第頁(yè)，共頁(yè)絕密☆考試結(jié)束前2025學(xué)年第一學(xué)期浙江省精誠(chéng)聯(lián)盟10月聯(lián)考高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題考生須知：1.本卷共6頁(yè)滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國(guó)全面抗戰(zhàn)的艱苦歲月中，《新華日?qǐng)?bào)》作為中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)公開(kāi)發(fā)行的重要報(bào)紙，不僅傳遞戰(zhàn)況與政策信息，也成為團(tuán)結(jié)民心、鼓舞斗志的文化堡壘。其所刊載的舊體詩(shī)歌，既繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的格律傳統(tǒng)，又在題材、語(yǔ)言與功能上做出了顯著創(chuàng)新，成為抗戰(zhàn)文藝中一種兼具藝術(shù)性與戰(zhàn)斗性的獨(dú)特文體。這些詩(shī)作以民族命運(yùn)為背景，以現(xiàn)實(shí)事件為素材，以大眾接受為導(dǎo)向，真實(shí)記錄了一個(gè)時(shí)代的苦難與抗?fàn)?。舊體詩(shī)長(zhǎng)久以來(lái)被視為文人雅士抒懷言志的載體，語(yǔ)言凝練、格律嚴(yán)謹(jǐn)，卻也因之與普通民眾有所隔閡。面對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期宣傳動(dòng)員的迫切需要，《新華日?qǐng)?bào)》有意推動(dòng)舊體詩(shī)的轉(zhuǎn)型，使其在保持基本韻律美感的同時(shí)，融入更鮮明的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和更通俗的語(yǔ)言表達(dá)。這一調(diào)整不僅拓寬了舊體詩(shī)的題材范圍，也拓展了其讀者群體。在內(nèi)容層面，這些詩(shī)歌緊密呼應(yīng)抗戰(zhàn)時(shí)期的重大事件與社會(huì)情緒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感。它們不再拘泥于傳統(tǒng)詩(shī)詞中常見(jiàn)的山水田園或個(gè)人情愫，而是以筆為槍，以詩(shī)作旗，吶喊民族救亡之志。例如鄧穎超在《敬悼新升隆輪廿五位死難烈士》中痛斥日寇罪行，馮玉祥以《捉汪》一詩(shī)怒斥漢奸行徑。董必武的《挽嘉義新四軍通訊處涂、羅十烈士遇難》則借“東鄰兇狡甚，蓄意滅中華”等詩(shī)句，既哀悼烈士，也表達(dá)對(duì)敵人與內(nèi)奸的切齒之恨。藝術(shù)形式上，這些詩(shī)作體現(xiàn)出“守正與創(chuàng)新”的雙重特點(diǎn)。一部分作品延續(xù)了五言、七言、詞牌等傳統(tǒng)體式，注重押韻與節(jié)奏。另一方面，不少詩(shī)人主動(dòng)放寬格律限制，引入白話詞匯和自由句式，增強(qiáng)詩(shī)歌的可讀性和傳播力。陶行知的《新華日?qǐng)?bào)二周紀(jì)念》即為典型，全詩(shī)以“炮里聞呱呱，今天兩歲了”這樣朗朗上口的白話起句，比喻生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻依舊在結(jié)尾升華主題，實(shí)現(xiàn)雅俗共融。這種“文白交融”的語(yǔ)言策略，可謂傳統(tǒng)詩(shī)歌現(xiàn)代化的一次重要實(shí)踐。《新華日?qǐng)?bào)》刊載的舊體詩(shī)不僅在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了宣傳鼓動(dòng)、凝聚人心、批判現(xiàn)實(shí)的重要作用，也在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特價(jià)值。它們打破了舊體詩(shī)創(chuàng)作長(zhǎng)期由文人主導(dǎo)、偏重藝術(shù)自足的傳統(tǒng)，使其走出象牙塔，介入歷史現(xiàn)場(chǎng)，成為抗戰(zhàn)文藝的重要組成部分。（摘編自王雪嬌李俊生《抗戰(zhàn)中的舊體詩(shī)—〈新華日?qǐng)?bào)〉抗戰(zhàn)舊體詩(shī)研究》）1.下列對(duì)本文論述《新華日?qǐng)?bào)》舊體詩(shī)“歷史價(jià)值”的概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.以其獨(dú)特的文體形式，真實(shí)記錄了一個(gè)時(shí)代的民族苦難與抗?fàn)?，成為了抗?zhàn)文藝的重要組成部分。B.因其在藝術(shù)形式上的成功創(chuàng)新，完全取代了新詩(shī)在抗戰(zhàn)宣傳中的地位，成為當(dāng)時(shí)最主流的文藝形式。C.為傳統(tǒng)詩(shī)歌注入了新的時(shí)代活力，拓展了其社會(huì)功能與影響力，在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特價(jià)值。D.改變了舊體詩(shī)長(zhǎng)期由文人主導(dǎo)、偏重藝術(shù)自足的傳統(tǒng)，使其走出象牙塔，介入到抗戰(zhàn)的歷史現(xiàn)場(chǎng)之中。2.文中通過(guò)具體詩(shī)作例證來(lái)闡述觀點(diǎn)，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.引用鄧穎超悼念烈士的詩(shī)作，是為了展現(xiàn)詩(shī)歌在抗戰(zhàn)時(shí)期承擔(dān)起了哀悼同胞、控訴敵人暴行的新功能。B.列舉馮玉祥《捉汪》一詩(shī)，意在證明舊體詩(shī)的音韻格律之美在抗戰(zhàn)宣傳中仍發(fā)揮著最主要的藝術(shù)作用。C.分析陶行知為報(bào)社紀(jì)念所作之詩(shī)，旨在展示詩(shī)人如何用白話語(yǔ)言起句，實(shí)現(xiàn)雅俗共融的創(chuàng)新性實(shí)踐。D.選擇多位身份不同的詩(shī)人的作品，表明了舊體詩(shī)的轉(zhuǎn)型是抗戰(zhàn)時(shí)期一種跨越陣營(yíng)的廣泛文藝現(xiàn)象。3.如果運(yùn)用本文的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)一首抗戰(zhàn)時(shí)期的舊體詩(shī)，下列哪種解讀最不符合文中的觀點(diǎn)？（）A.一首采用傳統(tǒng)七律格式，但內(nèi)容描寫(xiě)了前線將士英勇作戰(zhàn)的詩(shī)歌，體現(xiàn)了“守正與創(chuàng)新”的結(jié)合。B.一首以譴責(zé)日寇暴行為主題，并在民間廣為傳誦的舊體詩(shī)，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)民心、批判現(xiàn)實(shí)的社會(huì)功能。C.一首語(yǔ)言白話化，沒(méi)有任何格律約束，直白呼吁民眾參軍的詩(shī)，代表了舊體詩(shī)轉(zhuǎn)型的最終形態(tài)。D.一首由文人創(chuàng)作，但表達(dá)了全民抗戰(zhàn)決心，并刊發(fā)于《新華日?qǐng)?bào)》的舊體詩(shī)，打破了傳統(tǒng)舊體詩(shī)抒情主題的局限。