課次16會(huì)話：ねずみの相談教學(xué)設(shè)計(jì)高中日語人教版初級(jí)第一冊-人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析課次16會(huì)話：ねずみの相談教學(xué)設(shè)計(jì)高中日語人教版初級(jí)第一冊-人教版。本節(jié)課以會(huì)話形式呈現(xiàn)，通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常對話，增強(qiáng)日語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生提高日語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生日語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合性運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)對日本文化的理解和尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，為未來的日語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①①正確掌握和理解會(huì)話內(nèi)容，能夠復(fù)述會(huì)話中的關(guān)鍵信息。

②②熟練運(yùn)用會(huì)話中出現(xiàn)的日語詞匯和句型，進(jìn)行日常交流。

③③能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用日語進(jìn)行提問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①①在角色扮演中，學(xué)生能夠克服語言障礙，自然地運(yùn)用日語進(jìn)行對話。

②②學(xué)生能夠在實(shí)際交流中，準(zhǔn)確理解對方的意圖，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

③③學(xué)生能夠根據(jù)上下文，正確運(yùn)用敬語，體現(xiàn)對日本文化的尊重。

④④在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點(diǎn)或問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)日語。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高課堂參與度。

3.利用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解會(huì)話中的文化背景和語言特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)日本文化元素，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日本傳統(tǒng)動(dòng)畫或視頻片段，讓學(xué)生感受日本文化氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的日語對話，提出問題如“他們在說什么？”和“你能用日語表達(dá)類似的意思嗎？”

3.引導(dǎo)思考：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提示學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)新的日語對話和表達(dá)方式。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.展示會(huì)話文本：將本節(jié)課的會(huì)話文本投影在屏幕上，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容。

2.逐句講解：對會(huì)話中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，解釋其含義和用法。

3.角色示范：教師扮演其中一個(gè)角色，展示對話的情景和語言表達(dá)方式。

4.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師朗讀會(huì)話文本，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲或小組競賽的形式，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話中的新詞匯。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行對話。

3.語法講解：針對會(huì)話中的語法點(diǎn)進(jìn)行講解，如敬語的使用和時(shí)態(tài)的變化。

4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對會(huì)話內(nèi)容提出問題，如“為什么這里要用這個(gè)詞匯？”和“這句話的語法結(jié)構(gòu)是怎樣的？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和糾正。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，就某個(gè)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.角色扮演：教師邀請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予評價(jià)。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

3.互評環(huán)節(jié)：每個(gè)小組展示自己的會(huì)話練習(xí)，其他小組進(jìn)行評價(jià)和反饋。

4.教師總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，如復(fù)習(xí)會(huì)話文本、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

3.學(xué)生提問：解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的思辨能力和合作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本傳統(tǒng)節(jié)日：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日，如櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等，讓學(xué)生了解日本的文化背景。

-日本日常生活：收集一些日本日常生活的圖片和視頻，如家庭聚餐、購物、出行等，幫助學(xué)生了解日本人的生活方式。

-日本流行文化：介紹日本的流行文化，如動(dòng)漫、音樂、電影等，激發(fā)學(xué)生對日本文化的興趣。

-日本歷史：簡要介紹日本的歷史，如明治維新、二戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解日本的歷史發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于日本文化的書籍，如《日本文化入門》、《日本社會(huì)與文化》等，讓學(xué)生深入了解日本文化。

-觀看日本電影和電視?。和扑]一些日本電影和電視劇，如《七武士》、《東京愛情故事》等，通過視聽感受日本文化。

-參加日語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加日語角，與其他日語學(xué)習(xí)者交流，提高日語口語能力。

-制作日本美食：組織學(xué)生制作日本傳統(tǒng)美食，如壽司、拉面等，通過實(shí)踐體驗(yàn)日本飲食文化。

-參觀日本展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀有關(guān)日本的展覽，如日本藝術(shù)展、日本傳統(tǒng)手工藝展等，親身體驗(yàn)日本文化。

