高職院校學生德育工作創(chuàng)新模式高等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命。德育工作作為人才培養(yǎng)的靈魂工程，其成效直接關(guān)系到學生的全面發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。當前，面對新時代社會發(fā)展的新要求、青年學生思想觀念的新變化以及職業(yè)教育改革的新挑戰(zhàn)，高職院校德育工作亟需擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，探索具有時代特征、職教特色和校本特點的創(chuàng)新路徑。一、理念革新：奠定德育工作的思想根基理念是行動的先導。高職院校德育工作的創(chuàng)新，首先要從思想觀念上實現(xiàn)突破。回歸育人本質(zhì)，強化價值引領(lǐng)。德育工作的核心在于“育人”，要堅決摒棄將德育視為“附加任務”或“形式工作”的錯誤認知。應將社會主義核心價值觀的培育與踐行貫穿于教育教學全過程，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的時代價值，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確人生發(fā)展方向，增強社會責任感和歷史使命感。突出學生主體，尊重個性發(fā)展。當代高職學生思想活躍，獨立意識和自我意識較強。德育工作應從傳統(tǒng)的“教師中心、課堂中心、教材中心”轉(zhuǎn)向“學生中心”，充分尊重學生的個體差異和發(fā)展需求。通過個性化引導、差異化培養(yǎng)，激發(fā)學生自我教育、自我管理、自我服務的內(nèi)生動力，變“要我德育”為“我要德育”。融入職業(yè)特色，彰顯職教本色。高職教育的類型特征決定了其德育工作必須與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合。要將職業(yè)道德、工匠精神、勞動精神、勞模精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育作為德育的重要內(nèi)容，引導學生深刻理解職業(yè)的價值與意義，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、精益求精、誠實守信的職業(yè)操守。二、內(nèi)容重構(gòu)：激活德育工作的內(nèi)在活力德育內(nèi)容的陳舊與固化是制約德育實效的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新德育內(nèi)容，使其更具時代感、針對性和吸引力，是提升德育工作質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。對接職業(yè)需求，構(gòu)建“大思政”內(nèi)容體系。打破德育內(nèi)容與專業(yè)教學、社會實踐脫節(jié)的局面，將德育元素有機融入專業(yè)課程、實習實訓、校園文化和社會實踐各個方面。例如，在專業(yè)課程教學中挖掘行業(yè)楷模的精神品質(zhì)，在實習實訓中強化安全生產(chǎn)意識和規(guī)范操作觀念，在校園文化中營造崇尚技能、尊重勞動的氛圍。關(guān)注現(xiàn)實問題，回應學生成長困惑。緊密結(jié)合社會熱點、學生關(guān)注焦點和成長過程中的實際困惑，設(shè)計德育主題和內(nèi)容。如針對網(wǎng)絡信息辨別、就業(yè)壓力調(diào)適、人際交往、心理健康等問題，開展專題教育和輔導，使德育內(nèi)容更貼近學生、貼近生活、貼近實際。傳承優(yōu)秀文化，增強文化自信。深入挖掘地方文化、企業(yè)文化和校園文化中的德育資源，將其轉(zhuǎn)化為生動鮮活的德育素材。通過開設(shè)相關(guān)選修課、舉辦文化講座、組織實踐體驗等形式，讓學生在潛移默化中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感和文化認同感。三、路徑拓展：構(gòu)建德育工作的立體網(wǎng)絡單一的德育路徑難以滿足學生多樣化的成長需求。必須拓展德育渠道，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的德育工作網(wǎng)絡。深化“課程思政”建設(shè)，發(fā)揮主渠道作用。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，提升其思想性、理論性和親和力、針對性。同時，大力推進“課程思政”，引導專業(yè)課教師樹立“思政意識”，挖掘各類課程蘊含的德育元素，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。強化實踐育人環(huán)節(jié)，搭建成長平臺。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是德育落地生根的最佳途徑。要精心設(shè)計和組織社會實踐、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、技能競賽等活動，讓學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，將道德認知轉(zhuǎn)化為自覺行動。創(chuàng)新文化育人載體，營造浸潤氛圍。校園文化是無聲的德育教材。要著力打造具有職教特色的校園文化品牌，通過校園環(huán)境建設(shè)、主題文化活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、高雅藝術(shù)進校園等形式，營造積極向上、潤物無聲的德育氛圍。拓展網(wǎng)絡育人空間，搶占思想高地。主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，建強用好校園網(wǎng)絡陣地。打造內(nèi)容豐富、形式新穎、學生喜愛的網(wǎng)絡德育平臺，生產(chǎn)和傳播正能量的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，及時回應學生關(guān)切，有效引導網(wǎng)絡輿情，將網(wǎng)絡空間建設(shè)成為弘揚主旋律、傳播正能量的重要陣地。四、機制保障：確保德育工作的長效發(fā)展德育工作的創(chuàng)新與深化，離不開健全完善的體制機制作為保障。健全協(xié)同育人機制，形成工作合力。構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡。加強與企業(yè)的合作，將企業(yè)文化和職業(yè)精神教育融入人才培養(yǎng)過程。暢通家校溝通渠道，引導家長履行家庭教育責任。積極爭取社會資源支持，形成齊抓共管的德育工作格局。完善評價激勵機制，激發(fā)內(nèi)生動力。改革德育評價方式，改變單一的結(jié)果性評價，構(gòu)建過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的綜合評價體系。將德育工作成效納入教師考核評價體系，對在德育工作中表現(xiàn)突出的集體和個人給予表彰獎勵，激發(fā)全員參與德育工作的積極性和創(chuàng)造性。加強隊伍建設(shè)機制，提升專業(yè)素養(yǎng)。建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的德育工作隊伍是關(guān)鍵。要加強思想政治理論課教師和輔導員隊伍建設(shè)，定期開展培訓、研修和交流，提升其理論水平和實踐能力。同時，鼓勵專業(yè)課教師參與德育工作，培養(yǎng)一批“課程思政”教學骨干。優(yōu)化資源保障機制，夯實物質(zhì)基礎(chǔ)。加大德育工作經(jīng)費投入，改善德育工作條件，為開展德育活動、建設(shè)德育陣地、培訓德育隊伍等提供必要的物質(zhì)支持和保障。高職院校學生德育工作創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要久久為功。它要求我們