第5課《計算機中數的表示》說課稿2024-2025學年川教版（2018）初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第5課《計算機中數的表示》說課稿2024-2025學年川教版（2018）初中信息技術七年級上冊

本節(jié)課是初中信息技術七年級上冊第5課，旨在幫助學生了解計算機中數的表示方法，包括二進制、八進制、十進制和十六進制。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握計算機數的基本表示方法，為后續(xù)學習計算機科學打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，引導學生理解計算機中數值的表示方式與人類日常計數方法的不同，提升學生對信息技術的敏感性和應用能力。同時，通過實際操作和問題解決，發(fā)展學生的計算思維，提高邏輯推理和問題分析能力。此外，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣，增強信息技術與學科知識融合的能力。三、重點難點及解決辦法重點：計算機中二進制、八進制、十進制和十六進制之間的轉換方法。

難點：理解二進制數在計算機中的優(yōu)勢及其與人類日常計數方法的差異。

解決辦法：

1.重點通過實例演示和操作練習，讓學生直觀理解不同進制之間的轉換。

2.難點通過對比分析，引導學生從理論上理解二進制數的優(yōu)勢，并結合實際應用加深理解。

3.設計小組合作學習活動，讓學生在討論和實踐中共同突破難點。

4.利用多媒體教學手段，展示進制轉換的動態(tài)過程，幫助學生建立直觀印象。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，系統(tǒng)介紹計算機中數的表示方法，確保學生掌握基本概念。

2.實驗法：引導學生通過實際操作，體驗不同進制之間的轉換，加深對知識的理解。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出問題并共同解決，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示進制轉換的步驟和實例，提高教學直觀性和趣味性。

2.在線資源：引入相關教學視頻和在線練習，豐富教學內容，增強學習互動性。

3.實驗軟件：使用進制轉換軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作，提高實踐技能。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個很有趣的話題——計算機中數的表示。你們知道，我們的日常生活中都是用十進制來計數，那么計算機呢？它又是如何表示數字的呢？讓我們一起揭開這個謎團。

（學生）老師，計算機也是用十進制計數嗎？

（教師）是的，但計算機內部使用的卻是二進制。接下來，我們將通過一系列的探究活動，來了解計算機中數的表示方法。

二、新課講授

1.計算機中數的表示

（教師）首先，我們來了解一下計算機中數的表示方法。在計算機中，所有的信息都是以二進制的形式存儲和處理的。二進制只有兩個數字：0和1。那么，這些數字是如何表示數值的呢？

（學生）老師，我知道，二進制中的每一位數字代表2的冪次。

（教師）很好！二進制中的每一位數字確實代表2的冪次。比如，二進制數1011表示的十進制數是多少呢？

（學生）根據2的冪次，應該是11。

（教師）完全正確！接下來，我們再來看一個例子，二進制數1101表示的十進制數是多少？

（學生）應該是13。

（教師）很好，看來同學們已經掌握了二進制數到十進制數的轉換方法。

2.進制轉換

（教師）接下來，我們來學習進制之間的轉換。首先，我們需要了解幾種進制之間的轉換規(guī)則。

（學生）老師，我知道，二進制到十進制可以通過將每一位乘以2的冪次來轉換。

（教師）沒錯！那么，十進制到二進制又是如何轉換的呢？

（學生）老師，十進制到二進制可以通過不斷除以2，記錄余數來轉換。

（教師）很好！那么，我們一起來練習一下進制之間的轉換。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們拿出筆記本，我們來進行一個進制轉換練習。

3.實踐操作

（教師）同學們，接下來，我們來進行一個實際操作。請同學們打開計算機，使用進制轉換軟件，將一個十進制數轉換為二進制數。

（學生）好的，老師。

（教師）完成轉換后，請將結果與手工計算的結果進行比較，看看是否有差異。

（學生）好的，老師。

（教師）完成操作后，請同學們分享你的經驗。

（學生）老師，我發(fā)現，使用軟件轉換和手工計算的結果是一致的。

（教師）很好！這說明我們的方法是正確的。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了計算機中數的表示方法，了解了二進制、八進制、十進制和十六進制之間的轉換。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的信息素養(yǎng)。

（學生）老師，我們知道了計算機內部使用的是二進制，這讓我們對計算機有了更深入的了解。

（教師）是的，同學們，掌握計算機中數的表示方法，對于我們理解計算機的工作原理非常重要。希望你們能夠繼續(xù)努力，不斷探索。

四、課后作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：請將一個十進制數轉換為二進制數，并解釋轉換過程。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行作業(yè)檢查。

五、課堂反思

（教師）通過今天的課程，我發(fā)現同學們對進制轉換的理解已經比較到位。但在實際操作中，部分同學還是存在一些困難。因此，在今后的教學中，我將更加注重實踐操作，幫助同學們更好地掌握知識。同時，我也將鼓勵同學們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機內部結構圖：展示計算機的內部結構，特別是中央處理器（CPU）和內存部分，解釋這些部分如何處理和存儲數據。

-計算機發(fā)展歷史簡述：提供一份計算機發(fā)展歷史的簡短文檔，介紹從第一臺計算機到現代計算機的演變過程，以及不同進制在歷史發(fā)展中的作用。

-二進制邏輯門動畫：提供一系列動畫或視頻，展示二進制邏輯門（如AND、OR、NOT）的工作原理，幫助學生理解二進制運算的基礎。

-編程語言入門資料：提供一些簡單的編程語言入門教程，如Python或Scratch，讓學生通過編寫簡單的程序來體驗二進制數據處理的實際應用。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用在線二進制轉換工具，自己進行不同進制之間的轉換練習，加深對進制轉換規(guī)則的理解。

-鼓勵學生閱讀關于計算機內部如何表示和存儲數據的科普文章，了解二進制在計算機科學中的重要性。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個簡單的計算機科學概念，如二進制計數、內存管理等，制作成小型的科普視頻或報告，向其他同學介紹。

-利用圖書館資源，查找關于計算機歷史和進制的書籍，讓學生通過閱讀來擴展他們的知識面。

-設計一個簡單的二進制游戲或應用程序，讓學生在玩樂中學習二進制數的概念和操作。

-引導學生思考二進制在日常生活和未來科技中的應用，如智能家居、物聯網等，激發(fā)他們對計算機科學的興趣。

-提供一些關于計算機科學家的傳記，讓學生了解這些科學家如何通過進制和邏輯思維推動了計算機科學的發(fā)展。

-安排一次參觀當地科技博物館或計算機歷史博物館的活動，讓學生親身體驗計算機科學的歷史和發(fā)展。七、板書設計①計算機中數的表示

-二進制：0和1，基數為2，每一位代表2的冪次

-八進制：0-7，基數為8，每一位代表8的冪次

-十進制：0-9，基數為10，每一位代表10的冪次

-十六進制：0-9，A-F，基數為16，每一位代表16的冪次

②進制轉換方法

-二進制轉十進制：每位乘以基數的冪次，求和

-十進制轉二進制：不斷除以2，記錄余數，逆序排列

-二進制轉八進制：每三位一組，轉換