4.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括《新華日?qǐng)?bào)》舊體詩(shī)歌在“守正”與“創(chuàng)新”兩個(gè)方面的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?.B2.B3.C4.（一）守正的表現(xiàn)：①延續(xù)傳統(tǒng)體式、保留韻律美感：在語(yǔ)言上注重凝練與韻律，繼承古典詩(shī)詞的審美傳統(tǒng)，維持其藝術(shù)性。部分詩(shī)作嚴(yán)格遵循五言、七言、詞牌等古典詩(shī)歌格律形式，保持押韻與節(jié)奏的規(guī)范性。②繼承抒情傳統(tǒng)：雖題材轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，但仍通過(guò)詩(shī)性語(yǔ)言表達(dá)情感與志趣，延續(xù)“詩(shī)以言志”的古典精神。（二）創(chuàng)新的表現(xiàn)：①題材現(xiàn)實(shí)化：突破傳統(tǒng)山水田園、個(gè)人抒懷的局限，以抗戰(zhàn)重大事件（如烈士悼念、斥責(zé)敵寇）為素材，增強(qiáng)時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)感。②語(yǔ)言通俗化：主動(dòng)引入白話詞匯與自由句式（如陶行知“炮里聞呱呱，今天兩歲了”），提升詩(shī)歌的可讀性與傳播力，貼近大眾接受需求。③功能社會(huì)化：將詩(shī)歌從文人雅趣轉(zhuǎn)化為宣傳動(dòng)員工具，發(fā)揮凝聚民心、批判現(xiàn)實(shí)的作用，推動(dòng)舊體詩(shī)介入歷史進(jìn)程?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇評(píng)論文聚焦《新華日?qǐng)?bào)》抗戰(zhàn)舊體詩(shī)的雙重價(jià)值：既延續(xù)古典格律的“守正”，又突破傳統(tǒng)藩籬實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”。文章通過(guò)鄧穎超、馮玉祥等多元案例，揭示舊體詩(shī)如何從文人雅趣轉(zhuǎn)向大眾動(dòng)員，在“文白交融”中構(gòu)建起連接民族苦難與藝術(shù)表達(dá)的橋梁。其精妙處在于平衡了詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)訴求，使舊體詩(shī)既保持韻律美感，又承載抗戰(zhàn)宣傳功能，最終完成從“象牙塔”到“歷史現(xiàn)場(chǎng)”的轉(zhuǎn)型，成為兼具文學(xué)性與時(shí)代性的特殊文化現(xiàn)象?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。B.“完全取代了新詩(shī)”“成為當(dāng)時(shí)最主流的文藝形式”表述于文無(wú)據(jù)，屬于過(guò)度推斷。原文僅論述了抗戰(zhàn)舊體詩(shī)的價(jià)值和特點(diǎn)，并未將其與新詩(shī)進(jìn)行比較并做出“取代”和“成為主流”的判斷。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“音韻格律之美……發(fā)揮著最主要的藝術(shù)作用”于文無(wú)據(jù)，是對(duì)文章觀點(diǎn)的曲解。原文引用馮玉祥的詩(shī)是作為“以詩(shī)作旗，吶喊民族救亡之志”“怒斥漢奸行徑”的例子，旨在說(shuō)明其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)批判性，而非強(qiáng)調(diào)其格律的“最主要”作用。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.解讀最不符合文中的觀點(diǎn)。本文的核心觀點(diǎn)之一是舊體詩(shī)的轉(zhuǎn)型是“守正與創(chuàng)新”的結(jié)合，即在“保持基本韻律美感的同時(shí)”進(jìn)行創(chuàng)新（語(yǔ)言通俗化、題材現(xiàn)實(shí)化）。文中陶行知的詩(shī)是“文白交融”；指出是“主動(dòng)放寬格律限制”，而非“沒(méi)有任何格律約束”。因此，將“完全打破格律”視為“最終形態(tài)”是對(duì)本文“創(chuàng)新”觀點(diǎn)的錯(cuò)誤運(yùn)用。A、B、D三項(xiàng)的解讀均準(zhǔn)確運(yùn)用了本文關(guān)于“守正創(chuàng)新”“社會(huì)功能”和“打破文人壟斷”的核心觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（一）守正的表現(xiàn)：①延續(xù)傳統(tǒng)體式、保留韻律美感：根據(jù)“繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的格律傳統(tǒng)”“一部分作品延續(xù)了五言、七言、詞牌等傳統(tǒng)體式，注重押韻與節(jié)奏”可知，在語(yǔ)言上注重凝練與韻律，繼承古典詩(shī)詞的審美傳統(tǒng)，維持其藝術(shù)性。部分詩(shī)作嚴(yán)格遵循五言、七言、詞牌等古典詩(shī)歌格律形式，保持押韻與節(jié)奏的規(guī)范性。②繼承抒情傳統(tǒng)：繼承古典詩(shī)詞“抒情言志”的核心功能，雖題材轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，但仍通過(guò)凝練的詩(shī)性語(yǔ)言表達(dá)情感（如哀悼烈士的悲痛、怒斥敵寇的憤懣），而非單純的口號(hào)式宣傳，保持了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。（二）創(chuàng)新的表現(xiàn)：①題材現(xiàn)實(shí)化：根據(jù)“這些詩(shī)歌緊密呼應(yīng)抗戰(zhàn)時(shí)期的重大事件與社會(huì)情緒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感。它們不再拘泥于傳統(tǒng)詩(shī)詞中常見(jiàn)的山水田園或個(gè)人情愫，而是以筆為槍，以詩(shī)作旗，吶喊民族救亡之志”可知，突破傳統(tǒng)山水田園、個(gè)人抒懷的局限，以抗戰(zhàn)重大事件（如烈士悼念、斥責(zé)敵寇）為素材，增強(qiáng)時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)感。②語(yǔ)言通俗化：根據(jù)“引入白話詞匯和自由句式，增強(qiáng)詩(shī)歌的可讀性和傳播力”可知，主動(dòng)引入白話詞匯與自由句式（如陶行知“炮里聞呱呱，今天兩歲了”），提升詩(shī)歌的可讀性與傳播力，貼近大眾接受需求。③功能社會(huì)化：根據(jù)“不僅在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了宣傳鼓動(dòng)、凝聚人心、批判現(xiàn)實(shí)的重要作用……使其走出象牙塔，介入歷史現(xiàn)場(chǎng)”可知，將詩(shī)歌從文人雅趣轉(zhuǎn)化為宣傳動(dòng)員工具，發(fā)揮凝聚民心、批判現(xiàn)實(shí)的作用，推動(dòng)舊體詩(shī)介入歷史進(jìn)程。