-學(xué)習(xí)日本音樂：介紹一些日本著名的音樂家，如久石讓、小野洋子等，讓學(xué)生欣賞日本音樂，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-學(xué)習(xí)日本書法：介紹日本書法的基本知識(shí)，如毛筆的使用、書寫技巧等，讓學(xué)生體驗(yàn)日本書法的美感。

-參加日本文化節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生參加日本文化節(jié)，如櫻花節(jié)、夏日祭等，親身體驗(yàn)日本的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

-學(xué)習(xí)日本禮儀：介紹日本的基本禮儀，如鞠躬、道謝等，讓學(xué)生了解日本的社會(huì)規(guī)范。

-制作日本手工藝品：介紹日本傳統(tǒng)手工藝品，如和服、折紙等，讓學(xué)生親手制作，體驗(yàn)日本手工藝的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊中的會(huì)話練習(xí)題，包括聽力理解、詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換等。

2.模仿課堂中的角色扮演，錄制一段自己的日語對話視頻，內(nèi)容可以選擇課堂會(huì)話中的場景或自編對話。

3.收集至少5個(gè)與課堂會(huì)話相關(guān)的日本文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等，并簡要介紹。

4.針對課堂講解的語法點(diǎn)，如敬語的使用，編寫一段小故事，并在故事中正確運(yùn)用所學(xué)語法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.反饋方式：通過以下方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上給出評分和評語，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體說明。

-面對面的反饋：在下一節(jié)課的課堂上，針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的能力。

3.存在問題的指出：

-聽力理解：如果學(xué)生在聽力理解方面存在問題，如無法準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞匯，教師應(yīng)提供相應(yīng)的聽力練習(xí)材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高聽力技巧。

-詞匯運(yùn)用：針對學(xué)生在詞匯運(yùn)用上的錯(cuò)誤，如選詞不當(dāng)或詞匯量不足，教師應(yīng)提供詞匯卡片或詞匯書，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-語法應(yīng)用：如果學(xué)生在語法應(yīng)用上出現(xiàn)問題，如時(shí)態(tài)混淆或敬語使用不當(dāng)，教師應(yīng)通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的語法規(guī)則。

4.改進(jìn)建議：

-針對學(xué)生的具體問題，提出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯記憶、多做語法練習(xí)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過觀看日本電影、聽日語歌曲等方式，增加語言環(huán)境，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①會(huì)話主題：ねずみの相談（老鼠的咨詢）

②會(huì)話場景：公園長椅上

③主要人物：ねずみ（老鼠）と人（人）

2.重點(diǎn)詞匯

①ねずみ（老鼠）

②相談（咨詢）

③座る（坐）

④話す（說）

⑤聞く（聽）

⑥ありがとう（謝謝）

⑦ごめんなさい（對不起）

3.重點(diǎn)句型

①ねずみ：こんにちは、ここで座ってるんだけど、何か相談できる？

②人：もちろん、何かあったら話してみるよ。

③ねずみ：実は、この木の上に小さなねずみがいるんだけど、どうすればいい？

④人：そうですね、まずは木の下に餌を置いてみてください。

⑤ねずみ：ありがとう、あなたの助けに感謝します。

⑥人：ごめんなさい、私もまだ知らないこと多いです。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過程，通過它我們可以了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“ねずみの相談”會(huì)話教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)比較活躍，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得相當(dāng)積極。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在詞匯講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)詞匯的理解不夠深刻，這在后續(xù)的角色扮演中表現(xiàn)得尤為明顯。這說明我在詞匯教學(xué)上可能過于依賴直接講解，而沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際情境，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語法運(yùn)用上存在困難，尤其是在敬語的使用上。這可能與他們對日本文化的了解不夠深入有關(guān)。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些關(guān)于日本文化的介紹，讓學(xué)生在了解文化背景的同時(shí)，自然而然地掌握敬語的運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于課堂內(nèi)容的參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，或者是因?yàn)樗麄儗δ承﹥?nèi)容不感興趣。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，通過小組討論、游戲等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我注意到在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，雖然我盡力做到了及時(shí)和詳細(xì)，但仍然有部分學(xué)生對于作業(yè)的反饋不夠重視。為了提高作業(yè)反饋的有效性，我打算采用以下