2024-2025學(xué)年新教材高中政治第2單元人民當(dāng)家作主第4課第1框人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主說課稿部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中政治第2單元人民當(dāng)家作主第4課第1框人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主說課稿部編版必修3。本框內(nèi)容緊密結(jié)合課本，圍繞人民民主專政的本質(zhì)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵，認(rèn)識我國政治制度的優(yōu)越性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻理解人民民主專政的本質(zhì)，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)同中國特色社會主義政治制度，理解人民民主專政的本質(zhì)。

2.提升學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律在保障人民當(dāng)家作主中的重要作用。

3.增強學(xué)生的公共參與能力，通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會參與民主決策，提高社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對相關(guān)政治現(xiàn)象進行獨立思考，形成正確的政治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國政治制度的基本概念，對人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等有一定的了解。但對于人民民主專政的本質(zhì)和人民當(dāng)家作主的具體內(nèi)涵，可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對政治學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對政治制度有濃厚興趣，樂于探討；而部分學(xué)生可能對政治學(xué)科較為抵觸，認(rèn)為其理論性強、枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維能力，能夠快速理解抽象概念；部分學(xué)生則可能對政治理論的理解較為吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考、喜歡深入探究的，也有依賴教師引導(dǎo)、習(xí)慣被動接受知識的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對人民民主專政的本質(zhì)和人民當(dāng)家作主的理解可能存在困難，難以將理論與實際相結(jié)合。此外，由于政治學(xué)科涉及的概念較為抽象，學(xué)生在理解過程中可能面臨思維障礙。在課堂討論和案例分析中，部分學(xué)生可能因缺乏自信而難以積極參與，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，深入淺出地講解人民民主專政的本質(zhì)和人民當(dāng)家作主的概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

3.案例分析法：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的時事案例，讓學(xué)生分析案例中的人民民主專政體現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示相關(guān)圖片、視頻資料，增強教學(xué)直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)資料，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段反映我國基層民主選舉的視頻，讓學(xué)生直觀感受人民民主專政的實際應(yīng)用。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中展現(xiàn)了哪些民主選舉的特點？這些特點與人民民主專政有何關(guān)系？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)出民主選舉的特點，如公平、公正、公開等。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出本節(jié)課的主題——人民民主專政的本質(zhì)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解人民民主專政的概念和本質(zhì)：教師詳細(xì)講解人民民主專政的定義、歷史背景、內(nèi)涵等，強調(diào)其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

2.分析人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵：從國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)等方面，講解人民如何參與國家事務(wù)的管理。

3.結(jié)合案例講解：選取典型案例，如基層民主選舉、人民代表大會制度等，分析人民當(dāng)家作主在實際中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保障人民當(dāng)家作主，提高學(xué)生的政治參與意識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對人民民主專政和人民當(dāng)家作主的理解。

2.學(xué)生討論：分組討論，針對練習(xí)題進行討論，分享自己的觀點和看法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，糾正錯誤觀點，強調(diào)正確理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

3.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將人民民主專政和人民當(dāng)家作主的理念應(yīng)用到實際生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點和看法，教師給予點評和反饋。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人民民主專政和人民當(dāng)家作主的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握人民民主專政的概念、本質(zhì)以及人民當(dāng)家作主的基本內(nèi)涵。學(xué)生能夠區(qū)分人民民主專政與其他政治制度的不同，認(rèn)識到人民民主專政是適合我國國情的最根本的政治制度。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、參與討論和回答問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對政治現(xiàn)象進行獨立分析，提高了解決實際問題的能力。

3.政治素養(yǎng)：學(xué)生對中國特色社會主義政治制度有了更深刻的認(rèn)識，增強了國家認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)生能夠認(rèn)識到我國政治制度的優(yōu)越性，自覺維護國家利益。

4.參與意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了人民當(dāng)家作主的權(quán)利和義務(wù)，提高了政治參與意識。學(xué)生能夠積極參與到學(xué)校的民主管理、班級事務(wù)和社區(qū)活動，發(fā)揮自己的主人翁作用。

5.法律意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到法律在保障人民當(dāng)家作主中的重要作用。學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序，為構(gòu)建社會主義法治國家貢獻(xiàn)力量。

6.公民素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了民主法治觀念、權(quán)利義務(wù)觀念和公共道德觀念。學(xué)生能夠尊重他人權(quán)利，關(guān)注社會公平正義，為構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主獲取知識、運用知識的能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和途徑。

8.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了愛國主義、集體主義和社會主義價值觀。學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為將來成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

9.團隊合作能力：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽，提高團隊協(xié)作能力。

10.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解人民民主專政的本質(zhì)時，我嘗試了案例教學(xué)法，通過分析真實的案例，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的政治理論。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式討論的引入：我設(shè)計了互動式討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生就案例中的問題各抒己見，這不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也促進了他們對知識的深入理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動式討論，但部分學(xué)生在討論中顯得較為被動，缺乏主動參與的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來有難度，這可能是因為我在講解時未能將理論與實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以將知識內(nèi)化。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加小組合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在小組活動中扮演不同的角色，提高他們的責(zé)任感和參與感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會努力將教學(xué)內(nèi)容與實際案例相結(jié)合，通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我管理能力。八、板書設(shè)計①人民民主專政的概念

-定義：人民民主專政是對人民實行民主和對敵人實行專政的國家制度。

-特點：廣泛性、真實性、有效性。

②人民民主專政的本質(zhì)

-人民當(dāng)家作主：人民是國家的主人，擁有管理國家事務(wù)、經(jīng)濟和文化事業(yè)、社會事務(wù)的權(quán)利。

-民主與專政的統(tǒng)一：在人民內(nèi)部實行民主，對敵人實行專政。

③人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)

-國家權(quán)力機關(guān)：人民代表大會及其常委會。

-行政機關(guān)：政府及其各部門。

-司法機關(guān)：人民法院和人民檢察院。

-社會組織：工會、共青團、婦聯(lián)等群眾團體。

④保障人民當(dāng)家作主的措施

-法律保障：制定和完