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：百合花茹志鵑①??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起通訊員，我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！他現(xiàn)在大概正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……②一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過(guò)幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開(kāi)始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來(lái)，包扎所的空氣立即緊張起來(lái)。③包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來(lái)。④外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說(shuō)：“大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾……”他說(shuō)話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。⑤“這都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”⑥新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕恚目慕O絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。⑦她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了?！蔽疫^(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了。”⑧她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀地笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……⑨衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的。”①“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自《百合花》）材料二：小說(shuō)《百合花》的作者茹志鵑以清新、俊逸的筆觸，開(kāi)創(chuàng)了戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品的一種全新風(fēng)格。她并非通過(guò)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)英雄主義，而是巧妙地截取了戰(zhàn)爭(zhēng)生活中的一個(gè)小片段，聚焦于一位小通訊員和一位新婚少婦之間圍繞一床百合花被展開(kāi)的平凡故事。作品用極其含蓄、細(xì)膩而又充滿詩(shī)意的筆調(diào)，描繪了兩位青年男女之間未曾言明卻無(wú)比真摯的情感，深刻揭示了軍民之間的魚(yú)水情深和普通人身上所散發(fā)出的人性光輝。舞劇《百合花》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)深刻領(lǐng)會(huì)并牢牢踩穩(wěn)了這一文學(xué)的“臺(tái)階”。他們深知，這部小說(shuō)的靈魂不在于情節(jié)的曲折，而在于其獨(dú)特的情感內(nèi)核、詩(shī)化的文學(xué)風(fēng)格以及生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)。編劇王安憶（茹志鵑之女）在改編時(shí)，牢牢把握住了“百合花被”這一核心意象，它不僅是貫穿故事的線索，更是純潔、美好與犧牲精神的象征。導(dǎo)演和編導(dǎo)則致力于將文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為舞蹈語(yǔ)言，將小說(shuō)中含蓄的心理活動(dòng)和細(xì)膩的情感波動(dòng)，通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)匯和豐富的舞臺(tái)調(diào)度外化出來(lái)。正是基于對(duì)原著文學(xué)精神的這種深刻理解和尊重，舞劇才成功地站在文學(xué)的“臺(tái)階”上，進(jìn)而尋求并達(dá)到了舞劇藝術(shù)獨(dú)有的審美境界。（節(jié)選自方家駿《踏著文學(xué)臺(tái)階尋求舞劇獨(dú)有的審美境界》）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.擔(dān)架員“睜大了眼盯著我”以及“給我掛匾”的懇求，從側(cè)面寫(xiě)出了小通訊員受傷之重與戰(zhàn)士們之間的深厚情誼。B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是認(rèn)出通訊員時(shí)的驚訝，第二次是得知他英勇?tīng)奚売傻恼痼@與痛惜。C.作者用“細(xì)細(xì)地、密密地”描寫(xiě)新媳婦縫補(bǔ)破洞的動(dòng)作，主要表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員的自責(zé)和作為農(nóng)村婦女的勤儉持家、女紅技藝的精湛。D.結(jié)尾衛(wèi)生員與新媳婦關(guān)于“被子”歸屬的爭(zhēng)執(zhí)，凸顯了新媳婦內(nèi)心巨大的悲痛以及她已將通訊員視為親人的深厚情感。6.下列對(duì)小說(shuō)《百合花》藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)“我”（女文工團(tuán)員）的有限視角展開(kāi)敘述，因?yàn)橐暯窍拗?，小通訊員犧牲的情節(jié)則是通過(guò)擔(dān)架員的轉(zhuǎn)述。B.小說(shuō)中“饅頭”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)物在人亡的傷痛，營(yíng)造此時(shí)“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)表達(dá)效果。C.小說(shuō)以女性特有的細(xì)膩敏感，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)后方包扎所的故事，情感更為細(xì)膩，且豐富拓展了戰(zhàn)爭(zhēng)寫(xiě)作空間。D.擔(dān)架員“全體隊(duì)員給你掛匾”的誓言和新媳婦“是我的”吶喊，強(qiáng)烈抒發(fā)對(duì)英雄的崇敬，具有宣傳鼓動(dòng)效果。7.材料二認(rèn)為，小說(shuō)《百合花》的精華在于“兩位青年男女之間未曾言明卻無(wú)比真摯的情感”。