蝴蝶的家語文四年級(jí)上冊(cè)8*任務(wù)：尋找蝴蝶的家制訂尋家計(jì)劃活動(dòng)1步驟

裝備字詞1詞語我會(huì)認(rèn)躲避震撼

喧嚷家雀兒屋檐bìxuānyánqiǎohàn雀qiǎoquè多音字我會(huì)讀麻雀家雀兒我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。步驟

提問策略回顧2

在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？課文局部課文整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對(duì)理解課文有幫助的問題想一想：下列問題分別是從哪個(gè)角度提問的？1.生活中還有哪些發(fā)明也是從動(dòng)物身上得到啟示的？

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)2.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？?jī)?nèi)容（全文或部分）3.“那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)”和“那時(shí)沒有收音機(jī)、電視、飛機(jī)”有什么不一樣的表達(dá)效果？寫法提問題步驟

明確任務(wù)3分問題選問題解問題讀一讀課前閱讀提示：恭喜同學(xué)們，計(jì)劃制訂完畢！活動(dòng)2執(zhí)行計(jì)劃解決問題計(jì)劃

讀一讀，提問題1自由讀課文，邊讀邊找：作者自己提出了哪些問題？1.我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？2.這不是難為蝴蝶嗎？3.我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？4.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？5.不過它們的家在哪里呢？6.麥田里呢？7.樹林里呢？8.園里的花朵是它們的家嗎？9.花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？12.那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這些句子都是疑問句嗎？反問你能將下列反問句改為陳述句嗎？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。為什么作者要用反問的形式來表達(dá)呢？這樣更能體現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與憐愛，更表現(xiàn)了作者的著急。從寫法角度提問用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個(gè)問題。文中自問自答的地方很多，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。示例：選擇自己提出的問題填寫在《個(gè)人問題清單》上。根據(jù)不同的角度，給問題分類。篩選出三個(gè)自己認(rèn)為最值得思考的問題，作好記號(hào)。計(jì)劃

列一列，分問題2問題提問角度

內(nèi)容（部分或全文）

寫法

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

個(gè)人問題清單1.篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。2.小組合作完成問題自評(píng)表。計(jì)劃

議一議，選問題3值得思考的問題理由星級(jí)評(píng)價(jià)____顆星

____顆星____顆星問題自評(píng)表作者對(duì)蝴蝶的家有幾次猜測(cè)？分別是什么？這個(gè)問題可以幫助我們厘清課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。5作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？5這個(gè)問題可以幫助我們了解寫作方法，理解作者的情感。蝴蝶的家在哪里？這個(gè)問題是貫穿全文的線索。57次

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。作者對(duì)蝴蝶的家有幾次猜測(cè)？分別是什么？計(jì)劃

想一想，解問題4作者為什么要反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急？”表達(dá)了對(duì)小生命的關(guān)愛之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。

但我卻從來沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

“我”最終沒有找到蝴蝶的家。蝴蝶的家在哪里？

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。計(jì)劃執(zhí)行完畢，同學(xué)們找到蝴蝶的家了嗎？資料鏈接下雨時(shí)蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽(yáng)光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂地飛舞。蝴蝶的一生跨學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻練一練一、將下列句子改為陳述句。它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。二、按要求完成練習(xí)。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！

1.這兩句話運(yùn)用了“先提出問題再自我否定”的方法，展現(xiàn)出了作者思考的過程，表達(dá)了_____________________。對(duì)蝴蝶的關(guān)愛之情_______________________________________呢？_______________________________________呀！

2.作者還會(huì)想到哪些情況？請(qǐng)你根據(jù)提示，仿照上面的寫法寫一寫。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！它們的家會(huì)不會(huì)在院子里的葡萄藤下可那里從來沒看到過蝴蝶二、按要求完成練習(xí)。一、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(

A

)

