Unit7第3課時（教學設計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第3課時（教學設計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）設計意圖本課時教學設計旨在通過復習鞏固三年級英語上冊Unit7的重點詞匯和句型，培養(yǎng)學生運用所學知識進行簡單日常交流的能力。通過豐富多彩的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，幫助學生形成良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著強烈的好奇心和興趣。在知識方面，學生已掌握一定數量的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行基本的日常交流。然而，由于年齡和語言環(huán)境的影響，學生的詞匯量有限，語法知識掌握程度不一，口語表達能力有待提高。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力較弱。他們在聽力理解上能捕捉到簡單的生活用語，但在理解和運用復雜句型時存在困難。此外，學生在運用英語進行思考和表達時，往往受到母語思維習慣的限制。

在素質方面，學生的英語學習習慣有待培養(yǎng)。部分學生依賴圖片和情境進行學習，缺乏自主學習的能力。同時，學生在課堂上參與度不均，部分學生膽怯，不敢開口說英語，影響了整體的學習效果。

這些學情分析表明，本節(jié)課的教學設計需要注重以下幾個方面：首先，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；其次，通過情境創(chuàng)設和互動練習，幫助學生突破詞匯和語法障礙，提高口語表達能力；最后，通過培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：電子課本平臺、在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、英語歌曲、角色扮演道具、PPT課件教學過程1.導入新課

-老師說：“Hello,class!TodaywearegoingtohaveafuntimeinEnglish.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

-學生猜測，老師揭曉：“WearegoingtolearnabouttheweatherandhowtodescribeitinEnglish.Areyouexcited?”

-老師展示天氣主題圖片，引導學生復習相關詞匯。

2.復習舊知

-老師帶領學生回顧上一節(jié)課學習的天氣詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-學生跟讀，并嘗試用這些詞匯造句。

3.新課導入

-老師播放一段關于天氣的動畫片，讓學生觀看并思考：“Whatistheweatherlikeinthevideo?CanyoudescribeitinEnglish?”

-學生觀看后，老師邀請幾名學生回答問題。

4.課文學習

-老師展示課文，引導學生閱讀并思考：“Whatarethemainideasofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

-學生閱讀課文，總結主要內容。

5.詞匯學習

-老師板書課文中的重點詞匯，如：temperature,forecast,sunny,cloudy,rainy等。

-學生跟讀詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

6.句型練習

-老師出示句型：“Theweatheris…today.”，讓學生進行角色扮演，用句型描述天氣。

-學生分組練習，互相糾正發(fā)音和語法。

7.情景對話

-老師展示情景圖，如：學校、公園、超市等，讓學生用所學詞匯和句型進行對話。

-學生分組進行情景對話，老師巡視指導。

8.小組合作

-老師將學生分成若干小組，每組準備一個關于天氣的短劇。

-學生分組準備，并在課堂上進行表演。

-老師評選最佳表演小組，給予表揚。

9.課堂小結

-老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedabouttheweatherandhowtodescribeitinEnglish.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

-學生回顧所學，鞏固知識。

10.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用今天學到的詞匯和句型描述一下昨天的天氣，并試著用英語寫一篇簡短的日記?！?/p>

-學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

11.課堂評價

-老師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、口語表達能力、小組合作等方面。

-學生認真傾聽，反思自己的不足，爭取在下節(jié)課取得更好的表現。

12.結束語

-老師說：“Goodjob,everyone!WehavefinishedanotherwonderfulEnglishlesson.Let’sseeyouinthenextclass!”

-學生依依不舍地離開教室，期待下節(jié)課的到來。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課結束后，能夠正確拼讀和書寫本單元的重點詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,temperature,forecast等。他們能夠在日常生活中運用這些詞匯描述天氣情況。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“Theweatheris…today.”來描述天氣，并能根據實際情境進行適當的變體，如“Theweatherwillbe…tomorrow.”或“Theweatherwas…yesterday.”