分析小說(shuō)節(jié)選部分是如何表現(xiàn)這種情感的？8.材料二提出，舞劇是“牢牢踩穩(wěn)了這個(gè)文學(xué)的‘臺(tái)階’”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這個(gè)“文學(xué)的臺(tái)階”在材料一中如何體現(xiàn)?！敬鸢浮?.C6.D7.①通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)：新媳婦為犧牲的通訊員“縫衣洞”“獻(xiàn)新被”的行為，是她唯一且終極的情感表達(dá)方式，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，將情感推向高潮。②通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)：新媳婦“啊”字，背后蘊(yùn)含著對(duì)小通訊員犧牲的驚訝與痛惜。③通過(guò)對(duì)核心物象的寄托表現(xiàn)：“百合花被”是情感的載體。新媳婦獻(xiàn)被的“執(zhí)拗”則完成了情感的升華與寄托。寄寓新媳婦對(duì)小通訊員的痛悼、崇敬，美好的軍民情。8.①虛化人物，大多是普通人。人物刻畫(huà)也不追求英雄式的濃墨重彩，而是通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)（如通訊員的羞澀、新媳婦的笑）來(lái)展現(xiàn)普通人身上的人性光輝。②淡化情節(jié)，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，散化結(jié)構(gòu)，敘事節(jié)奏舒緩，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)。如通過(guò)擔(dān)架員的轉(zhuǎn)述淡化小通訊員犧牲場(chǎng)景的壯烈。③象征性的核心意象。小說(shuō)精心構(gòu)筑了“百合花被”這一核心意象。它既是貫穿情節(jié)的關(guān)鍵實(shí)物，更是純潔心靈、美好情感和神圣犧牲的象征。④語(yǔ)言清新自然，富有詩(shī)意。將殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)故事包裹在一種抒情性的敘事之中，奠定了作品溫暖而崇高的基調(diào)。⑤生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如新媳婦結(jié)尾部分的動(dòng)作語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。⑥主題往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)美好人性的向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《百合花》選段展現(xiàn)了茹志鵑獨(dú)特的戰(zhàn)爭(zhēng)敘事風(fēng)格。通過(guò)小通訊員與新媳婦圍繞百合花被的互動(dòng)，以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性光輝。作者巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如縫補(bǔ)軍裝、爭(zhēng)奪被子）和意象象征（百合花被），將軍民魚(yú)水情和朦朧情感表現(xiàn)得含蓄而深刻。材料二則從文學(xué)改編角度，強(qiáng)調(diào)了作品情感內(nèi)核與詩(shī)化風(fēng)格的重要性，指出舞劇成功的關(guān)鍵在于忠實(shí)于原著的精神內(nèi)核和審美特質(zhì)。兩則材料共同凸顯了這篇小說(shuō)“以小見(jiàn)大”的藝術(shù)魅力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。C.“作為農(nóng)村婦女的勤儉持家、女紅技藝的精湛”錯(cuò)誤。描寫(xiě)新媳婦縫補(bǔ)破洞的動(dòng)作，表現(xiàn)的應(yīng)是新媳婦自責(zé)、痛悼與崇敬。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“具有宣傳鼓動(dòng)效果”錯(cuò)誤。“宣傳鼓動(dòng)效果”與小說(shuō)含蓄內(nèi)斂的整體風(fēng)格相悖。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析表現(xiàn)手法的能力。①小通訊員肩上的破洞是去新媳婦家借被子時(shí)掛開(kāi)的，新媳婦想給他縫上，他卻高低不肯。當(dāng)他犧牲后，新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)”地靠近，“一針一針地縫著那個(gè)破洞”。這床百合花被子是新媳婦的嫁妝，而小通訊員死后，新媳婦卻將它鋪在了棺材里，通過(guò)這些動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了新媳婦對(duì)小通訊員的敬意。②當(dāng)擔(dān)架員將小通訊員抬來(lái)后，新媳婦“啊”了一聲，體現(xiàn)了新媳婦的驚訝。當(dāng)擔(dān)架員講述了小通訊員受傷的過(guò)程后，新媳婦又“啊”了一聲，寫(xiě)出了新媳婦對(duì)小通訊員犧牲的痛惜。③百合花是純潔的象征，這床帶有百合花的被子從“借出”到“主動(dòng)奉獻(xiàn)”，不僅體現(xiàn)了軍民魚(yú)水情，更藏著新媳婦對(duì)通訊員的痛悼、崇敬。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①描寫(xiě)的人物都是連具體姓名也沒(méi)有普通小人物，并沒(méi)有寫(xiě)轟轟烈烈的事跡，而是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物身上的光輝。②描寫(xiě)了小通訊員為了救助戰(zhàn)士而受傷犧牲，并沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，小通訊員的犧牲也是通過(guò)擔(dān)架員的轉(zhuǎn)述，從而淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。③百合花被子是文章的核心意象，貫穿了文章始終，百合花象征純潔，這床被子更是純潔心靈、美好情感和神圣犧牲的象征。④語(yǔ)言上自然、清新、柔和，把一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫(xiě)得充滿詩(shī)意，奠定了作品溫暖而崇高的基調(diào)。⑤新媳婦給小通訊員縫衣服上的破洞，將百合花被子鋪在棺材中，氣勢(shì)洶洶地對(duì)戰(zhàn)士嚷到“是我的——”，這些動(dòng)作語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神。⑥展現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美，淡化了生活苦難，表達(dá)對(duì)美好人性的向往。二、古詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭子產(chǎn)有疾。