答案：C解析：根據(jù)心理學中的刺激-反應理論，當刺激呈現(xiàn)距離增加時，個體的反應時通常會減少，因為刺激更清晰，更容易被感知和反應。4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個層次，從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求，指個體充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)人生價值。5.學習動機中最現(xiàn)實、最有效的動機是（）A.內(nèi)在動機B.外在動機C.社會動機D.任務動機答案：B解析：外在動機是指個體因外部獎勵或懲罰而進行學習，這種動機在短期內(nèi)效果顯著，是現(xiàn)實生活中最常見的學習動機形式。6.在情緒調(diào)節(jié)中，將情緒反應轉(zhuǎn)化為適宜表達的過程稱為（）A.情緒感知B.情緒體驗C.情緒表達D.情緒控制答案：C解析：情緒表達是指個體將內(nèi)在的情緒狀態(tài)通過外顯行為表現(xiàn)出來，這一過程受到社會文化和個體認知的影響，是情緒調(diào)節(jié)的重要環(huán)節(jié)。7.認知心理學主要研究的是（）A.感覺和知覺B.思維和語言C.情感和意志D.能力和人格答案：B解析：認知心理學是心理學的重要分支，主要研究人類的認知過程，包括思維、語言、記憶、注意等高級心理活動，以及這些過程的神經(jīng)基礎。8.根據(jù)維果茨基的理論，個體在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學習最有效，這需要（）A.成人的指導B.同伴的協(xié)助C.自主探索D.強制訓練答案：A解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論指出，個體在成人指導或更有能力的同伴幫助下能達到的發(fā)展水平，超過其獨立活動所能達到的水平。因此，成人的指導是促進個體在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有效學習的關(guān)鍵因素。9.精神分析學派認為，人格主要由哪部分構(gòu)成（）A.本我、自我、超我B.個性、氣質(zhì)、能力C.認知、情感、意志D.需要、動機、興趣答案：A解析：弗洛伊德的精神分析理論認為，人格由本我、自我和超我三個部分構(gòu)成。本我是原始的、本能的沖動部分；自我是現(xiàn)實原則的執(zhí)行者；超我是道德原則的化身。10.觀察學習的主要機制是（）A.直接經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.刺激反應D.語言指導答案：B解析：班杜拉的社會學習理論強調(diào)替代經(jīng)驗在觀察學習中的重要作用，個體通過觀察他人的行為及其后果來學習，這種替代性學習是觀察學習的核心機制。11.心理學的研究對象不包括（）A.人的行為B.人的心理過程C.動物的心理D.社會現(xiàn)象答案：D解析：心理學主要研究人的行為和心理過程，包括思維、情感、意志等。動物的心理研究屬于動物心理學范疇，而社會現(xiàn)象屬于社會學的研究范疇，雖然心理學會涉及社會行為，但社會現(xiàn)象本身不是心理學的主要研究對象。12.提出“性善論”的是（）A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子答案：C解析：孟子是戰(zhàn)國時期儒家代表人物，他在其哲學思想中提出“性善論”，認為人生來就具有仁、義、禮、智四種善端，只要加以引導和培養(yǎng)，就能發(fā)展成為圣人。13.感覺和知覺的區(qū)別在于（）A.感覺是客觀的，知覺是主觀的B.感覺是直接的，知覺是間接的C.感覺是慢的，知覺是快的D.感覺是復雜的，知覺是簡單的答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是對感覺信息的整合和解釋，因此感覺是更直接的反映，而知覺是更間接的反映。14.根據(jù)艾賓浩斯的理論，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進行D.停止不遺忘答案：A解析：艾賓浩斯通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，在初期遺忘速度很快，以后逐漸減慢。15.馬斯洛需求層次理論中，處于中間層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求答案：C解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。社交需求處于中間層次，包括歸屬感和愛的需求。16.在情緒表達中，文化背景起著重要的作用，這體現(xiàn)了（）A.情緒的生理基礎B.