Unit3Canyouhearatrain教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語二年級下冊牛津上海版（深圳用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語二年級下冊牛津上海版（深圳用）Unit3Canyouhearatrain，包括聽力、口語和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以火車為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語對話，復(fù)習(xí)和鞏固二年級上冊已學(xué)的交通工具詞匯，如：bus,car,bike等。同時，通過學(xué)習(xí)新的詞匯，如：train,whistle,engine等，豐富學(xué)生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力感知能力，通過聽力練習(xí)，提高他們對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提升他們在實際情境中的交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同交通工具的英語表達(dá)，拓展學(xué)生的視野，增強對多元文化的理解和尊重。

4.強化學(xué)生的詞匯積累能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握新的交通工具詞匯，豐富他們的詞匯庫。重點難點及解決辦法1.重點：火車相關(guān)詞匯的識別和應(yīng)用。

解決辦法：通過圖片、實物展示和情景模擬，讓學(xué)生直觀地理解火車詞匯的含義，并通過游戲和練習(xí)活動加強記憶。

2.難點：正確理解和使用過去式動詞。

解決辦法：通過對比現(xiàn)在式和過去式動詞，結(jié)合具體情境進(jìn)行講解，并通過對話練習(xí)讓學(xué)生在實際交流中運用過去式動詞。

3.重點：聽力理解能力。

解決辦法：設(shè)計不同難度的聽力材料，逐步提高學(xué)生的聽力水平，同時提供聽力技巧指導(dǎo)，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉等。

4.難點：流暢地進(jìn)行角色扮演。

解決辦法：提供清晰的劇本和角色指導(dǎo)，通過小組合作和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高口語表達(dá)的自然度和流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語》二年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的火車圖片、火車運行視頻、火車構(gòu)造圖等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供角色扮演所需的道具和背景板，營造真實的火車場景。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示火車圖片或播放火車行駛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗疖嚨牧私夂团d趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的交通工具，如bus,car,bike等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹火車的構(gòu)造和功能，包括whistle,engine等新詞匯，并解釋它們的用途。

-舉例說明：通過展示火車圖片，教師用英語描述火車的各個部分，如“Lookattheengineofthetrain.Itmakesaloudwhistle.”（看火車的引擎，它發(fā)出很大的哨聲。）

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述火車。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師分配角色，讓學(xué)生扮演火車司機、乘客等，進(jìn)行對話練習(xí)。

-聽力練習(xí)：播放一段火車行駛的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Whereisthetraingoing?”（火車要去哪里？）

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個簡短的火車故事，用英語講述火車的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽，給予學(xué)生必要的詞匯和語法幫助，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-詞匯游戲：教師組織“火車詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新詞匯。

-語法練習(xí)：通過填空、選擇正確答案等方式，讓學(xué)生練習(xí)使用過去式動詞描述火車事件。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個火車相關(guān)的英語小對話，展示給全班同學(xué)。

-教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的參與和創(chuàng)造力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)火車相關(guān)詞匯和過去式動詞的使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，教師給予積極反饋。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于火車的短文，描述他們最喜歡的火車旅行經(jīng)歷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，尤其是與火車相關(guān)的日常對話和情景描述。

2.口語表達(dá)能力增強：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)的自然度和流暢性。

3.詞匯量擴充：學(xué)生掌握了新的交通工具詞匯，如train,whistle,engine等，以及過去式動詞的用法，豐富了他們的詞匯庫。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)火車的相關(guān)知識，學(xué)生了解了不同國家的交通工具文化，增強了跨文化意識。

5.語法知識鞏固：學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)和鞏固了過去式動詞的用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對火車這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促進(jìn)他們在英語學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。

7.合作能力提高：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠獨立思考，查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了正確的價值觀。

10.評價與反思能力提升：學(xué)生在教師的評價和同伴的反饋中，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠反思自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)改進(jìn)方向。典型例題講解1.例題：

-Whatdidthetraindoyesterday?

-It_______(arrive)inShanghaiat7o'clock.

答案：arrived

說明：這是一個過去式動詞的運用題目。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的過去式動詞填空。在這個例題中，動詞"arrive"的過去式形式是"arrived"。

2.例題：

-Listen!Thetrainis_______(whistle).

-It_______(whistle)loudly.

答案：whistling；whistled

說明：這個例題考察了現(xiàn)在進(jìn)行時和過去式的使用。第一空需要用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，因此用"whistling"。第二空需要用過去式描述已經(jīng)完成的動作，因此用"whistled"。

3.例題：

-Thechildrenwereveryexcitedbecausethetrain_______(come)totheircity.

答案：came

說明：這是一個過去式動詞的運用題目。句子中的"wereveryexcited"暗示了一個過去發(fā)生的事件，因此需要用過去式動詞"came"。

4.例題：

-Canyouhearthetrain_______(pass)by?

-Yes,Icanhearit_______(pass)by.

答案：passing；passing

說明：這個例題考察了現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的使用。第一空需要用現(xiàn)在進(jìn)行時表示火車正在經(jīng)過，因此用"passing"。第二空需要用過去進(jìn)行時表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，因此用"passing"。

5.例題：

-Theengineer_______(check)thetrainbeforeitleftthestation.

答案：checked

說明：這是一個過去式動詞的運用題目。根據(jù)句意，工程師在火車離開車站之前檢查了火車，因此需要用過去式動詞"checked"。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以強調(diào)動詞時態(tài)的正確使用，并提醒學(xué)生注意句子中的時間狀語或語境線索。

-教師可以通過讓學(xué)生造句或進(jìn)行角色扮演的方式來練習(xí)這些語法點。

-對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬火車場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。比如，我會用教具布置一個火車模型，讓學(xué)生扮演不同的角色，如司機、乘客等，通過角色扮演來練習(xí)對話，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，播放火車的視頻片段，讓學(xué)生直觀地看到火車的運行情況，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，一些學(xué)生在詞匯和語法上存在困難，這導(dǎo)致他們在參與互動和練習(xí)時顯得有些吃力。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬和多媒體教學(xué)取得了一定的效果，但整體上教學(xué)方法還是比較單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式不夠全面：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)和實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的