謂子太叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民其次莫如猛夫火烈民望而畏之，故鮮死焉。水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。”疾數(shù)月而卒。太叔為政，不忍猛而寬。鄭國(guó)多盜，取人于萑苻之澤。太叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。”興徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之，盜少止。仲尼曰：“善哉！政寬則民慢，慢則糾之以猛。猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。《詩(shī)》曰：‘民亦勞止，汔可小康；惠此中國(guó)，以綏四方。’施之以寬也。‘毋從詭隨，以謹(jǐn)無(wú)良；式遇寇虐，慘不畏明?！m之以猛也?！徇h(yuǎn)能邇，以定我王?！街院鸵病Ｓ衷唬骸桓?jìng)不絿，不剛不柔，布政優(yōu)優(yōu)，百祿是遒。’和之至也?！奔白赢a(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛(ài)也。”（選自《左傳·子產(chǎn)論政寬猛》）9.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。唯有德者A能以寬B服民C其次D莫如猛E夫F火烈G民望而畏之10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.玩，指“玩弄、輕視”，與《愛(ài)蓮說(shuō)》“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中的“玩”詞義相同。B.疾，可引申為“急速”，與《三峽》“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中的“疾”詞義相同。C.濟(jì)，指“調(diào)劑、補(bǔ)充”，與成語(yǔ)“同舟共濟(jì)”中的“濟(jì)”詞義不同。D.邇，指“近處”，與成語(yǔ)“聞名遐邇”中的“邇”詞義相同。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇子產(chǎn)以“火烈民畏”與“水弱民玩”構(gòu)成對(duì)比，通過(guò)比喻論證生動(dòng)闡釋寬政難行的道理，說(shuō)理透辟。B.子太叔未聽(tīng)從子產(chǎn)遺訓(xùn)，執(zhí)政后改用寬政，結(jié)果鄭國(guó)盜賊蜂起，直至他改用猛政，盜患才平息。C.孔子引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子，分別闡釋了“施寬”“糾猛”“致和”三種治國(guó)策略的具體做法與效果。D.全文通過(guò)子產(chǎn)立論、太叔踐行政令、孔子評(píng)價(jià)總結(jié)，層層遞進(jìn)地闡述了“寬政優(yōu)于猛政”的觀點(diǎn)。12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）興徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之，盜少止。（2）及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛(ài)也?！?3.子產(chǎn)和孔子都論述了“寬”與“猛”的關(guān)系，但二人的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.CEG10.B11.D12.（1）（子太叔）發(fā)動(dòng)步兵去攻打萑苻盜賊，把他們?nèi)繗⒘耍I賊（才）稍微平息。（2）等到子產(chǎn)去世，孔子聽(tīng)說(shuō)了這件事，流著眼淚說(shuō)：“（他）是古代仁愛(ài)精神的繼承者啊?！?3.①子產(chǎn)側(cè)重“擇人施政”：他認(rèn)為“寬”或“猛”的選擇取決于執(zhí)政者的德行水平?！拔ㄓ械抡吣芤詫挿瘛?，德行不足者則“莫如猛”。②孔子側(cè)重“辯證調(diào)和”：他在子產(chǎn)基礎(chǔ)上提出“寬猛相濟(jì)”的原則，認(rèn)為“寬”與“猛”不是固定選擇，而是應(yīng)根據(jù)治理效果（民慢則糾之以猛，民殘則施之以寬）動(dòng)態(tài)調(diào)整、相互補(bǔ)充，最終目標(biāo)是達(dá)到“政是以和”的和諧狀態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文圍繞子產(chǎn)論政展開(kāi)，先記子產(chǎn)臨終誡太叔“寬難猛易”，再敘太叔棄猛用寬致盜起、改猛后盜止的實(shí)踐，最后以孔子引《詩(shī)》闡“寬猛相濟(jì)”作結(jié)。全文以“寬猛”為核心，借對(duì)話、史實(shí)與引經(jīng)，層層遞進(jìn)展現(xiàn)治國(guó)之道，既顯子產(chǎn)的遠(yuǎn)見(jiàn)與太叔的反思，更以孔子之評(píng)升華“政和”主旨，篇幅精短卻邏輯嚴(yán)密，盡顯《左傳》善記言、重理政的特點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：只有有德行的人能用寬大的政策使百姓順?lè)?，其次就沒(méi)有比嚴(yán)厲的政策更有效的了?；鹦悦土遥傩湛匆?jiàn)就害怕。“唯有德者能以寬服民”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后C處斷開(kāi)；“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，用于句首，其前E處斷開(kāi)；“民”是下句主語(yǔ)，其前G處斷開(kāi)。故選CEG?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：百姓輕慢而玩弄它。/可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，但不可輕易地玩弄。B.“詞義相同”錯(cuò)誤。病/急速，快。句意：（子產(chǎn)）病了幾個(gè)月后去世了。/即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。C.正確。調(diào)劑、補(bǔ)充/渡河。句意：用寬厚來(lái)調(diào)劑嚴(yán)厲。/坐一條船，共同渡河。D.正確句意：安撫遠(yuǎn)方，親善近鄰。/遠(yuǎn)近聞名，指名聲很大。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“闡述了‘寬政優(yōu)于猛政’的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。全文的核心觀點(diǎn)是“寬猛相濟(jì)”，即根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用寬、猛兩種政策，以達(dá)到政治和諧。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“興”，發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)；“徒兵“，步兵；“少”，同“稍”，稍微、稍稍。