情緒的主觀性C.情緒的社會文化決定性D.情緒的普遍性答案：C解析：情緒不僅具有生理和個體特征，還受到社會文化因素的影響和制約。不同文化背景下的個體在情緒表達方式、情緒認知等方面存在差異，這體現(xiàn)了情緒的社會文化決定性。17.認知心理學的研究方法不包括（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.心理測驗法答案：C解析：認知心理學主要采用實驗法、觀察法、心理測驗法等研究方法來探究人的認知過程，調(diào)查法更多地應用于社會心理學等領域。18.根據(jù)維果茨基的理論，語言在個體發(fā)展中的作用是（）A.促進思維發(fā)展B.限制思維發(fā)展C.與思維發(fā)展無關(guān)D.抑制思維發(fā)展答案：A解析：維果茨基認為語言是人類思維發(fā)展的重要工具，語言的社會交往功能向個體心理機能轉(zhuǎn)化的過程促進了個體高級心理機能的發(fā)展，特別是抽象邏輯思維的發(fā)展。19.精神分析學派認為，決定個體行為的潛意識力量是（）A.道德原則B.現(xiàn)實原則C.本能沖動D.社會規(guī)范答案：C解析：弗洛伊德的精神分析理論認為，個體行為是由潛意識中的本能沖動驅(qū)動的，這些本能沖動受到壓抑但仍然影響著個體的行為和人格發(fā)展。20.社會學習理論強調(diào)通過觀察和模仿進行學習，其代表人物是（）A.斯金納B.華生C.班杜拉D.巴甫洛夫答案：C解析：阿爾伯特·班杜拉是社會學習理論的代表人物，他強調(diào)通過觀察和模仿他人的行為及其后果來進行學習，這一理論被稱為社會學習理論或觀察學習理論。二、多選題1.心理學的研究方法包括（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.敘事研究法E.心理測驗法答案：ABCE解析：心理學的研究方法多種多樣，主要包括實驗法、觀察法、調(diào)查法、心理測驗法和敘事研究法等。實驗法通過控制變量來探究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系；觀察法通過直接觀察個體的行為來收集數(shù)據(jù)；調(diào)查法通過問卷或訪談等方式了解個體的觀點和態(tài)度；心理測驗法通過標準化的測驗工具來測量個體的心理特質(zhì)；敘事研究法通過收集和分析個體的生活故事來理解其心理經(jīng)驗。選項E雖然也是心理學研究方法之一，但通常被視為調(diào)查法的一種特殊形式，因此ABCE更為全面。2.下列屬于感覺的特性的是（）A.敏感性B.分化性C.對比性D.后效性E.定向性答案：ABCE解析：感覺是人對客觀事物個別屬性的反映，具有一系列特性。敏感性是指感覺器官對刺激的敏感程度；分化性是指感覺器官對不同刺激的區(qū)分能力；對比性是指不同刺激作用于同一感覺器官時產(chǎn)生的相互影響；后效性是指刺激停止作用后感覺器官仍能保持一定時間的反應；定向性是指感覺器官對刺激來源方向的定位能力。選項D后效性屬于感覺的后效現(xiàn)象，而非感覺的特性本身，因此ABCE更為準確。3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求可以分為（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求是維持生命的基本需求，如食物、水、空氣等；安全需求是指個體對穩(wěn)定、安全、保障的需求；社交需求是指個體對社會交往和歸屬感的需求；尊重需求包括自我尊重和他人尊重的需求；自我實現(xiàn)需求是指個體充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)人生價值的需求。因此，ABCDE均為正確選項。4.學習動機的功能包括（）A.激勵功能B.指導功能C.調(diào)節(jié)功能D.強化功能E.維持功能答案：ABCE解析：學習動機是指引發(fā)和維持個體學習活動，并使學習活動朝向一定目標的心理動力。學習動機具有多種功能：激勵功能是指學習動機能夠激發(fā)個體的學習興趣和熱情；指導功能是指學習動機能夠引導個體的學習行為朝向特定的學習目標；調(diào)節(jié)功能是指學習動機能夠幫助個體調(diào)整學習策略和方法；維持功能是指學習動機能夠幫助個體克服學習過程中的困難和挫折，堅持學習；強化功能是指學習動機能夠增強個體的學習行為，提高學習效率。選項D強化功能雖然與學習動機有關(guān)，但更多是指通過獎勵或懲罰等方式來增強行為，而非學習動機本身的功能，因此ABCE更為準確。5.情緒的功能包括（）A.信號功能B.動機功能C.調(diào)節(jié)功能D.適應功能E.