3.聽力理解：通過觀看與天氣相關的動畫片，學生提高了對英語聽力材料的理解能力，能夠捕捉到關鍵信息，如天氣狀況。

4.口語表達：學生在角色扮演和情景對話環(huán)節(jié)中，能夠自信地用英語進行交流，表達自己對天氣的看法，展示了良好的口語表達能力。

5.寫作能力：通過課后作業(yè)，學生嘗試用英語描述天氣，并書寫簡短的日記，這有助于提高他們的寫作能力，增強對英語寫作的興趣。

6.學習習慣：學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認真完成，表明他們養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠自主學習和復習。

7.團隊合作：在小組合作和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊協作能力。

8.自主學習：學生在課后能夠自主復習所學內容，通過查找資料和與家長、同學交流，進一步鞏固知識。

9.課堂參與度：學生在課堂上積極參與，提出問題，回答問題，這表明他們對英語學習的興趣和熱情有所提高。

10.評價與反思：學生在課堂評價環(huán)節(jié)能夠認真傾聽，反思自己的表現，這有助于他們認識到自己的不足，并努力改進。板書設計①課文標題：Unit7TheWeather

②知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,temperature,forecast

-句型：Theweatheris…today./Theweatherwillbe…tomorrow./Theweatherwas…yesterday.

-問候語：Hello!Howistheweathertoday?

③重點詞匯：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風的）

-snowy（下雪的）

-temperature（溫度）

-forecast（預報）

④句型結構：

-主語+be動詞+形容詞（描述天氣）

-主語+be動詞+形容詞+today/tomorrow/yesterday（時間狀語）

⑤語法點：

-一般現在時態(tài)用于描述當前的天氣情況

-一般將來時態(tài)用于預測未來的天氣情況

-一般過去時態(tài)用于描述過去的天氣情況

⑥練習提示：

-使用所學詞匯和句型描述不同天氣情況

-練習詢問和回答關于天氣的問題

-創(chuàng)造性地使用所學知識進行對話和寫作練習課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavoriteWeather》

描述不同學生最喜歡的天氣類型，鼓勵學生思考并表達自己對于不同天氣的感受。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaWeatherForecaster》

通過觀看天氣預報員的工作日常，了解天氣預報的制作過程，激發(fā)學生對天氣學的興趣。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyFavoriteWeather》這篇文章，注意文章中描述不同天氣的詞匯和表達方式。

-觀看《ADayintheLifeofaWeatherForecaster》視頻后，嘗試回答以下問題：

a.天氣預報員的工作包括哪些內容？

b.天氣預報是如何制作的？

c.觀看視頻后，你對天氣預報有了哪些新的認識？

-教師可以推薦一些與天氣相關的英語繪本或科普書籍，鼓勵學生進行閱讀拓展。

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的天氣預報，包括天氣狀況、氣溫和風力等信息。

-學生可以收集一些關于天氣的圖片或視頻，制作成一個小型的天氣展示板，與同學分享。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享自己最喜歡的天氣類型，并討論為什么喜歡這種天氣。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括不同的天氣變化和自己的感受。

-教師可以提供一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后自主學習和練習。

-學生可以通過網絡或圖書館資源，查找關于不同天氣現象的科學解釋，如臺風、雷暴等。

-教師可以組織一次戶外活動，如參觀氣象站或進行簡單的天氣觀測，讓學生親身體驗天氣的變化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括詞匯匹配、填空、選擇題等，以鞏固對天氣詞匯和句型的理解。

2.學生需用英語描述自己的一天，包括早晨起床時的天氣、上學途中的天氣變化以及放學后的天氣情況。描述中應包含至少三個天氣詞匯和一個句型。

3.家長監(jiān)督學生完成一份天氣調查表，調查家庭成員對不同天氣類型的喜好，并記錄下來。

4.學生準備一個小型天氣報告，內容包括當天當地的天氣狀況、氣溫、風力等信息，并附上自己繪制的天氣圖標。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收集：下節(jié)課開始時，教師收集學生的作業(yè)。

2.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關注詞匯的正確使用、句型的正確性和語法結構的準確性。

3.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師給出具體的反饋意見，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

4.公開表揚：對作業(yè)完成得好的學生