（2）“及”，等到；“卒”，死；“遺愛(ài)”，留存的仁愛(ài)精神/風(fēng)范；“古之遺愛(ài)也”，判斷句?！?3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①子產(chǎn)：側(cè)重“擇人施政”：子產(chǎn)認(rèn)為“寬”與“猛”的適用前提是執(zhí)政者的德行：“唯有德者能以寬服民”唯有品德高尚者，才能用寬政使民眾信服；若德行不足，無(wú)法駕馭寬政，“其次莫如猛”則不如用猛政，核心是“擇人施政”，強(qiáng)調(diào)寬政對(duì)執(zhí)政者德行的高要求。②孔子：側(cè)重“辯證調(diào)和”：孔子在子產(chǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，提出“寬猛相濟(jì)”的動(dòng)態(tài)原則：“政寬則民慢”，就用猛政糾正；“猛則民殘”，就用寬政彌補(bǔ)?！皩捯詽?jì)猛，猛以濟(jì)寬”二者是相互調(diào)劑、補(bǔ)充，“政是以和”最終目的是實(shí)現(xiàn)政治和諧。參考譯文：鄭國(guó)的子產(chǎn)病重。（他）對(duì)子太叔說(shuō)：“我死之后，您必定主政。只有有德行的人能用寬大的政策使百姓順?lè)浯尉蜎](méi)有比嚴(yán)厲的政策更有效的了。火性猛烈，百姓看見(jiàn)就害怕，所以很少死在火里。水性柔弱，百姓輕慢而玩弄它，就有很多人死在水里，因此施行寬政很難。”（子產(chǎn)）病了幾個(gè)月后去世了。太叔主政，不忍心用猛政而施行寬政。鄭國(guó)盜賊很多，（他們）在萑苻湖澤中劫掠百姓。太叔后悔了，說(shuō)：“我要是早聽(tīng)從他老人家的話，就不會(huì)到這一步。”于是發(fā)動(dòng)步兵去攻打萑苻的盜賊，把他們?nèi)繗⒘耍I賊才稍微平息。孔子說(shuō)：“好?。≌顚捄癜傩站偷÷?，怠慢了就要用嚴(yán)厲的政策來(lái)糾正。政策嚴(yán)厲百姓就會(huì)受傷害，受傷害了就要施以寬厚的政策。用寬厚來(lái)調(diào)劑嚴(yán)厲，用嚴(yán)厲來(lái)調(diào)劑寬厚，政事因此而和諧。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘百姓已很辛勞，庶幾可以安康；賜恩給中原各國(guó)，用以安定四方?！@是實(shí)施寬政?！灰趴v欺詐虛偽的人，要約束不良之徒；應(yīng)當(dāng)制止侵奪暴虐，他們從不畏懼法度。’這是用猛政來(lái)糾正。‘安撫遠(yuǎn)方，親善近鄰，來(lái)安定我王?！@是用和政來(lái)使國(guó)家平靜。又說(shuō)：‘不爭(zhēng)不急，不剛不柔，施政從容寬和，百種福祿臨頭?！@是和諧的極致了?！钡鹊阶赢a(chǎn)去世，孔子聽(tīng)說(shuō)了這件事，流著眼淚說(shuō)：“（他）是古代仁愛(ài)精神的繼承者啊。”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。虞美人李煜風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。憑闌半日獨(dú)無(wú)言，依舊竹聲新月似當(dāng)年。笙歌未散尊罍在，池面冰初解。燭明香暗畫(huà)堂深，滿鬢青霜?dú)堁┧茧y禁。14.下列對(duì)本詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”描繪出小院春風(fēng)吹拂，庭草泛綠，柳芽初綻的早春景象，以生機(jī)勃勃之景暗示春天的接續(xù)輪回，為下文抒情做鋪墊。B.“憑闌半日獨(dú)無(wú)言，依舊竹聲新月似當(dāng)年”中，詞人憑欄良久卻無(wú)言，借不變的竹聲新月，與往昔對(duì)比，強(qiáng)烈地抒發(fā)了物是人非的滄桑之感。C.“笙歌未散尊罍在，池面冰初解”寫(xiě)笙歌未散，酒杯還在，還可以喝酒。春天到來(lái)，池面冰開(kāi)始融化，承接上片，申述當(dāng)年笙歌飲宴之樂(lè)。D.“燭明香暗畫(huà)堂深，滿鬢青霜?dú)堁┧茧y禁”通過(guò)描寫(xiě)燭火明亮、香氣暗淡、畫(huà)堂幽深的室內(nèi)環(huán)境，直接抒發(fā)了詞人因思念故國(guó)而難以承受的痛苦。15.俞平伯評(píng)：“后主之作，多不耐描寫(xiě)外物。此詞卻以景為主，寫(xiě)景中情，故取說(shuō)之。”請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析詞中“景”與“情”的關(guān)系。【答案】14.D15.①借樂(lè)景抒哀情。如“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，詞人描繪春風(fēng)拂院、庭草泛綠、柳芽初綻的生機(jī)春景（樂(lè)景），卻以之反襯自身被俘后的孤寂與亡國(guó)之痛（哀情），用樂(lè)景襯哀情，強(qiáng)化了情感的悲愴。②借樂(lè)景抒哀情?！绑细栉瓷⒆鹄溤冢孛姹踅狻痹~人描繪笙歌未散，酒杯還在，春風(fēng)解凍池面的生機(jī)盎然之景，反襯詞人此時(shí)已淪為亡國(guó)之君的物是人非之苦。③借哀景抒哀情。“燭明香暗畫(huà)堂深”深夜畫(huà)堂深沉，營(yíng)造孤寂的氛圍，表達(dá)詞人年歲老去、思念故國(guó)的愁苦?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《虞美人》以細(xì)膩筆觸勾勒春景，卻處處暗含亡國(guó)之痛。上闋“庭蕪綠”“柳眼春”的生機(jī)反襯詞人“獨(dú)無(wú)言”的孤寂，下闋“笙歌”“尊罍”的虛熱鬧更凸顯“青霜?dú)堁钡钠鄾?。全篇景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以永恒的新月竹聲對(duì)照無(wú)常人事，在時(shí)空交錯(cuò)中完成對(duì)故國(guó)的沉痛追憶?！?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“直接抒發(fā)”錯(cuò)誤，該句實(shí)則為“借景抒情”（間接抒情）。“燭明香暗畫(huà)堂深”通過(guò)“燭火明亮卻照不亮幽深畫(huà)堂”“香氣漸淡”的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造出孤寂、壓抑的氛圍；“滿鬢青霜?dú)堁币浴鞍装l(fā)”的具象細(xì)節(jié)暗寫(xiě)年華老去，二者均是通過(guò)景物與外貌細(xì)節(jié)鋪墊情緒，最終引出“思難禁”的故國(guó)之思。并非“直接抒發(fā)”，而是以景襯情、借景傳情，情感表達(dá)含蓄深沉。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①借樂(lè)景抒哀情?！帮L(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”：春風(fēng)吹綠庭草、柳芽次第綻放，是充滿生機(jī)的早春之景（樂(lè)景）。詞人此時(shí)身為亡國(guó)囚徒，被囚禁于小院，“生機(jī)春景”與“孤寂處境”形成強(qiáng)烈反差，以樂(lè)景反襯亡國(guó)之痛、身不由己的悲苦。②借樂(lè)景抒哀情?！绑细栉瓷⒆鹄溤冢孛姹踅狻保骸绑细琛薄白鹄湥ň票笔峭魧m廷宴飲的繁華之景，“池面冰解”的春景雖在，卻無(wú)人共賞，反襯詞人物是人非、故國(guó)難回的愁苦。