（教師用書）2024-2025版高中地理第1單元環(huán)境與環(huán)境問題第2節(jié)環(huán)境問題及其實質(zhì)說課稿魯教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《（教師用書）2024-2025版高中地理第1單元環(huán)境與環(huán)境問題第2節(jié)環(huán)境問題及其實質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：高中年級，具體班級待定

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認識到環(huán)境問題的復(fù)雜性和人類活動與自然環(huán)境相互依存的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會運用地理知識和方法分析環(huán)境問題的成因和影響。

3.強化學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面理解環(huán)境問題的實質(zhì)，形成辯證的地理思維模式。

4.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護的積極性和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識和環(huán)境科學(xué)的基本概念，對自然環(huán)境、自然資源和人類活動對環(huán)境的影響有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境問題的案例，如氣候變化、水資源短缺、土壤污染等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對環(huán)境問題通常表現(xiàn)出較高的關(guān)注和興趣，他們對于如何解決現(xiàn)實中的環(huán)境問題充滿好奇。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的地理分析能力和邏輯推理能力，但在深入理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和系統(tǒng)性方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過實際操作和討論來理解知識的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)境問題的實質(zhì)時，可能會遇到以下困難：一是對環(huán)境問題成因的復(fù)雜性難以把握，二是將環(huán)境問題與人類活動關(guān)聯(lián)起來的難度，三是缺乏解決環(huán)境問題的實際經(jīng)驗和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生在分析環(huán)境問題時，可能會受到現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的限制，難以形成全面、系統(tǒng)的觀點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《（教師用書）2024-2025版高中地理第1單元環(huán)境與環(huán)境問題第2節(jié)環(huán)境問題及其實質(zhì)》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染的圖片集、環(huán)境問題發(fā)展趨勢的圖表、環(huán)保政策解讀的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對環(huán)境問題及其實質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過環(huán)境問題？比如空氣污染、水污染等，這些問題對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴重性。

簡短介紹環(huán)境問題及其實質(zhì)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境問題及其實質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解環(huán)境問題及其實質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境問題的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)形式。

詳細介紹環(huán)境問題的組成部分，如污染源、受影響區(qū)域和受影響人群。

3.環(huán)境問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境問題案例進行分析，如塑料污染、森林砍伐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護的知識解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個環(huán)境問題案例，分析其成因、影響和可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境問題相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境問題及其實質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境問題及其實質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境問題及其實質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境問題及其實質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境問題及其實質(zhì)的短文或報告，要求結(jié)合實際案例進行分析，并提出自己的觀點和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國家在環(huán)境保護方面的法律框架和政策導(dǎo)向。

-環(huán)境問題專題報告：推薦《中國環(huán)境狀況公報》、《全球環(huán)境展望》等報告，幫助學(xué)生了解全球環(huán)境問題的最新動態(tài)和趨勢。

-環(huán)境科學(xué)書籍：推薦《環(huán)境科學(xué)概論》、《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》等書籍，為學(xué)生提供更深入的環(huán)境科學(xué)知識。

-環(huán)境保護紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺影像增強學(xué)生對環(huán)境問題的感性認識。

2.拓展建議：

-閱讀與環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)，了解國家在環(huán)境保護方面的法律體系。

-關(guān)注《中國環(huán)境狀況公報》等官方發(fā)布的報告，了解環(huán)境問題的最新數(shù)據(jù)和趨勢。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗環(huán)保行動。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)環(huán)境問題的案例研究，分析其成因和解決方案。

-觀看環(huán)保紀錄片，結(jié)合實際案例，思考環(huán)境保護在個人和社會層面的重要性。

-參加環(huán)境科學(xué)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野。

-結(jié)合所學(xué)知識，開展小課題研究，如調(diào)查當?shù)氐乃廴厩闆r、空氣污染情況等，提出改善建議。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保主題的短文或報告，如《我國環(huán)保政策的成效與挑戰(zhàn)》、《青少年如何參與環(huán)保行動》等，提高寫作能力和環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理廠等，直觀了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-通過社交媒體或環(huán)保組織，分享環(huán)保知識，倡導(dǎo)身邊的人參與環(huán)保行動。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過分析具體的環(huán)境問題案例，讓學(xué)生更加直觀地理解環(huán)境問題的實質(zhì)。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于提高他們的分析問題和解決問題的能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，讓他們在小組中共同探討環(huán)境問題的成因和解決方案。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，還促進了知識的共享和交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解環(huán)境問題及其實質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于復(fù)雜的環(huán)境問題難以理解。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏與實際生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對環(huán)境問題的關(guān)注度不夠或者缺乏參與討論的技巧。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際環(huán)保行動的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多與實際生活相關(guān)的案例，如社區(qū)環(huán)保項目、可持續(xù)發(fā)展實踐等，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)習(xí)環(huán)境知識。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用更多的互動方式，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У貐⑴c討論。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中引入多元化的評價方式，如環(huán)保