七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“兩漢的科技和文化”展開，涵蓋了天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、繪畫、雕塑、音樂等多個(gè)方面，旨在讓學(xué)生了解兩漢時(shí)期科技文化發(fā)展的概況及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了秦朝的統(tǒng)一和鞏固措施，為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括以下方面：1）通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技文化成就，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古代科技文化的自豪感和民族認(rèn)同感；2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解科技文化發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的相互關(guān)系；3）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和展示歷史資料的能力，提高學(xué)生的歷史探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：兩漢時(shí)期科技文化的具體成就，如天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑等方面的代表性發(fā)明和貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：兩漢時(shí)期科技文化成就對(duì)后世的影響，以及這些成就如何體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步和文明水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解兩漢時(shí)期科技文化成就的背景和條件，例如，為何在兩漢時(shí)期會(huì)出現(xiàn)如此多的科技文化創(chuàng)新。

-難點(diǎn)二：分析科技文化成就與當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境的關(guān)系，如張衡的地動(dòng)儀與漢代中央集權(quán)的關(guān)系。

-難點(diǎn)三：評(píng)價(jià)兩漢時(shí)期科技文化成就的歷史地位，如何將這些成就置于中國(guó)古代科技文化發(fā)展的長(zhǎng)河中進(jìn)行比較和分析。

-難點(diǎn)四：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，例如，如何從兩漢科技文化成就中汲取智慧，為現(xiàn)代科技發(fā)展提供啟示。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如地動(dòng)儀模型）、教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史學(xué)科網(wǎng)站。

-信息化資源：兩漢時(shí)期科技文化成就的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩漢科技文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代有哪些著名的科技文化成就嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于兩漢時(shí)期科技文化成就的圖片或視頻片段，如張衡的地動(dòng)儀、司馬遷的《史記》等，讓學(xué)生初步感受兩漢時(shí)期科技文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹兩漢科技文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩漢科技文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩漢科技文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩漢科技文化的定義，包括其主要成就領(lǐng)域，如天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑等。

詳細(xì)介紹兩漢科技文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示《九章算術(shù)》的片段，解釋其數(shù)學(xué)原理。

通過實(shí)例或案例，如張衡的地動(dòng)儀在地震預(yù)測(cè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解兩漢科技文化的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.兩漢科技文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩漢科技文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩漢科技文化案例進(jìn)行分析，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、華佗的醫(yī)學(xué)成就等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩漢科技文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從這些成就中汲取智慧，為現(xiàn)代科技發(fā)展提供啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩漢科技文化成就的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩漢科技文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“兩漢科技對(duì)現(xiàn)代科技的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩漢科技文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩漢科技文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩漢科技文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩漢科技文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩漢科技文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找兩漢科技文化的現(xiàn)代應(yīng)用實(shí)例。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩漢時(shí)期的科技文化成就，如天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑等方面的代表性發(fā)明和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠分析兩漢時(shí)期科技文化成就的背景和條件，理解其產(chǎn)生的原因。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)兩漢時(shí)期科技文化成就的歷史地位，并將其置于中國(guó)古代科技文化發(fā)展的長(zhǎng)河中進(jìn)行比較和分析。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在分析案例的過程中，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，鍛煉了文字表達(dá)和學(xué)術(shù)寫作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探討兩漢科技文化成就對(duì)后世的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對(duì)比分析，提高了歷史思維和跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為現(xiàn)代科技發(fā)展提供啟示。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技文化成就，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古代文化的自豪感和民族認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技文化發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的相互關(guān)系，樹立了科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如尋找兩漢科技文化的現(xiàn)代應(yīng)用實(shí)例，提高對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的想法和建議，為科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注科技文化的發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“兩漢的科技和文化”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片和視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些多媒體資源的興趣并不濃厚，可能在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)嘗試結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己尋找相關(guān)的圖片或視頻，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，這有助于他們建立知識(shí)框架。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解起來比較吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如實(shí)物演示、角色扮演等，讓抽象的知識(shí)更加具體化，便于學(xué)生理解和記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的兩漢科技文化案例進(jìn)行分析，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更加深入地了解歷史。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)案例的背景知識(shí)掌握不足。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解案例的背景，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更加積極地參與到討論中來。

小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在合作過程中表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神，但在提出創(chuàng)新性想法時(shí)，有些學(xué)生的思維受到限制。為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，我會(huì)在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到滿意，但他們提出