學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動方案一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的核心理念與意義學(xué)前階段是兒童感知世界、表達自我的關(guān)鍵期，美術(shù)活動作為這一時期重要的教育載體，其價值遠不止于技能的習(xí)得。它是兒童認(rèn)識世界、抒發(fā)情感、發(fā)展思維與想象力的獨特方式。在美術(shù)活動中，兒童不僅能鍛煉小肌肉群的協(xié)調(diào)性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，更能在色彩、形狀、線條的探索中，提升審美感知與創(chuàng)造力，同時學(xué)會表達與交流，建立自信。因此，我們的美術(shù)教學(xué)活動方案應(yīng)植根于對兒童發(fā)展規(guī)律的深刻理解，以愉悅、探索、創(chuàng)造為核心，為他們的童年涂抹上絢麗的色彩。二、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計原則設(shè)計學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動，需遵循以下基本原則，以確?；顒拥目茖W(xué)性與有效性：1.趣味性與游戲化原則：將美術(shù)活動融入游戲，以生動有趣的情境、故事、角色扮演等方式激發(fā)幼兒參與的內(nèi)在動機，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，體驗美術(shù)活動的樂趣。2.適宜性與發(fā)展性原則：充分考慮不同年齡段幼兒的生理、心理發(fā)展特點及認(rèn)知水平，選擇與之匹配的活動內(nèi)容、材料和表現(xiàn)方式，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要確保幼兒能夠通過努力獲得成功體驗。3.開放性與創(chuàng)造性原則：鼓勵幼兒大膽嘗試，提供多樣化的材料和寬松的創(chuàng)作氛圍，尊重幼兒的獨特想法和表現(xiàn)，不設(shè)過多“標(biāo)準(zhǔn)答案”，保護幼兒的想象力和原創(chuàng)精神。4.生活化與整合性原則：美術(shù)活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活經(jīng)驗，從幼兒熟悉的事物入手。同時，注重與其他領(lǐng)域（如語言、科學(xué)、社會、音樂等）的有機結(jié)合，使美術(shù)活動成為綜合性的學(xué)習(xí)體驗。三、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動方案的構(gòu)成要素一個完整的學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動方案應(yīng)包含以下關(guān)鍵要素：1.活動名稱：簡潔明了，能體現(xiàn)活動主題和特色，富有吸引力。2.年齡段：明確活動適合的幼兒年齡段。3.活動目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在活動中對所接觸的美術(shù)元素（如顏色、形狀、線條、肌理）、工具材料、創(chuàng)作方法等方面的認(rèn)識和理解。*技能目標(biāo)：幼兒在活動中嘗試運用的美術(shù)技能和操作能力，如握筆姿勢、涂色技巧、簡單的造型能力等。*情感目標(biāo)：幼兒在活動中的情感體驗，如對美術(shù)活動的興趣、樂于嘗試的勇氣、成功的喜悅、對美的感受與欣賞能力等。4.活動準(zhǔn)備：*經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的與活動相關(guān)的生活經(jīng)驗或知識儲備。*材料準(zhǔn)備：*教師用：教具、范畫（慎用，避免限制幼兒）、PPT、背景音樂等。*幼兒用：繪畫工具（蠟筆、水彩筆、顏料等）、紙張、手工材料（剪刀、膠水、彩泥、廢舊物品等），材料應(yīng)安全、衛(wèi)生、易于操作，并盡可能提供多種選擇。5.活動過程：*導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設(shè)、故事、提問、游戲、欣賞等方式，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題，為后續(xù)創(chuàng)作做鋪墊。此環(huán)節(jié)應(yīng)簡潔有效。*展開環(huán)節(jié)：*感知與體驗：引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸、討論活動對象的特征，或體驗材料的特性。*示范與講解：教師根據(jù)需要進行簡單的技能示范和方法講解，但要避免過度示范，重點是啟發(fā)和引導(dǎo)。示范語言要簡潔、準(zhǔn)確、生動。*幼兒創(chuàng)作：這是活動的核心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)為幼兒提供充足的時間和空間，鼓勵幼兒大膽嘗試，自由表達。教師巡回觀察，關(guān)注個體差異，對有需要的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒之間的交流與分享。*結(jié)束與分享環(huán)節(jié)：*作品展示：將幼兒的作品進行展示，營造欣賞的氛圍。*交流分享：鼓勵幼兒介紹自己的作品，表達自己的想法和感受。教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞、學(xué)習(xí)，用積極、鼓勵的語言評價幼兒的作品和參與過程。