認識功能答案：ABCDE解析：情緒是指人對客觀事物態(tài)度的體驗，具有多種功能：信號功能是指情緒能夠傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境的信息；動機功能是指情緒能夠激發(fā)個體的行為，推動個體采取行動；調(diào)節(jié)功能是指情緒能夠調(diào)節(jié)個體的認知和行為，幫助個體適應環(huán)境；適應功能是指情緒幫助個體適應環(huán)境變化，應對各種挑戰(zhàn)；認識功能是指情緒能夠影響個體的認知過程，如注意、記憶、判斷等。因此，ABCDE均為正確選項。6.認知心理學的研究內(nèi)容主要包括（）A.注意B.記憶C.思維D.語言E.情感答案：ABCD解析：認知心理學是心理學的重要分支，主要研究人類的認知過程，包括注意、記憶、思維、語言等高級心理活動，以及這些過程的神經(jīng)基礎。情感雖然也是心理學的研究內(nèi)容，但通常屬于情緒心理學或社會心理學的范疇，而非認知心理學的核心研究內(nèi)容。因此，ABCD更為準確。7.精神分析學派的主要代表人物包括（）A.弗洛伊德B.榮格C.阿德勒D.艾里克森E.巴甫洛夫答案：ABCD解析：精神分析學派是心理學的重要流派，其主要代表人物包括弗洛伊德、榮格、阿德勒和艾里克森等。弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，榮格發(fā)展了集體無意識理論，阿德勒提出了個體心理學的理論，艾里克森則提出了心理社會發(fā)展階段理論。選項E巴甫洛夫是行為主義心理學的代表人物，與精神分析學派無關(guān)，因此ABCD更為準確。8.社會學習理論的主要觀點包括（）A.觀察學習B.替代強化C.自我效能感D.直接經(jīng)驗E.班杜拉答案：ABC解析：社會學習理論是心理學的重要理論，其主要觀點包括觀察學習、替代強化和自我效能感等。觀察學習是指個體通過觀察他人的行為及其后果來進行學習；替代強化是指個體通過觀察他人的行為受到獎勵或懲罰來學習；自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務的信念。選項D直接經(jīng)驗是社會學習理論需要考慮的因素，但并非其主要觀點，選項E班杜拉是社會學習理論的代表人物，而非其主要觀點，因此ABC更為準確。9.人格的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣E.需要答案：ABC解析：人格是構(gòu)成個體獨特的心理特征的總和，其心理結(jié)構(gòu)主要包括能力、氣質(zhì)和性格等。能力是指個體完成某種活動所必需的心理特征；氣質(zhì)是指個體與神經(jīng)類型相聯(lián)系的心理特征，表現(xiàn)為行為的速度、強度和穩(wěn)定性等；性格是指個體在生活實踐中形成的穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。選項D興趣和選項E需要雖然也是心理現(xiàn)象，但通常不被視為人格的心理結(jié)構(gòu)，因此ABC更為準確。10.溝通的基本要素包括（）A.發(fā)送者B.接收者C.信息D.媒介E.反饋答案：ABCDE解析：溝通是指信息在發(fā)送者和接收者之間傳遞和交換的過程，其基本要素包括發(fā)送者、接收者、信息、媒介和反饋等。發(fā)送者是信息的發(fā)出者，接收者是信息的接收者，信息是溝通的內(nèi)容，媒介是信息傳遞的渠道，反饋是接收者對信息的回應。因此，ABCDE均為正確選項。11.下列屬于心理過程的是（）A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.能力E.氣質(zhì)答案：ABC解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，包括認知過程、情感過程和意志過程。認知過程是指人腦反映客觀事物的特性與聯(lián)系，并揭露事物本質(zhì)與規(guī)律的心理過程，如感覺、知覺、記憶、思維等；情感過程是指人在認識客觀事物時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗，如喜、怒、哀、樂等；意志過程是指人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，最終實現(xiàn)目的的心理過程。選項D能力和選項E氣質(zhì)屬于心理特征，而非心理過程，因此ABC更為準確。12.下列關(guān)于注意的特性，正確的有（）A.選擇性B.持久性C.穩(wěn)定性D.廣度E.集中性答案：ABDE解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，具有選擇性和集中性、持久性和穩(wěn)定性、廣度和轉(zhuǎn)移性等特性。選擇性是指注意能夠選擇有意義的或符合當前活動需要的刺激進行加工；集中性是指注意能夠使心理活動深入到所選擇的對象中，忽略無關(guān)刺激；持久性是指注意能夠長時間保持對某一對象或活動的關(guān)注；穩(wěn)定性是指注意能夠維持在某一對象或活動上的穩(wěn)定性程度；廣度是指注意能夠同時把握的刺激范圍；轉(zhuǎn)移性是指注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或活動的靈活性。