第二單元溶液的酸堿性說課稿-2025-2026學年高中化學蘇教版2019選擇性必修1-蘇教版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元溶液的酸堿性說課稿-2025-2026學年高中化學蘇教版2019選擇性必修1-蘇教版2019教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第二單元溶液的酸堿性，包括溶液酸堿性的概念、酸堿度的測定、pH值的應(yīng)用等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中化學選擇性必修1教材中“酸堿反應(yīng)”章節(jié)有關(guān)，學生需要具備酸堿反應(yīng)的基本概念和性質(zhì)，以及溶液濃度的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學科學探究能力，通過實驗探究溶液酸堿性的測定方法，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。增強學生對化學與生活、社會聯(lián)系的認識，理解酸堿平衡原理在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升學生的社會責任感和科學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.溶液酸堿性的概念及pH值的理解；2.pH值的測定方法及操作步驟。

難點：1.酸堿指示劑的選擇和使用；2.pH值與溶液中氫離子濃度的關(guān)系。

解決辦法：1.通過實例和實驗演示，幫助學生理解溶液酸堿性的概念和pH值的意義；2.在實驗操作前，詳細講解和示范酸堿指示劑的選擇和使用方法，讓學生在實際操作中練習；3.利用圖表和公式，引導(dǎo)學生理解pH值與氫離子濃度的關(guān)系，并通過計算練習加深理解。突破策略：1.設(shè)計系列實驗，讓學生在實踐操作中逐步掌握pH值的測定；2.通過小組討論和合作，引導(dǎo)學生共同解決問題；3.結(jié)合實際案例，讓學生思考酸堿平衡原理的應(yīng)用，提高學生的分析問題和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版2019選擇性必修1》教材，以供本節(jié)課的學習。

2.輔助材料：準備溶液酸堿性的圖片、pH值變化曲線圖表、酸堿指示劑視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備pH試紙、酸堿指示劑、燒杯、滴定管等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，保證實驗區(qū)域安全、整潔，便于學生分組實驗和討論。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溶液酸堿性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要判斷溶液酸堿性的情況嗎？”

展示一些日常生活中常見的酸性或堿性物質(zhì)的圖片或視頻片段，如檸檬汁、肥皂水等。

簡短介紹溶液酸堿性的概念及其在我們的生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.溶液酸堿性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溶液酸堿性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶液酸堿性的定義，包括酸、堿、中性溶液的基本特性。

詳細介紹酸堿指示劑的作用和使用方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解酸堿指示劑的變色原理。

3.溶液酸堿性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溶液酸堿性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液酸堿性案例進行分析，如酸雨、土壤酸堿度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溶液酸堿性的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對環(huán)境、健康和工業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)溶液酸堿性來解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溶液酸堿性相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何通過改變?nèi)芤核釅A性來提高農(nóng)作物產(chǎn)量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溶液酸堿性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶液酸堿性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括溶液酸堿性的定義、酸堿指示劑、案例分析等。

強調(diào)溶液酸堿性在環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)生產(chǎn)、健康飲食等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解一種常見溶液的酸堿性，并撰寫一份簡報，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解溶液酸堿性的基本概念，包括酸、堿、中性溶液的定義，以及pH值的含義和表示方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別常見的酸性、堿性物質(zhì)，并能夠運用所學知識解釋日常生活中的酸堿性現(xiàn)象。

2.實驗技能：學生在實驗操作中掌握了使用pH試紙、酸堿指示劑等實驗器材的方法，能夠獨立完成溶液酸堿性的測定實驗。通過實驗，學生提高了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

3.思維能力：通過案例分析，學生學會了如何運用所學知識分析實際問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作交流的能力。

4.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⑷芤核釅A性的知識應(yīng)用于實際生活，如判斷食品、化妝品等產(chǎn)品的酸堿性，了解酸雨對環(huán)境的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)溶液酸堿性來改善水質(zhì)等。

5.創(chuàng)新意識：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合所學知識，提出創(chuàng)新性的解決方案，如設(shè)計一種新型酸堿指示劑，或者探討如何利用溶液酸堿性來提高能源利用效率等。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索溶液酸堿性背后的科學原理，并在課后進行進一步的學習和研究。

7.科學素養(yǎng)：學生通過學習溶液酸堿性，增強了科學探究意識，學會了如何通過實驗和觀察來驗證科學假設(shè)，提高了科學素養(yǎng)。

8.社會責任感：學生了解到溶液酸堿性對環(huán)境、健康和工業(yè)生產(chǎn)的重要性，增強了保護環(huán)境、關(guān)注公共健康的責任感。板書設(shè)計①溶液酸堿性基本概念

-酸：電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物

-堿：電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物

-中性溶液：pH值為7的溶液

②pH值及其表示方法

-pH值：表示溶液酸堿度的數(shù)值

-pH值范圍：0-14

-pH值與氫離子濃度的關(guān)系：pH=-log[H+]

③酸堿指示劑

-酸堿指示劑：用于判斷溶液酸堿性的物質(zhì)

-常見酸堿指示劑：石蕊、甲基橙、酚酞等

-指示劑變色范圍：根據(jù)不同指示劑的特性確定

④溶液酸堿