③借哀景抒哀情?！盃T明香暗畫(huà)堂深”：深夜畫(huà)堂幽深，燭火明亮卻照不透幽暗，香氣漸淡，營(yíng)造出封閉、孤寂的環(huán)境（哀景）?！爱?huà)堂深”暗寫(xiě)囚禁生活的壓抑，“燭明香暗”的冷清烘托出詞人年華老去、故國(guó)思念難以抑制的深沉悲愁。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題1小題，10分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，先描寫(xiě)仰望之景，后描寫(xiě)俯瞰之景的兩句是“________________，________________”。（2）對(duì)于愛(ài)人的分離，“同心而離居，憂傷以終老”兩句流露出無(wú)盡的憂傷，秦觀《鵲橋仙》“________________，________________”兩句則表現(xiàn)出達(dá)觀的心態(tài)。（3）李煜《虞美人》中寫(xiě)遙憶金陵宮廷，慨嘆物是人非，充滿無(wú)限悵恨的兩句是：“________________，________________。”（4）在《涉江采芙蓉》中，表達(dá)女主人公由花思人，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲哀的句子是：“________________？________________?！保?）《尚書(shū)大傳·大戰(zhàn)篇》中記載“愛(ài)人者，兼其屋上之烏”，《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中的“________________，________________”兩句也表達(dá)了這種情感。【答案】①.鷹擊長(zhǎng)空②.魚(yú)翔淺底③.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)④.又豈在朝朝暮暮⑤.雕欄玉砌應(yīng)猶在⑥.只是朱顏改⑦.采之欲遺誰(shuí)⑧.所思在遠(yuǎn)道⑨.匪女之為美⑩.美人之貽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：鷹、翔、雕、砌、遺、匪、女、貽。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共6小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要組成部分。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從一開(kāi)始就具有拯救人類文明、捍衛(wèi)人類正義、保衛(wèi)世界和平的重大意義，在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、付出代價(jià)最大，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)期牽制和抗擊了日本軍國(guó)主義的主要兵力，以巨大民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，配合了歐洲戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略行動(dòng)，（甲）。這一彪炳史冊(cè)的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利，重新確立了中國(guó)在世界上的大國(guó)地位，使中國(guó)人民贏得了世界愛(ài)好和平人民的尊敬。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“偉大抗戰(zhàn)精神，是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，將永遠(yuǎn)激勵(lì)中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。”今天，中國(guó)式現(xiàn)代化已經(jīng)展開(kāi)壯美畫(huà)卷并呈現(xiàn)出無(wú)比光明燦爛的前景，中華民族正以不可阻擋的步伐邁向偉大復(fù)興。同時(shí)，前進(jìn)道路不可能一馬平川，必須準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗(yàn)。我們要保持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)定必勝信念，大力弘揚(yáng)偉大愛(ài)國(guó)主義精神、偉大抗戰(zhàn)精神，保持“越是艱險(xiǎn)越向前”的英雄氣概，保持“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚(yáng)斗志，以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣，敢于斗爭(zhēng)、善于創(chuàng)造，在自己選擇的道路上昂首闊步走下去，把我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自己手中。中華民族歷來(lái)愛(ài)好和平，中國(guó)式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。近代以后，盡管屢遭列強(qiáng)侵略、凌辱、掠奪，但中國(guó)人民不是從中學(xué)到弱肉強(qiáng)食的強(qiáng)盜邏輯，（乙）。①中國(guó)沒(méi)有稱王稱霸的基因，②始終以維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治作為自己的神圣職責(zé)。③世界百年變局加速演進(jìn)，④需要以寬廣胸襟超越隔閡沖突，以博大情懷關(guān)照人類命運(yùn)。⑤國(guó)際形勢(shì)無(wú)論如何變化，⑥中國(guó)都將始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。17.下列各項(xiàng)中與文中畫(huà)波浪線使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.心有一團(tuán)火，溫暖眾人心。（《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》）B.無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒！（《立在地球邊上放號(hào)》）C.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（《芣苢》）D.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。浚ā肚邎@春·長(zhǎng)沙》）18.下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法和文中劃線句“敢教日月?lián)Q新天”引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）A.盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒他。（《哦，香雪》）B.