Lesson1MeetingPeople教學設計初中英語六年級上冊上海新世紀版主備人備課成員教材分析Lesson1MeetingPeople教學設計初中英語六年級上冊上海新世紀版，本課為交際用語課，旨在幫助學生掌握日常生活中的問候和介紹用語，提升學生的口語表達能力。教材內容貼近學生實際生活，通過圖片、對話等形式，生動活潑地展示了如何用英語進行自我介紹和認識他人。教學設計緊扣課本，注重培養(yǎng)學生聽說能力，同時融入文化背景知識，提高學生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們能夠在不同文化背景下用英語進行交流。

2.提升學生的語言運用能力，特別是聽說技能，使其能夠在日常生活中自如地使用問候和介紹用語。

3.增強學生的語感和語用意識，提高他們對英語語言結構的理解和運用能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后通過多種途徑繼續(xù)學習和練習英語。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。他們已接觸過基本的問候用語和介紹自己的信息，但可能對更復雜的交際場合中的用語掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，但普遍對交際類話題感興趣。學生具備一定的英語聽力和口語能力，但表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯量不足的問題。學習風格上，有的學生更傾向于通過模仿和重復來學習，而有的學生則更傾向于通過討論和互動來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習問候和介紹用語時，可能會遇到以下困難：（1）詞匯量不足，導致表達不流暢；（2）語法結構復雜，難以正確運用；（3）在真實的交際場合中，可能會因為緊張而忘記用語；（4）對某些文化背景知識不夠了解，影響交際效果。針對這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《初中英語六年級上冊上海新世紀版》教材，包括本節(jié)課的教材頁碼和附加練習。

2.輔助材料：準備與問候和介紹相關的圖片、圖表，以及可能用于課堂展示的簡短視頻，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，準備教學卡片和貼紙，以便進行角色扮演和游戲活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的課堂環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以及便于學生進行小組活動的桌椅布局。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.老師用英語自我介紹，引起學生興趣，并引導學生進行簡單的自我介紹。

2.展示一張國際友人的照片，提問學生：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”

3.引導學生回顧已學的問候用語，為新課學習做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示與問候和介紹相關的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的情景。

2.播放一段問候和介紹的視頻，讓學生跟讀并模仿視頻中的對話。

3.分析視頻中的問候和介紹用語，講解語法結構和常用詞匯。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬在機場、車站等場合問候和介紹自己。

2.老師提供情景，讓學生用所學知識進行對話，如：“Whereareyoufrom?I’mfromChina.What’syourname?Mynameis…”

3.學生自由組合，進行對話練習，老師巡視指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論在日常生活中如何運用所學問候和介紹用語。

舉例回答：

-“WhenImeetmyteacher,Icansay‘Goodmorning,teacher’.”

-“IfImeetaforeignfriend,Icanintroducemyselfandaskabouttheirhobbies.”

2.學生討論如何用英語詢問他人的姓名和來自哪里。

舉例回答：

-“CanIaskyourname?Mynameis…”

-“Whereareyoufrom?I’mfrom…country.”

3.學生討論在介紹自己的時候，可以包含哪些信息。

舉例回答：

-“I’mastudentfrom…school.I’m12yearsold.Myhobbiesare…”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調問候和介紹用語的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，并互相鼓勵。

3.老師總結本節(jié)課的重難點，如問候和介紹用語的運用，以及語法結構和詞匯的積累。

本節(jié)課重難點：

1.如何正確運用問候和介紹用語。

2.語法結構的理解和運用。

3.詞匯的積累和拓展。

（用時45分鐘）拓展與延伸1.閱讀材料：《MyBestFriend》

內容：這篇文章講述了一個學生介紹自己最好的朋友的故事。文章中包含了豐富的問候語、介紹自己和朋友的細節(jié)，以及描述朋友特點的形容詞。學生可以通過閱讀這篇文章，學習如何用英語介紹朋友，并擴展自己的詞匯量。

2.閱讀材料：《TravelingAbroad》

內容：這篇文章介紹了作者在國外旅行的經歷，包括如何與當?shù)厝舜蛘泻簟⒔榻B自己以及詢問對方的姓名和來自哪里。通過閱讀這篇文章，學生可以了解不同文化背景下的問候和介紹方式，增強跨文化交際意識。

3.閱讀材料：《MyFamily》

內容：這篇文章描述了一個學生的家庭情況，包括家庭成員的姓名、年齡和職業(yè)。學生可以通過閱讀這篇文章，學習如何用英語介紹自己的家庭，并了解家庭成員之間的關系。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己或家人的短文，包括問候語、介紹自己的信息和家庭成員的細節(jié)。

2.學生可以收集不同國家或地區(qū)的問候和介紹用語，并進行對比分析，了解不同文化背景下的交際習慣。

3.學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬在機場、車站等場合與陌生人打招呼和介紹自己，提高實際交際能力。

