六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元口語交際：即興發(fā)言說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元口語交際：即興發(fā)言。本單元圍繞“即興發(fā)言”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生快速思考、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的口語表達(dá)技巧和課堂參與度有關(guān)。教材中相關(guān)內(nèi)容如《口語交際：我的拿手好戲》等，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐案例，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中提升即興發(fā)言的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和思維敏捷性，提升即興發(fā)言的技巧；2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中積極參與、分享觀點(diǎn)；3）通過即興發(fā)言的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的語言潛能。這些目標(biāo)與語文素養(yǎng)中“表達(dá)與交流”和“思維發(fā)展與提升”等方面緊密相連。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“即興發(fā)言”的技巧和策略。具體包括：

-確定即興發(fā)言的主題和內(nèi)容，能夠迅速組織語言；

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，如使用生動(dòng)形象的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等；

-掌握即興發(fā)言的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的過渡與銜接。

例如，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論“我最喜歡的季節(jié)”這一主題，進(jìn)行即興發(fā)言練習(xí)，強(qiáng)調(diào)如何在短時(shí)間內(nèi)組織語言，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服即興發(fā)言時(shí)的緊張情緒，提升思維的敏捷性和語言的準(zhǔn)確性。具體難點(diǎn)如下：

-學(xué)生在即興發(fā)言時(shí)容易緊張，導(dǎo)致思維受阻，難以流暢表達(dá)；

-學(xué)生缺乏快速組織語言的能力，導(dǎo)致發(fā)言內(nèi)容不夠完整或邏輯不清晰；

-學(xué)生在發(fā)言過程中，難以靈活運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯。

例如，教師可以通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行即興發(fā)言，同時(shí)提供一些緩解緊張的方法，如深呼吸、提前準(zhǔn)備等。此外，教師還可以通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高思維敏捷性和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、白板或黑板；

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；

-信息化資源：即興發(fā)言相關(guān)的教學(xué)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)、在線詞典；

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、角色扮演道具、課堂討論引導(dǎo)卡片。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解即興發(fā)言的基本原則和技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何進(jìn)行有效的即興發(fā)言”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“即興發(fā)言時(shí)如何快速找到話題？”，“如何組織語言使發(fā)言更有邏輯性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解即興發(fā)言的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解即興發(fā)言的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)即興發(fā)言的案例或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解即興發(fā)言的技巧，如如何快速構(gòu)思、如何使用修辭手法等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)即興發(fā)言，如即興講述一個(gè)故事的開頭。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考即興發(fā)言的技巧和方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和練習(xí)，體驗(yàn)即興發(fā)言的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解即興發(fā)言的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握即興發(fā)言的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解即興發(fā)言的技巧，掌握實(shí)際操作方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些即興發(fā)言的練習(xí)題，如讓學(xué)生課后即興講述一個(gè)生活片段。

提供拓展資源：推薦一些與即興發(fā)言相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的即興發(fā)言技巧，通過課后練習(xí)提高應(yīng)用能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《即興發(fā)言的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了即興發(fā)言的技巧和策略，包括如何快速構(gòu)思、如何組織語言、如何運(yùn)用修辭手法等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

《即興演講技巧》：這本書通過豐富的案例和實(shí)用的技巧，幫助學(xué)生掌握即興演講的技巧，提高演講能力。

《快速思維訓(xùn)練》：這本書通過一系列的思維訓(xùn)練游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生提高思維的敏捷性和靈活性，為即興發(fā)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）即興發(fā)言的實(shí)踐練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行即興發(fā)言的實(shí)踐練習(xí)，可以圍繞以下主題進(jìn)行：

-個(gè)人經(jīng)歷分享：讓學(xué)生講述自己的一次難忘經(jīng)歷，鍛煉即興組織語言的能力。

-觀點(diǎn)表達(dá)：讓學(xué)生就某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高即興辯論的能力。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生即興創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，鍛煉即興構(gòu)思和語言組織能力。

（2）即興發(fā)言的技巧研究

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的技巧進(jìn)行深入研究，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-語言表達(dá)的技巧：研究如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等，使發(fā)言更具吸引力。

-思維組織的技巧：研究如何快速構(gòu)思、如何組織語言使發(fā)言更有邏輯性。

-心理調(diào)適的技巧：研究如何克服緊張情緒，保持冷靜和自信。

（3）即興發(fā)言的案例分析

鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析一些優(yōu)秀的即興發(fā)言案例，如政治演講、辯論賽、即興演講比賽等，從中學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方式和技巧。

（4）即興發(fā)言的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐

組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的即興發(fā)言實(shí)踐，如模擬新聞發(fā)布會(huì)、辯論賽等，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成即興發(fā)言的任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課過得真快，回頭看看，感覺收獲頗豐，但也有些地方覺得可以再改進(jìn)。咱們就來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)了即興發(fā)言的技巧。看到他們一個(gè)個(gè)自信滿滿地站起來發(fā)言，我心里那個(gè)美啊。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然積極參與，但發(fā)言內(nèi)容不夠充實(shí)，可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我覺得以后可以設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)任務(wù)，幫助他們提高即興發(fā)言的質(zhì)量。

再說說策略吧，我提前準(zhǔn)備了相關(guān)的視頻和案例，希望通過這些豐富的材料激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生似乎對(duì)這些視頻和案例不太感興趣，可能在課堂上沒有完全投入?？磥?，我需要更巧妙地引入這些材料，或者嘗試一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己制作相關(guān)的視頻或案例，這樣可能更能吸引他們的注意力。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我在課堂上也強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性，但可能還需要更有效的管理手段。比如，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)紀(jì)律不佳的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了即興發(fā)言的基本技巧，還提高了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我感到非常欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)話題了解不夠。所以，我計(jì)劃在