人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征”為主題，圍繞生物的基本特征展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，讓學(xué)生理解生物的基本特征，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.生物觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生物多樣性和生物生命活動(dòng)規(guī)律的基本認(rèn)識(shí)，建立生物學(xué)知識(shí)體系。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，提高邏輯推理和批判性思維能力。

4.環(huán)境意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生物的基本特征。包括生物的生長(zhǎng)和繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性、遺傳和變異、適應(yīng)性和進(jìn)化等。例如，通過(guò)講解植物的光合作用和呼吸作用，幫助學(xué)生理解生物如何進(jìn)行新陳代謝。

-重點(diǎn)二：生物分類。引導(dǎo)學(xué)生理解生物分類的依據(jù)，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、生活環(huán)境等，并通過(guò)實(shí)例如動(dòng)物和植物的分類，讓學(xué)生掌握分類的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：新陳代謝的理解。學(xué)生可能難以理解新陳代謝的概念和過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)際例子和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生直觀感受。

-難點(diǎn)二：生物的遺傳和變異。這部分內(nèi)容抽象，學(xué)生可能難以理解遺傳基因如何影響生物的特征，可以通過(guò)模擬遺傳實(shí)驗(yàn)或講解孟德?tīng)栠z傳定律來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：生物進(jìn)化的理解。學(xué)生可能對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程和自然選擇的概念感到困惑，需要結(jié)合化石、生物多樣性等實(shí)例，通過(guò)講解達(dá)爾文的進(jìn)化論來(lái)加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物模型、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)軟件、生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生物圖譜

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)、課堂討論、小組合作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物的基本特征，包括生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生物的特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“生物是如何進(jìn)行光合作用的？”、“生物的遺傳特征是如何傳遞的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出生物的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的適應(yīng)性和進(jìn)化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的基本特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示植物的光合作用和呼吸作用的過(guò)程，讓學(xué)生理解新陳代謝的概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征。例如，進(jìn)行“生物分類”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)特征進(jìn)行分類。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生提出的“為什么生物會(huì)進(jìn)化？”的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物特征的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)生物的特征，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生完成一份關(guān)于生物特征的調(diào)查報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與生物特征相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的措施。包括生物多樣性的三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：探討生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其影響因素，如物種多樣性、生態(tài)位、食物鏈等。

-生物進(jìn)化：介紹生物進(jìn)化的基本原理，如自然選擇、適者生存等，以及生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、遺傳學(xué)等。

-生物分類學(xué)：介紹生物分類的基本方法和分類體系，如二分法、三分法等，以及生物分類的依據(jù)，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、生活環(huán)境等。

-人體生理學(xué)：介紹人體生理學(xué)的基本知識(shí)，如人體的八大系統(tǒng)、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《生物多樣性》、《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》、《生物進(jìn)化論》等科普書籍，以加深對(duì)生物特征的理解。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《生命的奧秘》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)了解生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)，如觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、進(jìn)行生態(tài)調(diào)查等，以實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查本地生物多樣性、分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)講座等活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信等，關(guān)注生物領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，與學(xué)生共同探討生物特征的相關(guān)問(wèn)題。

-家庭作業(yè)：布置與生物特征相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的植物或動(dòng)物，了解其生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》、《遺傳學(xué)》等教材，以了解生物特征的分子基礎(chǔ)和遺傳規(guī)律。

-案例分析：通過(guò)分析生物特征在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解生物特征時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、生物技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，提高他們的實(shí)踐操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度低。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，未能充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、討論等，使課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，未能全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的興趣：通過(guò)引入實(shí)際案例、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、組織科普講座等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、討論、角色扮演等，提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作成果等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

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