*活動小結(jié)：簡要回顧活動內(nèi)容，肯定幼兒的參與和努力。6.活動延伸：將美術(shù)活動的內(nèi)容延伸到區(qū)域活動、日常生活或其他領(lǐng)域，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索行為得以持續(xù)。7.活動評價：對活動目標(biāo)的達成度、幼兒的參與情況、材料的適宜性、教師的指導(dǎo)策略等進行反思和評價，以便后續(xù)改進。評價應(yīng)關(guān)注過程，關(guān)注幼兒的發(fā)展。四、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動方案示例：《快樂的小手掌》（小班手指點畫）（一）活動名稱：快樂的小手掌（二）年齡段：小班（3-4歲）（三）活動目標(biāo)1.初步嘗試用手指蘸取顏料進行點畫，體驗手指點畫的樂趣。2.認(rèn)識幾種常見的顏色（如紅、黃、藍、綠），并嘗試在畫面上進行點畫。3.樂于參與美術(shù)活動，保持桌面和衣物的整潔。（四）活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過玩顏色的初步經(jīng)驗，認(rèn)識自己的小手。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：PPT課件（展示手掌印畫的圖片或小動物手影圖片）、示范用的大白紙、顏料（紅、黃、藍、綠，每組一盤，顏料量不宜過多）、濕抹布。*幼兒用：圖畫紙（可預(yù)先畫好簡單的背景，如草地、花園輪廓）、各色顏料盤（每桌一份）、濕抹布（每桌2-3塊）、小圍裙或袖套（可選）。（五）活動過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：手指游戲，激發(fā)興趣*教師：“小朋友們，我們都有一雙能干的小手，今天我們的小手要來變魔術(shù)啦?。ń處熥鍪种赣螒颍∈中∈峙呐?，小手小手舉起來，小手小手摸摸頭，小手小手藏起來！’咦，小手藏哪里去了？（幼兒伸出手）哇，變出來啦！今天，我們的小手還要來畫畫呢！”*出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“看，這些漂亮的畫都是用我們的小手變出來的，神奇嗎？”2.展開環(huán)節(jié)：探索嘗試，自由創(chuàng)作*示范講解：教師：“現(xiàn)在看老師的手，（伸出手指）我用這個手指寶寶（食指）蘸一點點顏料（教師示范正確蘸取顏料的方法，強調(diào)“一點點”），然后在紙上輕輕一按，就像這樣（在示范紙上點畫一個圓點）?？?，一個彩色的點點出來了！還可以換一個顏色點一點?！苯處煟骸包c畫完一個顏色，我們要用濕抹布把小手擦干凈，再蘸另一個顏色，不然顏色會混在一起變成黑乎乎的哦?！保ㄊ痉队脻衲ú疾潦郑?幼兒創(chuàng)作：教師：“現(xiàn)在請小朋友們也來試試，用你們的手指寶寶在畫紙上變出好多彩色的點點吧！可以點在草地上，也可以點在花園里，看看誰的小手最能干！”幼兒開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽嘗試，用不同的手指點畫（食指、拇指）。*提醒幼兒蘸取顏料不宜過多，及時用抹布擦手，保持整潔。*引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并使用不同的顏色。*對能力稍弱的幼兒給予具體幫助，如握住幼兒的手輔助點畫。3.結(jié)束與分享環(huán)節(jié)：欣賞作品，體驗快樂*教師：“小畫家們，我們的作品完成啦！請把你們的小手擦干凈，把畫舉起來給老師和小朋友們看看吧！”*將幼兒的作品一一展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞：“哇，這么多漂亮的畫！有的小朋友點了紅色的點點，像小草莓；有的點了黃色的點點，像小黃花……你們的小手真能干！”*鼓勵幼兒說說自己畫的是什么，用了什么顏色。教師對幼兒的每一個作品都給予積極的肯定和鼓勵：“你這個藍色的點點真漂亮！”“你的小手變出了這么多點子，真棒！”（六）活動延伸1.將幼兒的作品布置成“小手花園”主題墻，供幼兒日常欣賞。2.在美工區(qū)投放更多顏色和不同質(zhì)地的紙張，鼓勵幼兒繼續(xù)探索手指點畫的樂趣，如點畫小動物、煙花等。3.引導(dǎo)幼兒在生活中觀察尋找與手指點畫相似的圖案或事物。（七）活動評價1.幼兒是否對手指點畫活動表現(xiàn)出興趣，能否積極參與。2.幼兒是否嘗試用手指蘸取顏料進行點畫，能否在教師引導(dǎo)下使用抹布清潔。3.幼兒在活動中是否體驗到快樂和成功感。五、教學(xué)實施建議與注意事項1.創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境：教師應(yīng)保持積極樂觀的情緒，用親切、鼓勵的語言與幼兒交流，允許幼兒大膽嘗試，不怕犯錯。2.靈活調(diào)整教學(xué)策略：在活動過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)和需求，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整活動內(nèi)容、難度和節(jié)奏。3.注重個體差異：尊重每個幼兒的發(fā)展速度和興趣點，對不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持和指導(dǎo)，不搞“一刀切”。4.安全與衛(wèi)生：確保使用的顏料和材料安全無毒，活動前后提醒幼兒洗手，活動中及時清理桌面和地面，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5.過程性評價與鼓勵：多關(guān)注幼兒在活動中的投入程度、探索精神和獨特想法，及時給予肯定和鼓勵，幫助幼兒建立自信