《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《云房子》（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空改變和小鳥的活動(dòng)

狀況，感受天空的漂亮和小鳥的活潑，造就酷愛大自

然的思想感情和愛視察、愛想象的良好習(xí)慣。

3.造就學(xué)生語文綜合表達(dá)實(shí)力，自主締造實(shí)力和

群體合作實(shí)力。

教學(xué)打算：

1、教師：課件小鳥頭飾白云形態(tài)的生字詞卡片

2、學(xué)生：小鳥頭飾白紙

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)：

小摯友們，今日我們接著學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還不及把云全收回去,

有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了教師的手上。它們的后

面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還相識(shí)它們

嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）

（默讀齊讀指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比擬小？你能英勇地站起來讀好

嗎？讀好了，教師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí)，學(xué)

生對(duì)這些白云形態(tài)的生字卡片很感愛好，都想得到嘉

獎(jiǎng)，因此學(xué)生的答復(fù)特別踴躍，一些膽小的孩子也想

表現(xiàn)一番了，但是嘉獎(jiǎng)給他們以后沒有提示他們作好

管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中

玩弄它，留意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫）

你們看，這些云朵美麗嗎？你想怎樣夸夸這些白云

呢？

看到這些漂亮的白云，你還想說什么？（生溝通）

2、一群小鳥也特別喜愛這些白云，看，它們飛來了！

（課件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），

在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可喧鬧了!

師：是啊，大家看到這么多美麗的云，實(shí)在是太開心

了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可快樂了！它們想造云房子

了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那此時(shí)此刻我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房

子，做造房子的動(dòng)作，加上語言：首先，捧一團(tuán)白云

作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一

扇窗，屋頂蓋好真美麗?。ㄉ又┠憧梢园涯愕脑?/p>

房子打造得更加特殊更加美麗的！蓋好了嗎？來，坐

下來休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比擬羞澀，在很多教師在后

面聽課的狀況下，不敢放開來學(xué)動(dòng)作。）

（二）感受美

1.師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想

知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀其次自然

段的句子。

誰來告知我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）

2.師：教師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn

件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢

呢？

（師依據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，

并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀

得很美。）

3.師：這些云房子真得意，在這各種各樣的房子里，你

最喜愛哪一幢云房子？把你最喜愛的云房子的句子

美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真得意、真美麗、真好玩呀！誰能把

這些云房子連起來讀讀？教師也很想來讀，把時(shí)機(jī)讓

給教師吧！想不想聽教師讀？（師范讀）

師：這么漂亮的云房子，你還想再讀一讀嗎？小摯友

可以選擇自己喜愛的方式讀，可以站著讀，可以和同

桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想恒久留在我們心中呢？

試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背其次自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4.這些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云還多著呢！小

鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？假如要你來造云

房子，你想造什么樣的云房子？

小摯友的想象真豐富，快把你的想法告知小組里的小

伙伴，并完成教師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組

合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

此時(shí)此刻同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們細(xì)心制造一

間云房子，你們先探討一下造什么云房子，再把它畫

下來，好嗎？（四人小組探討，并一起在同一張大白紙

上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）

（音樂伴奏，師巡回指導(dǎo)）

（原來應(yīng)當(dāng)有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停

下來，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來限制

時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以許多學(xué)生在我

示意停下來的時(shí)候，還在接著畫，場(chǎng)面比擬難限制，

導(dǎo)致后面有的學(xué)生留意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的

時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚

我還請(qǐng)教很多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這

一個(gè)畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象，說一說就行

了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還

有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)

用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂

有些吵鬧。）

5、（展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上）看，小鳥們的

云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看

誰介紹得最精彩？（指名說）

（呵呵，因?yàn)橛行@慌，因此教時(shí)找不到固體膠了，

就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿

起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，很多

學(xué)生看不到，后面聽課的評(píng)委和教師更看不到。）

6、師：能把你們?cè)斓拿利惖脑品孔?，連起來說一句話

嗎？

（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像，

有的像，還有的像。）（生自由練說，指名說）

（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的

量，所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。

后來評(píng)課的教師也指出來了。）

7.小摯友們真機(jī)靈，造出了各種各樣的云房子。（板

書：各種各樣）

8、看到這么多漂亮的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它

們?cè)诟墒裁茨?？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一

讀第三自然段？讀好快樂極了（表?yè)P(yáng)：你真的很快樂。）

你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時(shí)小鳥們快樂極了，在云房子里飛來飛去,

相互說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯，說

說它們說的是什么？（指名說）

讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳

小鳥們快樂極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么

呢？生答

11、小摯友，你情愿做一只歡樂的小鳥去做客去玩

耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。教師請(qǐng)兩只小

鳥先來示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來你家玩，其他小

鳥先看，想想有沒有須要改良的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好摯友到你家去嗎？

好，那此時(shí)此刻請(qǐng)小鳥們飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好摯

友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好摯友到你家去做客）

（同起先的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演

也比擬膽小，因此參加的學(xué)生不多。）

13、小鳥們快樂嗎？那請(qǐng)男女生競(jìng)賽朗讀這兩段,

聽一聽誰讀得最開心？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快歡樂

樂玩的時(shí)候，突然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。

云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一驚慌，連板書都遺忘了。）

誰情愿幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小摯友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說:

小鳥很驚奇，很驚異）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚異、很驚

奇？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。

15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞笑

瞇瞇，水汪汪。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小摯友

的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈

凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣?。?/p>

把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然

段。

（五）總結(jié)

1、師：小摯友啊，喜愛云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課

題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水

汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜愛。大自然改變無窮，美不

勝收?？吹狡恋奶炜?，你們想說些什么呀？

2、對(duì)啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、

水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清爽、

明凈、清秀，我們馬上被這一切沉醉了。教師也被這

美景沉醉了，想送大家一首詩(shī)。

（配樂《安妮的仙境》，師朗讀詩(shī)歌《給一片純潔的

藍(lán)天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗讀詩(shī)歌

沒有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們沉醉。這

些漂亮的風(fēng)光須要我們?nèi)グl(fā)覺，須要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓

我們從小做大自然的維護(hù)者吧。

4、最終，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀

一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的漂亮的云朵，你

能編一個(gè)關(guān)于云的童話故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

云房子

各