三、知識點拓展

1.問候用語：除了本節(jié)課所學的問候用語外，學生還可以學習其他國家的問候方式，如西班牙語的“Hola”和法語的“Bonjour”。

2.介紹用語：學生可以學習如何用英語介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等個人信息。

3.描述用語：學生可以學習如何用英語描述他人的外貌、性格、特點等，如“Shehaslonghair”和“Heisverykind”。

4.跨文化交際：學生可以了解不同文化背景下的交際習慣，如美國人喜歡直接表達，而日本人則更注重禮貌和間接表達。

5.詞匯積累：學生可以通過閱讀、聽力和口語練習，積累更多與問候和介紹相關的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”、“mynameis…”等。

四、實用性練習

1.學生可以嘗試用英語寫一封問候信或郵件，向朋友或家人問候并介紹自己的近況。

2.學生可以參加英語角或在線論壇，與其他英語學習者進行交流，練習問候和介紹用語。

3.學生可以觀看英文電影或電視劇，學習不同場景下的問候和介紹用語，提高實際運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對問候和介紹用語的掌握程度。例如，老師可以提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”來檢查學生是否能正確運用所學知識。

-觀察：在課堂活動中，老師應密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，以評估學生的實際運用能力。

-測試：在課程結束時，老師可以設計一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生對本節(jié)課內容的理解程度。

-反饋：對于學生的回答，老師應給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都要有助于學生改進。

具體評價方法舉例：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，老師可以觀察學生的語速、語調和表情，評估他們的口語表達能力和自信心。

-在小組討論中，老師可以關注學生是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及他們是否能夠積極參與討論并表達自己的觀點。

-在小測驗中，老師可以通過選擇題和填空題來評估學生對基礎知識的掌握，通過簡答題來考察學生的綜合運用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：老師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口語作業(yè)。書面作業(yè)可能包括寫作練習，而口語作業(yè)可能包括錄音或視頻。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，老師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于寫作作業(yè)，老師可以評價學生的語法、詞匯使用和內容組織。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生提交后盡快給出，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，老師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在問候和介紹用語方面有進步的學生。

具體評價方法舉例：

-對于書面作業(yè)，老師可以給出評分，并在旁邊寫上鼓勵性的評語，如“Greatjob!Keepupthegoodwork!”

-對于口語作業(yè)，老師可以給出錄音或視頻的反饋，指出學生的發(fā)音、語調和流利度等方面的問題，并提供改進的建議。

-在課堂討論中，老師可以鼓勵學生分享他們的作業(yè)成果，并給予正面的評價，以增強學生的自信心和學習動力。課后作業(yè)1.寫作練習：請用英語寫一段自我介紹，包括你的姓名、年齡、學校、最喜歡的科目和興趣愛好。要求至少包含5個新學的問候和介紹用語。

答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iam14yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sinterestinganduseful.Ilikereadingbooksandplayingsoccerinmyfreetime.

2.角色扮演：假設你是一名外國游客，來到中國的一所中學參觀。請用英語與接待你的學生進行對話，包括問候、介紹自己和詢問對方的姓名。

答案示例：

A:Hello!MynameisTom.I'mfromtheUnitedStates.I'mvisitingyourschooltoday.

B:Hi,Tom!I'mWangLi.Nicetomeetyou.WhatbringsyoutoChina?

A:I'mheretolearnaboutChinesecultureandmeetnewfriends.Canyoushowmearoundtheschool?

3.詞匯拓展：根據(jù)所學內容，用新學的詞匯完成句子。

答案示例：

-Iam12yearsold.

-Myfavoritecolorisblue.

-Ihavetwobrothersandonesister.

-Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

4.語法練習：用正確的時態(tài)和語態(tài)完成句子。

答案示例：

-Iam(am/is)fromChina.

-She(has/hashad)abirthdaypartylastweekend.

-They(are/aregoing)totheparkthisafternoon.

5.文化探索：查找關于不同國家問候和介紹習慣的信息，并寫一篇短文，比較和對比你所了解的幾種文化。

答案示例：

InChina,whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,itiscommontosay"Hello"andthenaskabouttheirnameandwheretheyarefrom.InJapan,however,peopleoftenbowasasignofrespectandwaitfortheotherpersontoinitiateconversation.IntheUnitedStates,it'scommontoaskaboutsomeone'shobbiesandinterestsrightaway.Thesedifferencesshowhowculturecaninfluenceourcommunicationstyles.板書設計①本文重點知識點：

-問候用語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-介紹用語：Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudent/teacher/doctor...

-常用句型：Nicetomeetyou.Howareyou?What'syourname?

②重點詞匯：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-Iamfrom

-Iamastudent

-Iamateacher

-Iamadoctor

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-What'syourname?

③重點句子：

-Hello,mynameis[Name].

-Iamfrom[Place].

-Iamastudent.

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-What'syourname?教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了如何用英語進行問候和介紹自己。總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課時的方式挺有效的。通過自我介紹和展示圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對問候和介紹用語產生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自我介紹的內容比較緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應或者是缺乏自信。因此，我意識到在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加放松，敢于開口說英語。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點融入到實際的對話中，讓學生在語境中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法對提高學生的聽說能力很有幫助。比如，我在講解如何用英語介紹自己的時候，就讓學生分成小組，模擬在機場或學校的場景進行對話。這樣的實踐活動不僅讓學生掌握了知識，還提高了他們的實際交際能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學