九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元金屬第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元金屬第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）魯教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元金屬第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和知識(shí)講解，讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維，通過(guò)分析金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)金屬資源的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、物質(zhì)的化學(xué)變化以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)于金屬的化學(xué)性質(zhì)，尤其是金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的理論知識(shí)接受度不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用；二是金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；三是實(shí)驗(yàn)操作中安全注意事項(xiàng)的掌握。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)技能不熟練，以及安全意識(shí)不足。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、燒杯、鑷子、酒精燈、鐵釘、銅片、鋅片、稀鹽酸、硫酸銅溶液等。

2.課程平臺(tái)：魯教版化學(xué)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、金屬活動(dòng)性順序表等。

4.教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作探究、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示金屬在日常生活中的應(yīng)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的特性及其重要性。

-提問(wèn)：同學(xué)們知道哪些金屬？它們有什么特點(diǎn)？在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：金屬具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，廣泛應(yīng)用于建筑、交通、電子等領(lǐng)域。

-引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)。

2.講授新知（20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：展示鐵釘與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生觀察并提問(wèn)：為什么鐵釘與鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氣泡？

-教師解釋：鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化亞鐵，氣泡是氫氣。

-講解金屬活動(dòng)性順序：通過(guò)鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，展示金屬活動(dòng)性順序。

-學(xué)生討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬活動(dòng)性順序。

-教師總結(jié)：金屬活動(dòng)性順序從高到低，排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣。

-小組合作探究：讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同金屬與酸反應(yīng)的情況。

-教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作安全，注意觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成練習(xí)題，題目包括：

1.根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下反應(yīng)是否發(fā)生：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.鋁片與稀鹽酸反應(yīng)的方程式是什么？

3.列舉兩種金屬與鹽溶液反應(yīng)的例子，并寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，講解解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作安全。

-學(xué)生總結(jié)：金屬的化學(xué)性質(zhì)豐富，與酸、鹽溶液的反應(yīng)有規(guī)律可循。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。

-查閱資料，了解一種金屬在生活中的應(yīng)用，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用等。他們能夠根據(jù)金屬活動(dòng)性順序判斷金屬與酸反應(yīng)的可能性，并能寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，掌握了金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高了實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的能力。他們學(xué)會(huì)了如何安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。

3.思維能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。他們能夠運(yùn)用邏輯推理和歸納總結(jié)的方法，理解金屬化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)。

4.安全意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。他們能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、佩戴護(hù)目鏡等。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如理解金屬在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用。他們能夠認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，以及合理使用和回收利用金屬資源的必要性。

6.合作能力：

在小組合作探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要他們自己解決。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，提高了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與酸反應(yīng)：金屬+酸→鹽+氫氣

-金屬活動(dòng)性順序：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Pt>Au

-常見(jiàn)金屬與酸反應(yīng)的例子：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

②金屬與鹽溶液反應(yīng)

-金屬置換反應(yīng)：金屬+鹽溶液→新金屬+新鹽

-置換反應(yīng)的條件：金屬活動(dòng)性順序，金屬必須排在鹽溶液中的金屬之前

-常見(jiàn)金屬與鹽溶液反應(yīng)的例子：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

③實(shí)驗(yàn)操作