第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第25課經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化-（說課稿）2025-2026學(xué)年八年級上冊歷史人教版（安徽）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版八年級上冊歷史教材第八單元《近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》中的第25課《經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化》。本課主要內(nèi)容包括近代中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，具體涉及近代中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、近代社會生活的變化、近代中國教育的發(fā)展、近代中國科技的發(fā)展等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代中國經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，認(rèn)識近代中國教育的發(fā)展，理解近代中國科技的發(fā)展，從而了解近代中國經(jīng)濟(jì)和社會生活的特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化中認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律。

2.增強學(xué)生的史料實證能力，通過分析近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變遷，提高學(xué)生運用歷史資料進(jìn)行探究的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生了解近代中國在經(jīng)濟(jì)和社會生活中的艱辛歷程，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過學(xué)習(xí)近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，使學(xué)生能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行合理分析和解釋。

5.強化學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和社會生活的角度審視歷史，提高其歷史綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的歷史背景，對鴉片戰(zhàn)爭后中國的社會狀況有一定了解。他們可能已經(jīng)掌握了近代中國政治、軍事、思想等方面的基本知識，但對于經(jīng)濟(jì)和社會生活的具體變化可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較高，對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化這一主題可能感到好奇。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的探究能力和分析能力，能夠通過閱讀、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化缺乏直觀感受，難以將抽象的歷史概念與具體的生活實際聯(lián)系起來。其次，對于經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的復(fù)雜性，學(xué)生可能感到難以把握其內(nèi)在邏輯和發(fā)展趨勢。此外，學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時，可能面臨如何正確運用歷史唯物主義觀點進(jìn)行思考的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級上冊歷史教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段等，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示近代中國城市和農(nóng)村的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的近代中國歷史知識，如鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約、洋務(wù)運動等，幫助學(xué)生回顧與本節(jié)課相關(guān)的已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.近代中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化：介紹鴉片戰(zhàn)爭后，中國從自給自足的自然經(jīng)濟(jì)向半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程。

b.近代社會生活的變化：講述近代中國生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾等方面的變化。

c.近代中國教育的發(fā)展：介紹近代中國教育制度的變革、教育內(nèi)容的更新以及教育理念的轉(zhuǎn)變。

d.近代中國科技的發(fā)展：講述近代中國科技領(lǐng)域的突破，如洋務(wù)運動、戊戌變法等。

2.舉例說明：以近代中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化為例，分析其變化的原因和影響，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化對國家和社會的影響。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化對人們生活方式的影響。

b.讓學(xué)生結(jié)合教材，找出近代中國教育的發(fā)展與科技發(fā)展的聯(lián)系，提高學(xué)生的分析能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張近代中國近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展的示意圖。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，引導(dǎo)他們深入理解所學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化對國家和社會的影響。

2.強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高歷史思維能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解近代中國近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展的更多細(xì)節(jié)。

2.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于近代中國近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展的小論文，字?jǐn)?shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、近代社會生活的變化、近代中國教育的發(fā)展、近代中國科技的發(fā)展等基本知識點。學(xué)生對近代中國經(jīng)濟(jì)和社會生活的變遷有了清晰的認(rèn)識，能夠理解這些變化對國家和社會的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀念，提高了運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)和社會生活的角度審視歷史，形成正確的價值觀和歷史觀。

3.研究能力：通過小組討論和互動探究，學(xué)生學(xué)會了如何運用史料實證的方法，通過分析具體的歷史資料，對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化進(jìn)行深入研究。這有助于學(xué)生提高歷史研究能力。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的復(fù)雜問題時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出合理的解決方案。這有助于學(xué)生在日常生活中提高問題解決能力。

5.團(tuán)隊合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高團(tuán)隊合作能力。

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化過程中，了解到了近代中國人在困境中努力求索、自強不息的精神，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)生能夠從歷史中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史的熱情。學(xué)生能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬自己的知識面。

8.實踐能力：學(xué)生在本節(jié)課的鞏固練習(xí)中，通過繪制示意圖等方式，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。這有助于學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得自己有很多地方可以反思和改進(jìn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭后的歷史背景掌握得不夠扎實，這可能是因為我們在之前的課程中對于這一部分的內(nèi)容講解得不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化還是有些吃力。這可能是因為他們對經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念理解不夠，所以我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，但是實際上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是因為他們不善于表達(dá)自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己，同時也要引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手繪制示意圖，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們通過實踐加深了對知識的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于繪圖的能力還有待提高，所以我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些基本的繪圖技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生提高這一方面的能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)本節(jié)課的重點，但是我覺得還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生課后去思考。同時，我也意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一個開放性的作業(yè)，讓他們撰寫關(guān)于近代中國近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展的小論文。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中，但是我也擔(dān)心有些學(xué)生可能會因為缺乏寫作經(jīng)驗而感到困難。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

-近代中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型：從自然經(jīng)濟(jì)向半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等的發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)活動的國際化：與外國市場的聯(lián)系日益緊密

②近代社會生活的變化

-生活方式的變遷：飲食習(xí)慣、居住環(huán)境、交通出行等方面的變化

-風(fēng)俗習(xí)慣的演變：服飾、節(jié)日、禮儀等方面的變化

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