季節(jié)與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版五年級(jí)下冊-安徽大學(xué)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“季節(jié)與農(nóng)業(yè)”為主題，結(jié)合安徽地區(qū)特色農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，通過實(shí)地考察、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、合作能力和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容與安徽大學(xué)版五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、關(guān)注季節(jié)變化的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的自然科學(xué)知識(shí)，對植物生長、季節(jié)變化等有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道一些常見的農(nóng)作物及其生長周期，但對于不同季節(jié)對農(nóng)業(yè)影響的深入理解還有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)活動(dòng)有濃厚的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對小組合作學(xué)習(xí)也有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體影響時(shí)可能遇到困難，例如如何將抽象的自然規(guī)律與具體的農(nóng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)可能面臨時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、照相機(jī)、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：農(nóng)業(yè)科普視頻、季節(jié)變化相關(guān)的圖片和圖表、季節(jié)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的電子書籍。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、手工制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些農(nóng)作物？它們是在哪個(gè)季節(jié)種植的呢？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對季節(jié)與農(nóng)業(yè)的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧五年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的自然科學(xué)知識(shí)，如植物生長、季節(jié)變化等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括溫度、降雨量、光照等因素對農(nóng)作物生長的影響。

2.舉例說明：教師通過展示不同季節(jié)的農(nóng)作物圖片，如春播的麥子、夏收的稻谷、秋種的玉米等，幫助學(xué)生理解季節(jié)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同季節(jié)適合種植哪些農(nóng)作物，以及如何根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，調(diào)查該季節(jié)適合種植的農(nóng)作物，并制作成海報(bào)展示。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動(dòng)。

四、實(shí)地考察（約30分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)剞r(nóng)場或農(nóng)業(yè)示范園，實(shí)地觀察不同季節(jié)的農(nóng)作物生長情況。

2.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)觀察一種農(nóng)作物，記錄其生長狀態(tài)、生長周期等。

3.回校后，學(xué)生將觀察結(jié)果進(jìn)行整理，制作成報(bào)告。

五、總結(jié)與反思（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)季節(jié)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

2.學(xué)生分享實(shí)地考察的收獲，交流各自的觀點(diǎn)和感受。

3.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

六、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于季節(jié)與農(nóng)業(yè)的短文，內(nèi)容可包括季節(jié)變化對農(nóng)作物生長的影響、適合種植的農(nóng)作物等。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的特色和優(yōu)勢。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本影響，了解不同季節(jié)適宜種植的農(nóng)作物，以及相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。例如，學(xué)生能夠說出春季適合播種小麥，夏季適合收割稻谷，秋季適合種植玉米等。

2.觀察能力：

學(xué)生在實(shí)地考察和觀察農(nóng)作物生長的過程中，觀察能力得到提升。他們能夠細(xì)致地觀察農(nóng)作物的外觀特征、生長狀態(tài)，以及自然環(huán)境對其的影響。

3.思維能力：

學(xué)生在分析季節(jié)與農(nóng)業(yè)關(guān)系時(shí)，思維能力得到鍛煉。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，如氣候變化、土壤條件、市場需求等對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

4.合作能力：

通過小組討論和合作完成作業(yè)，學(xué)生的合作能力得到增強(qiáng)。他們在交流中學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生在實(shí)地考察和手工制作海報(bào)等活動(dòng)中，實(shí)踐能力得到提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決實(shí)際問題的能力。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生更深的關(guān)注和熱愛。他們能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及自己作為公民的責(zé)任。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在制作海報(bào)和撰寫短文時(shí)，運(yùn)用了信息技術(shù)工具，如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等。這有助于提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)季節(jié)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠提出一些保護(hù)環(huán)境的建議，如節(jié)約用水、減少化肥使用等。

9.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生了解到農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們能夠意識(shí)到自己在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，積極參與到農(nóng)業(yè)推廣和保護(hù)工作中。

10.綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。他們在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①季節(jié)變化的基本特征

-春季：溫度回升，降雨增多，適宜播種。

-夏季：高溫多濕，光照充足，適宜收割。

-秋季：溫度下降，降雨減少，適宜種植冬季作物。

-冬季：低溫少雨，光照不足，適宜休耕或種植耐寒作物。

②農(nóng)作物生長與季節(jié)的關(guān)系

-春季作物：小麥、油菜、水稻等。

-夏季作物：玉米、大豆、棉花等。

-秋季作物：玉米、大豆、棉花等。

-冬季作物：小麥、油菜等。

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施

-春季：適時(shí)播種，注意土壤管理。

-夏季：加強(qiáng)田間管理，防止病蟲害。

-秋季：適時(shí)收割，確保作物品質(zhì)。

-冬季：休耕或種植耐寒作物，準(zhǔn)備春耕。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對季節(jié)與農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和應(yīng)用能力，如“春季適合種植哪些農(nóng)作物？”“為什么夏季要注意防止病蟲害？”等。

-教師需根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或再次提問，以確保知識(shí)的正確理解。

②觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂中通過觀察學(xué)生的參與度、合作情況和動(dòng)手操作能力，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)的觀察仔細(xì)程度、在小組討論中的發(fā)言積極性和在手工制作過程中的耐心和創(chuàng)造力。

-觀察評(píng)價(jià)應(yīng)記錄在案，以便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行持續(xù)追蹤。

③互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和批判性思維。教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生互相討論和解決問題的活動(dòng)，如小組辯論、案例分析等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，關(guān)注他們是否能夠傾聽他人意見、提出建設(shè)性建議以及有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

④測試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或單元測試，以評(píng)估學(xué)生對季節(jié)與農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等，以覆蓋不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-測試結(jié)果應(yīng)與分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型和知識(shí)薄弱點(diǎn)相結(jié)合，以便教師有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)批改：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維。

-對于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，教師應(yīng)給予明確的點(diǎn)評(píng)和反饋。

②反饋與鼓勵(lì)：

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，對有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

③跟蹤評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的長期學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過定期的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

春季適合種植哪些農(nóng)作物？請列舉三種，并簡要說明原因。

答案：

春季適合種植的農(nóng)作物有小麥、油菜和水稻。原因如下：

-小麥耐寒，適合春季播種，可以在春季成熟。

-油菜生長周期短，適合春季播種，可以在秋季收獲。

-水稻需要溫暖濕潤的氣候，春季溫度適宜，有利于水稻的生長。

2.例題：

夏季為什么要注意防止病蟲害？

答案：

夏季氣溫高，濕度大，是病蟲害高發(fā)期。如果不注意防治，病蟲害會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。因此，夏季需要加強(qiáng)田間管理，及時(shí)噴灑農(nóng)藥，防止病蟲害的發(fā)生。

3.例題：

秋季適宜種植哪些冬季作物？

答案：

秋季適宜種植的冬季作物有小麥和油菜。原因如下：

-小麥耐寒，可以在秋季播種，冬季生長，春季成熟。

-油菜生長周期短，可以在秋季播種，冬季生長，秋季收獲。

4.例題：

冬季應(yīng)該如何管理農(nóng)田？

答案：

冬季應(yīng)該采取以下措施管理農(nóng)田：

-休耕：讓土地休息，恢復(fù)土壤肥力。

-覆蓋：用稻草或塑料薄膜覆蓋農(nóng)田，減少土壤水分蒸發(fā)，保持土壤溫度。

-施肥：在春季來臨前，適當(dāng)施肥，為春耕做好準(zhǔn)備。

5.例題：

請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)春季農(nóng)業(yè)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、步驟和預(yù)期效果。

答案：

活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解春季農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.介紹春季農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和主要農(nóng)作物。

2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場，觀察春季農(nóng)作物