第16課兒字底系字底說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法人美版五年級(jí)上冊(cè)-人美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《兒字底系字底》，人美版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)書(shū)法教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“兒”字底和“系”字底的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)技巧，與之前學(xué)習(xí)的漢字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)漢字結(jié)構(gòu)布局的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美素養(yǎng)和漢字文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“兒”字底和“系”字底，學(xué)生能夠提升對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知能力和審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華書(shū)法文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐書(shū)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美情趣。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和結(jié)構(gòu)布局有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到“兒”字底和“系”字底這樣的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，可能還存在理解和書(shū)寫(xiě)的困難。在能力方面，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，而部分學(xué)生可能書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，缺乏對(duì)字形整體的把握。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的注意力和持久力有所提高，但仍然容易受到外界干擾，因此在書(shū)法練習(xí)中可能表現(xiàn)出耐心不足、專注力不集中等問(wèn)題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)法練習(xí)，有的則可能對(duì)書(shū)法課不夠重視，這直接影響到他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和書(shū)寫(xiě)能力將直接影響他們對(duì)“兒”字底和“系”字底結(jié)構(gòu)的理解和掌握；其次，學(xué)生的專注力和耐心將決定他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中的投入程度和學(xué)習(xí)成果；最后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度將對(duì)他們的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的書(shū)法素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人美版五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“兒”字底和“系”字底相關(guān)的漢字結(jié)構(gòu)圖片、書(shū)寫(xiě)示范視頻以及書(shū)法技巧講解圖表。

3.教室布置：設(shè)置書(shū)寫(xiě)練習(xí)區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)工具和紙張，并布置展示板用于展示優(yōu)秀作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這幅作品中的漢字有什么特點(diǎn)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“兒”字底和“系”字底在漢字結(jié)構(gòu)中的位置和作用。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“兒”字底和“系”字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)布局等。

2.通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀地了解“兒”字底和“系”字底在漢字中的運(yùn)用。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，如筆順、力度、速度等。

4.學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)含有“兒”字底或“系”字底的漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示書(shū)寫(xiě)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和技巧。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“在書(shū)寫(xiě)‘兒’字底和‘系’字底時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問(wèn)：“如何將‘兒’字底和‘系’字底運(yùn)用到其他漢字中？”

4.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并舉例說(shuō)明。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。

3.教師解答：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)，教師耐心解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“書(shū)法藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法文化？”

2.學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的討論，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“兒”字底和“系”字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧。

2.學(xué)生回顧：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)含有“兒”字底和“系”字底的漢字。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法歷史資料：介紹漢字書(shū)法的歷史發(fā)展，包括甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同書(shū)體的演變過(guò)程，以及著名書(shū)法家的生平和作品。

-漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)：提供關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，如獨(dú)體字、合體字、偏旁部首的分類和作用，以及常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類型，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。

-書(shū)法工具介紹：介紹書(shū)法所需的工具，如毛筆、墨、紙、硯等，以及不同類型毛筆的特點(diǎn)和使用方法。

-書(shū)法欣賞作品：收集一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，包括古代和現(xiàn)代的，讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)提高審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍，如《書(shū)法入門(mén)》、《漢字書(shū)法教程》等，以加深對(duì)書(shū)法知識(shí)的理解。

-建議學(xué)生參觀書(shū)法展覽或博物館，實(shí)地感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，并了解書(shū)法家的創(chuàng)作背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的書(shū)寫(xiě)技巧。

-推薦學(xué)生觀看書(shū)法教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)書(shū)法家的書(shū)寫(xiě)技巧和創(chuàng)作理念。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校書(shū)法教室設(shè)立個(gè)人書(shū)法角，定期進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的書(shū)法風(fēng)格，如楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等，以豐富他們的書(shū)法技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們將自己的想法和情感融入作品中，提高創(chuàng)作能力。

-通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。七、教學(xué)反思今天上了《兒字底系字底》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示書(shū)法作品，孩子們對(duì)“兒”字底和“系”字底產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極舉手發(fā)言，分享了自己的觀察和思考。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“兒”字底和“系”字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)。他們能夠跟著我的講解，一步一步地學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)。但是，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)的順序和力度掌握得不是很好。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到位，或者是在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠完成自己的任務(wù)，還能主動(dòng)去幫助其他同學(xué)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，在互評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)給出建設(shè)性的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谠u(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)和技巧。我意識(shí)到需要在這方面給予更多的指導(dǎo)，比如教他們?nèi)绾斡^察作品的細(xì)節(jié)，如何提出具體的改進(jìn)建議。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，孩子們都能夠回答上來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)孩子們的思考。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更有深度、更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心地給予解答。這個(gè)過(guò)程讓我感到很欣慰，因?yàn)楹⒆觽兏矣谔釂?wèn)，說(shuō)明他們對(duì)學(xué)習(xí)有了更多的主動(dòng)性和積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在解答問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于依賴自己的專業(yè)知識(shí)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)法文化的傳承問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們討論得比較熱烈，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)書(shū)法教學(xué)，我們不僅能夠教授學(xué)生書(shū)寫(xiě)技巧，還能培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

總之，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們帶來(lái)更加精彩、有益的書(shū)法課堂。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“兒”字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由兩個(gè)橫筆畫(huà)和一個(gè)豎筆畫(huà)組成，橫筆畫(huà)位于上方，豎筆畫(huà)位于中間。

-“系”字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由一個(gè)橫筆畫(huà)和一個(gè)豎筆畫(huà)組成，橫筆畫(huà)位于上方，