二、仿照下面的句子,用加點(diǎn)的詞語寫一句話。

得起這猛烈的風(fēng)雨呢?示例:大海是那樣的深,讓你見不到海底;大海是那樣的藍(lán),與天空連成一片;大海是那樣的遼闊,仿佛沒有邊際。三、課內(nèi)閱讀我能行。無論從舉止還是從顏色上講,條紋蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一種。在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身體上,有著黃、黑、銀三色相間的條紋,因此被稱為“條紋蜘蛛”。它的八只腳環(huán)繞在身體周圍,好像車輪的輻條。幾乎什么小蟲子它都愛吃。不管是蝗蟲還是蒼蠅,又或者是蜻蜓還是蝴蝶,只要它能找到攀網(wǎng)的地方,它就會(huì)立刻織起網(wǎng)來,準(zhǔn)備捕捉它們。它常常把網(wǎng)橫跨在小溪的兩岸,因?yàn)槟欠N地方獵物比較豐盛。有時(shí)候它也在長(zhǎng)著小草的斜坡上或榆樹林里織網(wǎng),因?yàn)槟抢锸球乞斓臉穲@。

它捕獲獵物的武器便是那張大網(wǎng),網(wǎng)的周圍攀在附近的樹枝上。它的網(wǎng)和別的蜘蛛的網(wǎng)差不多:放射形的蛛絲從中央向四周擴(kuò)散,然后在這上面連續(xù)地盤上一圈圈的螺線,從中央一直到邊緣。整張網(wǎng)做得非常大,而且整齊對(duì)稱。在網(wǎng)的下半部,有一根又粗又寬的帶子,從中心直到邊緣,這是它的作品標(biāo)記和簽名,同時(shí)這種粗的折線也能讓網(wǎng)變得更加堅(jiān)固。(節(jié)選自《昆蟲記》)1.條紋蜘蛛捕獲獵物的武器是(

D

)A.黃、黑、銀三色相間的條紋。B.附近的樹枝。C.一根又粗又寬的帶子。

D.一張整齊對(duì)稱的大網(wǎng)。2.請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)值得思考的問題。示例:(1)條紋蜘蛛是怎樣把網(wǎng)橫跨在小溪兩岸的?(2)條紋蜘蛛是怎樣吃體形比它更大的昆蟲的?四、課外閱讀我能行。尋找理想的小田鼠杰克和吉米是兩只小田鼠,它們各自都有著偉大的理想和抱負(fù)。“我要走遍全世界,去欣賞最美麗的風(fēng)景,過一種愜意的生活。”杰克說。“我只想擁有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng),在那兒種滿莊稼。”吉米說道?？墒窃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)這些理想呢?這可難住了兩只小田鼠?！耙?我們?nèi)フ抑腔劾先税?我想他一定有辦法幫助我們?！苯芸颂嶙h道。于是,它們翻山越嶺,走了很多路,終于找到了傳說中的智慧老人。它們向智慧老人說明了來意,老人分別給了它們一粒種子,并說:“你們誰能找到保存這粒種子的最好方法,誰就能找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑?！闭f完老人就離開了。幾年以后,智慧老人見到兩只小田鼠,問它們種子的情況。杰克摸出了隨身攜帶的一個(gè)襯著絲絨的錦盒,遞給智慧老人:“我把種子放在錦盒里,每天拿出來看好幾次,不讓它受到任何損害?！敝腔劾先藫u著頭,向吉米走去。只見吉米摸了摸頭上的汗珠,指著莊稼地,興奮地對(duì)智慧老人說:“我把種子種到了地里,每天澆水、施肥,這樣,每年都可以得到很多種子?！敝腔劾先宿壑L(zhǎng)長(zhǎng)的胡須高興地說:“好孩子,你已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)理想的途徑!”杰克不解地問:“可是,我把種子保存得最好,為什么我卻沒有找到呢?”智慧老人笑了:“孩子,理想就像這粒種子,你整天守著它,而不去行動(dòng),總有一天它會(huì)變壞的?！?.吉米和杰克的理想分別是什么?在文中找出相應(yīng)的句子,用“”畫出來。我要走遍全世界,去欣賞最美麗的風(fēng)景,過一種愜意的生活?！薄拔抑幌霌碛幸粋€(gè)很大的農(nóng)場(chǎng),在那兒種滿莊稼?！?.聽了智慧老人的話后,吉米和杰克分別是怎樣保存種子的?吉米:把種子種到地里,每天澆水、施肥,每年得到很多種子。杰克:把種子放在錦盒里,每天看好幾次,不讓它