選項C穩(wěn)定性與持久性含義相近，但通常持久性更強調(diào)時間長度，集中性更強調(diào)專注程度，因此ABDE更為全面。13.根據(jù)維果茨基的理論，中介工具包括（）A.語言B.符號C.圖式D.文化背景E.工具答案：ABCE解析：維果茨基的社會文化理論強調(diào)社會互動和文化工具在認知發(fā)展中的作用，其中中介工具是連接個體與環(huán)境的橋梁，包括語言、符號、圖式和文化背景等。語言是人類最重要的交際工具和思維工具；符號是指能夠代表其他事物的標記，如圖表、公式等；圖式是指個體用來理解和組織信息的心智結(jié)構(gòu)；文化背景包括社會習俗、價值觀、知識經(jīng)驗等，也屬于中介工具的范疇。選項E工具雖然也是中介工具，但在維果茨基的理論中，更強調(diào)語言、符號等心智工具的作用，因此ABCE更為準確。14.學習的主要類型包括（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.機械學習D.有意義學習E.按序?qū)W習答案：ABCD解析：學習是指個體因經(jīng)驗而引起的行為或心理的相對持久的變化，其主要類型包括發(fā)現(xiàn)學習和接受學習、機械學習和有意義學習等。發(fā)現(xiàn)學習是指個體通過自己的探索和操作來學習新知識；接受學習是指個體通過接受他人的傳授來學習新知識；機械學習是指個體在沒有理解學習材料意義的情況下，通過反復背誦來記憶學習材料；有意義學習是指個體將新知識與已有的知識經(jīng)驗建立聯(lián)系，理解其意義的學習。選項E按序?qū)W習并非學習的主要分類方式，因此ABCD更為準確。15.情緒的表達方式包括（）A.言語表達B.面部表情C.身體動作D.肢體語言E.文字表達答案：ABCD解析：情緒的表達是指個體將內(nèi)在的情緒狀態(tài)通過外顯行為表現(xiàn)出來，其方式多種多樣，包括言語表達、面部表情、身體動作和肢體語言等。言語表達是指通過語言來描述自己的情緒體驗；面部表情是指通過面部肌肉的變化來表達情緒，如微笑、皺眉等；身體動作是指通過身體姿勢、手勢等來表達情緒；肢體語言是指通過身體的整體動作來表達情緒。選項E文字表達雖然也可以表達情緒，但通常屬于言語表達的一種形式，因此ABCD更為全面。16.認知心理學的研究范式包括（）A.實驗范式B.案例研究范式C.臨床范式D.計算機模擬范式E.跨文化范式答案：ABDE解析：認知心理學的研究范式是指研究者進行研究時所遵循的基本思路和方法論，主要包括實驗范式、案例研究范式、計算機模擬范式和跨文化范式等。實驗范式是通過控制變量來探究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系；案例研究范式是通過深入分析個別案例來理解心理現(xiàn)象；計算機模擬范式是通過計算機模擬來研究心理過程；跨文化范式是通過比較不同文化背景下的個體來研究心理現(xiàn)象。選項C臨床范式雖然也用于研究心理現(xiàn)象，但通常屬于臨床心理學的研究范式，而非認知心理學的主要研究范式，因此ABDE更為準確。17.精神分析學派的治療技術(shù)包括（）A.freeassociation（自由聯(lián)想）B.dreamanalysis（夢的解析）C.interpretation（解釋）D.transference（移情）E.resistance（阻抗）答案：ABCDE解析：精神分析學派的治療技術(shù)主要包括自由聯(lián)想、夢的解析、解釋、移情和阻抗等。自由聯(lián)想是指患者隨意說出腦海中出現(xiàn)的念頭，治療師通過分析這些念頭來揭示患者潛意識中的沖突；夢的解析是指治療師通過分析患者的夢境來揭示其潛意識中的愿望和沖突；解釋是指治療師對患者的行為和感受進行解釋，幫助患者理解其潛意識中的動機；移情是指患者將過去的重要關(guān)系人物的情感投射到治療師身上；阻抗是指患者對治療過程的一種抵抗，可能是無意識的。因此，ABCDE均為正確選項。18.社會學習理論的應用領域包括（）A.教育領域B.臨床領域C.組織管理領域D.媒體領域E.政治領域答案：ABCD解析：社會學習理論具有廣泛的應用領域，包括教育領域、臨床領域、組織管理領域和媒體領域等。在教育領域，社會學習理論被用于設計和實施有效的教學方法；在臨床領域，被用于治療各種心理障礙；在組織管理領域，被用于員工培訓和管理；在媒體領域，被用于分析媒體對個體行為的影響。選項E政治領域雖然也可能受到社會學習理論的影響，但并非其主要應用領域，因此ABCD更為準確。19.人格的形成影響因素包括（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.文化因素E.