消息忽然停頓了，下來(lái)的傷員只是簡(jiǎn)單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。（《百合花》）C.今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。（《以工匠精神雕琢?xí)r代》）D.這個(gè)15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)的少年，開(kāi)始了他“不安分”的人生。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）19.在文中括號(hào)內(nèi)（甲、乙處）補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。甲：___________乙：___________20.文中最后一段標(biāo)序號(hào)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.閱讀材料第三段，結(jié)合第一單元所學(xué)的詩(shī)歌，以“致和平”為題，創(chuàng)作一首短詩(shī)。要求：①至少運(yùn)用一個(gè)意象來(lái)象征和平與發(fā)展；②融入材料中“偉大復(fù)興”或“光明前景”所蘊(yùn)含的情感基調(diào)；③詩(shī)歌不少于4行，不超過(guò)8行?！敬鸢浮?7.A18.B19.①.甲：為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了重要貢獻(xiàn)②.乙：而是更加堅(jiān)定了維護(hù)和平的決心20.②修改為：始終把維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治作為自己的神圣職責(zé)（或：始終以維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治為自己的神圣職責(zé)）。⑤修改為：無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變化。21.示例致和平金色的麥穗垂向大地，如熔鑄的劍戟沉入歷史的河流。年輕的腳步跨越隔閡的深淵，在黎明的風(fēng)中播種星斗?！窘馕觥?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，“風(fēng)高浪急”“驚濤駭浪”比喻艱巨的挑戰(zhàn)，將抽象的前進(jìn)道路具象化為自然景象。A.比喻，把熱情比作“一團(tuán)火”。B.擬人，“提起”將“太平洋”賦予人的行為；“把地球推倒”運(yùn)用了夸張修辭。C.重章疊句（反復(fù)）。D.設(shè)問(wèn)。故選A。【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中劃線句的引號(hào)表示直接引用。A.表特定稱謂。B.表直接引用。C.表強(qiáng)調(diào)。D.表特殊含義。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)前文“中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)期牽制和抗擊了日本軍國(guó)主義的主要兵力……配合了歐洲戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略行動(dòng)”可知，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)中國(guó)抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)，故可填“為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了重要貢獻(xiàn)”。乙處，根據(jù)前文“中國(guó)人民不是從中學(xué)到弱肉強(qiáng)食的強(qiáng)盜邏輯”，此處應(yīng)用“而是……”轉(zhuǎn)折銜接，結(jié)合中華民族歷來(lái)愛(ài)好和平，故可填“而是更加堅(jiān)定了維護(hù)和平的決心”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，結(jié)構(gòu)混亂；“以……作為”句式雜糅，應(yīng)改為“把……作為”或“以……為”。⑤句，語(yǔ)序不當(dāng)；“國(guó)際形勢(shì)無(wú)論如何變化”語(yǔ)序不當(dāng)，⑤⑥兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前面，將“無(wú)論”放在“國(guó)際形勢(shì)”的前面?！?1題詳解】本題考查學(xué)生創(chuàng)作短詩(shī)，準(zhǔn)確表達(dá)情感的能力。明確要求：至少1個(gè)象征“和平與發(fā)展”的意象；融入“偉大復(fù)興”“光明前景”的積極情感基調(diào)；篇幅控制在4-8行，且體裁為短詩(shī)。選取意象：優(yōu)先選擇辨識(shí)度高，與“和平”“發(fā)展”關(guān)聯(lián)強(qiáng)的意象，如如麥穗、白鴿、橄欖枝、春風(fēng)等?！敖鹕柠溗搿保笳髫S收，對(duì)應(yīng)“發(fā)展”，因姿態(tài)可傳遞平和；“黎明的風(fēng)”“星斗”則暗含“光明前景”。結(jié)合文本：第三段強(qiáng)調(diào)中國(guó)走和平發(fā)展道路，超越隔閡沖突，做世界和平的建設(shè)者。創(chuàng)作時(shí)可間接呼應(yīng)這些內(nèi)容。語(yǔ)言把控：短詩(shī)需精煉簡(jiǎn)潔，每句都要圍繞核心意象展開(kāi)，讓畫(huà)面更清晰；用凝練語(yǔ)言表達(dá)情感，體現(xiàn)希望、向上、堅(jiān)定的氛圍；可適當(dāng)用對(duì)仗或押韻增強(qiáng)韻律。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。第一單元的青春之歌猶在耳畔：毛澤東“到中流擊水，浪遏飛舟”的壯志，聞一多“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)，鐵凝筆下香雪對(duì)山外文明那份執(zhí)著而純真的向往。第二單元又為我們展現(xiàn)了勞動(dòng)的豐碑：袁隆平畢生耕耘讓“稻菽千重浪”，張秉貴于方寸柜臺(tái)“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”，無(wú)數(shù)普通勞動(dòng)者用雙手創(chuàng)造價(jià)值、塑造文明。有人說(shuō)，青春是夢(mèng)想，是激情；勞動(dòng)是實(shí)干，是耕耘。青春的夢(mèng)想，需要通過(guò)堅(jiān)實(shí)的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；勞動(dòng)的汗水，也因青春的注入而閃耀著非凡的光彩。請(qǐng)以“青春與勞動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。可以講述你的見(jiàn)聞與經(jīng)歷，也可以闡述你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自定立