2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第9課時(shí)10的認(rèn)識(shí)配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第9課時(shí)10的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握6-9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。通過復(fù)習(xí)6-9的數(shù)數(shù)和加減法，幫助學(xué)生建立對(duì)10的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)10的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解數(shù)的順序和組成，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的概念。同時(shí)，通過解決與10相關(guān)的加減法問題，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題。此外，通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，對(duì)數(shù)的順序、大小和組成有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行6-9的數(shù)數(shù)和簡單的加減法運(yùn)算，但對(duì)10的認(rèn)識(shí)可能還停留在直觀層面，缺乏對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力較弱，對(duì)數(shù)字的抽象概念理解有限。他們的邏輯推理能力也在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡單的邏輯判斷，但面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力尚未形成，他們需要通過具體的操作和活動(dòng)來理解數(shù)學(xué)問題。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，他們?cè)谡n堂上需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能還不太適應(yīng)課堂紀(jì)律，需要教師耐心引導(dǎo)。他們?cè)谡n堂上的參與度可能不高，需要教師通過互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（10個(gè)數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

2.課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)軟件。

3.信息化資源：數(shù)字圖片、動(dòng)畫、視頻等與10的認(rèn)識(shí)相關(guān)的教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物操作、游戲活動(dòng)、小組合作等教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們觀看關(guān)于10的認(rèn)識(shí)的視頻，并嘗試用不同的物品表示數(shù)字10”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“10的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？你能找到生活中表示10的事物嗎？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，例如通過班級(jí)微信群分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解10的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“十只小豬建房子”，引出10的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解10的組成和表示方法，結(jié)合實(shí)例“用小棒表示10”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“10的拼圖游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握10的認(rèn)識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“10為什么比9多一個(gè)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“10的拼圖游戲”，體驗(yàn)10知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解10的組成。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“10的拼圖游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握10的認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解10的組成，掌握10的認(rèn)識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用不同的方式表示10”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與10的認(rèn)識(shí)相關(guān)的拓展資源（如“10的數(shù)字故事”書籍），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生表示10的方式是否多樣。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀“10的數(shù)字故事”，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何更好地理解數(shù)的組成。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)童話故事：十兄弟的奇妙冒險(xiǎn)》：通過童話故事的形式，講述十兄弟在尋找寶藏的過程中，如何運(yùn)用數(shù)字10解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)字10的秘密》：介紹數(shù)字10的歷史起源、文化內(nèi)涵以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解數(shù)字10的重要性。

-《數(shù)的起源與發(fā)展》：簡要介紹數(shù)的概念、數(shù)的分類以及數(shù)的性質(zhì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的起源：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的起源、發(fā)展及其在人類文明中的重要作用。

-制作10的計(jì)數(shù)器：利用身邊的物品，如小木棍、豆子等，制作一個(gè)簡單的計(jì)數(shù)器，體驗(yàn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的應(yīng)用。

-研究生活中的十：觀察并記錄生活中與數(shù)字10相關(guān)的現(xiàn)象，如10個(gè)蘋果、10層高樓等，思考數(shù)字10在生活中的意義。

-設(shè)計(jì)10的加減法游戲：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的10的加減法游戲，如“猜數(shù)字游戲”、“數(shù)字接力賽”等，提高學(xué)生對(duì)10的加減法的興趣。

-制作10的數(shù)字卡片：制作10張數(shù)字卡片，每張卡片上寫一個(gè)與10相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如10的組成、10的加減法等，用于學(xué)生之間的知識(shí)分享和交流。

-探究10的倍數(shù)：研究10的倍數(shù)的性質(zhì)，如10的倍數(shù)都是偶數(shù)、10的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)都是0等，加深對(duì)10的認(rèn)識(shí)。

-制作10的數(shù)軸：制作一個(gè)簡單的數(shù)軸，標(biāo)出0到10的數(shù)字，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)字10在數(shù)軸上的位置。

-研究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在其他國家的應(yīng)用：了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在其他國家的應(yīng)用情況，如印度、埃及等，拓展學(xué)生的國際視野。

-設(shè)計(jì)10的數(shù)學(xué)故事：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)以數(shù)字10為主題的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字10的組成

-數(shù)字10的表示方法

-數(shù)字10的加減法

②關(guān)鍵詞：

-十進(jìn)制

-組成

-表示

-加法

-減法

③重點(diǎn)句子：

-“10是由1和0組成的?！?/p>

-“我們可以用小棒、計(jì)數(shù)器等工具來表示數(shù)字10?！?/p>

-“10加1等于11，10減1等于9?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí)和加減法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們通過實(shí)際操作來理解數(shù)字10的概念。比如，我用小棒讓學(xué)生數(shù)出10根，然后引導(dǎo)他們思考10是由哪些數(shù)字組成的。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決問題。比如，在解決10的加減法問題時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，互相討論，最后每個(gè)小組都找到了答案。這種教學(xué)策略不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了分享和尊重。

在課堂管理方面，我注意到一些細(xì)節(jié)。比如，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該聽講，什么時(shí)候可以發(fā)言。同時(shí)，我也關(guān)注到學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)字10有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠正確地表示和運(yùn)用數(shù)字10進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

在技能方面，學(xué)生們通過動(dòng)手操作和小組合作，提高了他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)