個人經(jīng)歷答案：ABCDE解析：人格的形成是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，受到多種因素的影響，包括遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、文化因素和個人經(jīng)歷等。遺傳因素是指個體從父母那里繼承的基因特征，為人格發(fā)展提供基礎；環(huán)境因素是指個體所處的外部環(huán)境，如家庭、學校、社會等；教育因素是指個體接受的教育，包括家庭教育、學校教育和社會教育等；文化因素是指個體所處文化的價值觀、習俗等；個人經(jīng)歷是指個體在生活中遇到的各種事件，對人格形成產(chǎn)生重要影響。因此，ABCDE均為正確選項。20.溝通的障礙包括（）A.物理障礙B.生理障礙C.心理障礙D.語言障礙E.文化障礙答案：ABCDE解析：溝通的障礙是指阻礙信息有效傳遞和接收的因素，包括物理障礙、生理障礙、心理障礙、語言障礙和文化障礙等。物理障礙是指溝通環(huán)境中存在的干擾，如噪音、距離等；生理障礙是指個體生理上的缺陷，如聽力障礙、口吃等；心理障礙是指個體心理上的因素，如情緒、態(tài)度等；語言障礙是指溝通中使用語言不當，如語義不清、語法錯誤等；文化障礙是指不同文化背景下的個體在溝通中存在的差異，如價值觀、習俗等。因此，ABCDE均為正確選項。三、判斷題1.心理學是一門研究動物心理現(xiàn)象的科學。（）答案：錯誤解析：心理學主要研究人的心理現(xiàn)象，包括認知、情感、意志等，同時也研究動物心理現(xiàn)象，但動物心理研究通常屬于動物心理學范疇，與主要研究人類心理的心理學有所區(qū)別。因此，心理學并非一門只研究動物心理現(xiàn)象的科學。2.感覺是知覺的基礎，但沒有感覺就沒有知覺。（）答案：正確解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎，知覺依賴于感覺信息的輸入，沒有感覺輸入，知覺就無從談起。因此，感覺是知覺的基礎，但沒有感覺就沒有知覺。3.馬斯洛的需求層次理論認為，人的最高層次需求是自我實現(xiàn)需求。（）答案：正確解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。自我實現(xiàn)需求是指個體充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)人生價值的需求，是最高層次的需求。因此，題目表述正確。4.學習動機越強，學習效果就越好。（）答案：錯誤解析：學習動機與學習效果之間存在復雜的關(guān)系，并非簡單的正比關(guān)系。適度的學習動機有利于提高學習效果，但過強的學習動機可能導致過度緊張和焦慮，反而降低學習效果。此外，學習動機的類型（內(nèi)在動機或外在動機）也會影響學習效果。因此，學習動機越強，學習效果就越好這一說法過于絕對，是錯誤的。5.情緒只對人的行為有影響，對人的認知沒有影響。（）答案：錯誤解析：情緒不僅對人的行為有影響，還對人的認知過程有重要影響。情緒可以影響個體的注意、記憶、判斷、推理等認知活動。例如，積極情緒可能提高個體的認知靈活性和創(chuàng)造力，而消極情緒可能降低個體的認知能力和效率。因此，情緒只對人的行為有影響，對人的認知沒有影響這一說法是錯誤的。6.認知心理學只研究人的認知過程，不考慮個體的情感和意志。（）答案：錯誤解析：認知心理學主要研究人的認知過程，如注意、記憶、思維、語言等，但認知心理學也關(guān)注情感和意志在認知過程中的作用。情感和意志是影響個體認知活動的重要心理因素，認知心理學在一定程度上會涉及情感和意志的研究。因此，認知心理學只研究人的認知過程，不考慮個體的情感和意志這一說法是錯誤的。7.精神分析學派認為，人的行為主要是由潛意識中的本能沖動決定的。（）答案：正確解析：弗洛伊德的精神分析理論認為，人的行為主要是由潛意識中的本能沖動（如性本能和生本能）決定的，這些本能沖動受到壓抑但仍然影響著個體的行為和人格發(fā)展。因此，題目表述正確。8.社會學習理論強調(diào)個體通過觀察和模仿進行學習，這一過程不需要個體的積極參與。（）答案：錯誤解析：社會學習理論強調(diào)個體通過觀察和模仿進行學習，這一過程需要個體的積極參與。個體需要注意到榜樣行為、理解行為后果以及具備一定的自我效能感，才能有效地通過觀察學習。因此，社會學習理論強調(diào)個體通過觀察和模仿進行學習，這一過程不需要個體的積極參與這一說法是錯誤的。9.人格是固定不變的，一旦形成就不會改變。（）答案：錯誤解析：人格雖然具有相對穩(wěn)定性，但并非固定不變。人格是在遺傳和環(huán)境因素的交互作用下形成的，會受到生活經(jīng)歷、人際關(guān)系、自我意識等因素的影響，在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化。因此，人格是固定不變的，一旦形成就不會改變這一說法是錯誤的。10.溝通就是