Unit1Grammar說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)為外研版七年級英語下冊“Unit1Grammar”，主要內容包括一般過去時和一般現(xiàn)在時的語法知識。學生將通過學習動詞的變化形式，了解過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，并能運用所學知識進行簡單的對話和寫作。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，提高對英語時態(tài)變化的敏感度。

2.增強學生的語用能力，學會在具體語境中運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的時間表達方式。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時和一般現(xiàn)在時的動詞變化形式。

2.在語境中正確運用時態(tài)進行交流。

難點：

1.動詞變化規(guī)則的掌握，特別是不規(guī)則動詞的變化。

2.時態(tài)在句子中的準確運用，避免混淆。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例講解動詞變化規(guī)則，幫助學生記憶。

2.設計互動練習，讓學生在具體情境中練習使用時態(tài)。

3.使用對比練習，區(qū)分不同時態(tài)的用法，強化記憶。

4.鼓勵學生通過小組合作，互相糾正和幫助，共同突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動詞變化規(guī)則的動畫演示。

3.教學工具：準備單詞卡片，用于練習動詞的過去式和現(xiàn)在式變化。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示和練習時態(tài)用法。五、教學過程【導入】

（教師）Goodmorning,class!Today,we'regoingtoexplorethegrammartopicofpastsimpleandpresentsimpletenses.Areyoureadytodiveintotheworldoftime?

（學生）Yes,teacher!

【活動一：Warm-up】

（教師）Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleaseturntoyourpartnerandaskeachotheraboutyourdailyroutinesusingthecorrecttense.Forexample,"Didyouhavebreakfast?"or"Doyoulikeplayingfootball?"

（學生）（互動練習）

【活動二：GrammarPresentation】

（教師）Now,let'sfocusonthegrammar.Ontheboard,I'llwritedownthebasicrulesforformingpastsimpleandpresentsimpletensesforregularverbs.Forirregularverbs,we'llgothroughafewcommononestogether.

（教師）Regularverbs:dropthe"ed"or"ing"toformthepastsimpleandpresentsimple.Forexample,"Iwalk"inthepresentsimplechangesto"Iwalked"inthepastsimple.

（學生）（注意觀察和記錄）

（教師）Unusualverbs:let'slookatafewexampleslike"go"(goes/got),"be"(am/is/was),and"have"(have/had).

（學生）（記憶不規(guī)則動詞）

【活動三：Practice】

（教師）Now,I'llgiveyouaworksheetwithexercisestopracticeformingthepastsimpleandpresentsimpletenses.Pleaseworkindependentlyandthencompareyouranswerswithyourpartner.

（學生）（獨立完成練習）

【活動四：GroupDiscussion】

（教師）Inyourgroups,discussthefollowingquestions:Whataresomesituationswhereweusethepastsimpletense?Whendoweusethepresentsimpletense?

（學生）（小組討論）

（教師）Eachgroupwillhaveachancetosharetheiranswerswiththeclass.

（學生）（各小組分享討論結果）

【活動五：Real-LifeExamples】

（教師）Now,let'sseehowwecanusethesetensesinreal-lifesituations.I'llgiveyouascenario,andyou'llhavetowriteashortdialogueusingthecorrecttense.

（教師）Scenario:Youareatarestaurantwithyourfriends.Youareorderingfood.

（學生）（小組內進行對話創(chuàng)作）

（教師）Now,eachgroupwillperformtheirdialogueinfrontoftheclass.

（學生）（小組表演）

【活動六：Consolidation】

（教師）Toconsolidateourlearning,let'sdoafill-in-the-blanksactivityusingsentencesfromthetext.I'llprovideyouwithsomegapsinthesentences,andyouneedtochoosethecorrecttenseformfromthelistgiven.

（學生）（完成填空練習）

【活動七：Reflection】

（教師）Nowthatwe'vepracticedusingthepastsimpleandpresentsimpletenses,let'sreflectonwhatwe'velearned.Whataresomekeypointsthatweneedtorememberaboutthesetenses?

（學生）（學生反思）

【活動八：HomeworkAssignment】

（教師）Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutyourweekendusingbothpastsimpleandpresentsimpletenses.Becreativeandtrytoincludeavarietyofsentencestructures.

（學生）（接收作業(yè)要求）

【總結】

（教師）Today,we'veexploredthepastsimpleandpresentsimpletenses.Remember,practicemakesperfect.Keepworkingonyourgrammarskills,andI'mconfidentyou'llgetevenbetter.Haveagreatday,everyone!

（學生）Thankyou,teacher!六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過一系列的互動練習、小組討論、角色扮演和寫作活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**時態(tài)理解與應用能力提升**：學生在學習一般過去時和一般現(xiàn)在時的語法知識后，能夠準確理解并區(qū)分兩種時態(tài)的用法。通過實際語境中的對話和寫作練習，學生能夠將所學知識應用到日常交流中，如描述過去發(fā)生的事情或表達現(xiàn)在的習慣和狀態(tài)。

2.**動詞變化規(guī)則的掌握**：學生在教師的引導下，通過記憶和練習，掌握了動詞變化的基本規(guī)則，尤其是對于不規(guī)則動詞的識別和記憶。這有助于學生在遇到新動詞時，能夠快速判斷其時態(tài)形式。

3.**語法意識增強**：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)起了對英語語法結構的敏感性，能夠注意到句子中的時態(tài)變化，并在寫作中避免時態(tài)錯誤。

4.**語用能力提高**：通過角色扮演和小組討論，學生不僅練習了語法，還提高了在實際情境中運用語言進行交流的能力。他們學會了如何根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)，以及如何構建連貫的句子。

5.**跨文化交際意識**：學生在學習不同時態(tài)時，了解到了不同文化背景下對時間的表達方式，這有助于他們理解并尊重不同文化的交流習慣。

6.**自主學習能力**：通過完成作業(yè)和小組合作，學生學會了如何自主學習，如何通過合作解決問題。他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成學習任務。

7.**寫作技能進步**：學生在寫作練習中，不僅運用了時態(tài)知識，還練習了其他寫作技巧，如句子結構的多樣性、詞匯的準確使用等。這有助于提高他們的寫作水平。

8.**學習動機增強**：通過課堂互動和實踐活動，學生對英語學習的興趣和動機得到了增強。他們能夠在學習過程中感受到成就感和樂趣。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在語法知識上取得了進步，而且在語言運用能力和文化意識上也有了顯著的提升。這些學習效果將有助于學生在未來的英語學習中更加自信和有效。七、反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在具體的語境中學習時態(tài)。例如，通過模擬餐廳點餐的情境，讓學生練習使用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的活動。這種教學方法能夠提高學生的參與度和興趣。

2.**互動式學習**：我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意主動發(fā)言，參與度不高。這可能是因為他們缺乏自信或者對英語學習存在一定的恐懼。

2.**對不規(guī)則動詞的掌握不夠牢固**：盡管我們在課堂上反復練習不規(guī)則動詞的變化，但仍有部分學生在實際運用中出錯，這說明他們對不規(guī)則動詞的掌握還不夠牢固。

3.**課堂時間分配不夠合理**：有時候，為了完成教學計劃，我可能會忽視對某些教學環(huán)節(jié)的深入探討，導致課堂時間分配不夠合理。

（三）改進措施

1.**增強學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表意見，并給予他們積極的反饋。同時，我會嘗試通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.**強化不規(guī)則動詞的學習**：針對不規(guī)則動詞的學習，我將設計更多的練習和復習活動，如制作不規(guī)則動詞卡片、開展詞匯競賽等，幫助學生鞏固記憶。

3.**優(yōu)化課堂時間管理**：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。同時，我會根據(jù)學生的學習情況，適時調整教學進度。

4.**引入多媒體資源**：為了使教學更加生動有趣，我計劃在課堂上引入更多多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.**定期進行教學反思**：我會定期對自己的教學進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，以提高教學效果。八、板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時和一般現(xiàn)在時的定義和用法

-動詞變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式和現(xiàn)在式形式

②關鍵詞匯：

-pastsimple(過去簡單時)

-presentsimple(現(xiàn)在簡單時)

-regularverbs(規(guī)則動詞)

-irregularverbs(不規(guī)則動詞)

-change(變化)

-form(形式)

③語法句型：

-Subject+verb(過去式)+object

-Subject+verb(現(xiàn)在式)+object

-Iwenttotheparkyesterday.(一般過去時)

-Igotoschooleveryday.(一般現(xiàn)在時)

④