2.14溝通中外文明的“絲綢之路”說(shuō)課稿2023--2024學(xué)年部編版七年級(jí)上學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“溝通中外文明的‘絲綢之路’”為主題，結(jié)合部編版七年級(jí)上學(xué)期歷史教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其在促進(jìn)中外文明交流中的作用。通過(guò)圖片、地圖、故事等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和判斷能力，理解絲綢之路對(duì)東西方文明交流的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界文明交流中的重要作用。

3.提升學(xué)生的跨文化溝通意識(shí)，理解不同文明之間的相互影響與融合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①絲綢之路的起點(diǎn)、路線和終點(diǎn)；

②絲綢之路上的主要商品和文明交流成果；

③絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界歷史發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解絲綢之路作為古代東西方文明交流的重要通道的歷史意義；

②分析絲綢之路對(duì)促進(jìn)東西方文化交流的具體作用和影響；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待絲綢之路在歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和地圖，生動(dòng)講解絲綢之路的路線和歷史背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論絲綢之路上的文化交流及其影響，提高參與度。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示絲綢之路的地圖、文物圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行虛擬探險(xiǎn)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)絲綢之路。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提供更多學(xué)習(xí)資料和視角。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞絲綢之路的歷史背景和交流成果，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“絲綢之路是如何形成的？它對(duì)古代中國(guó)和世界文明產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解絲綢之路的歷史背景和交流成果，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述張騫出使西域的故事，引出絲綢之路的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的起點(diǎn)、路線、重要城市和商品交流等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合歷史地圖展示其發(fā)展軌跡。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“絲綢之路之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商人、使節(jié)等角色，體驗(yàn)絲綢之路上的交流與貿(mào)易。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考絲綢之路的歷史作用和影響。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)絲綢之路上的文化交流。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史作用和影響，掌握絲綢之路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)絲綢之路的內(nèi)容，布置學(xué)生制作一份絲綢之路的歷史時(shí)間軸，要求標(biāo)注重要事件和城市。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解絲綢之路的歷史和文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的絲綢之路知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》、《大唐西域記》等古代文獻(xiàn)，記錄了絲綢之路的歷史事件和人物。

-絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)：敦煌莫高窟、樓蘭遺址、尼雅遺址等考古發(fā)現(xiàn)，揭示了絲綢之路上的文化交流和貿(mào)易活動(dòng)。

-絲綢之路的藝術(shù)作品：唐代壁畫、宋代瓷器、元代繪畫等藝術(shù)作品，展現(xiàn)了絲綢之路上的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點(diǎn)。

-絲綢之路的地理環(huán)境：絲綢之路穿越的地理環(huán)境，包括沙漠、綠洲、山脈、河流等，對(duì)古代商旅的出行產(chǎn)生了重要影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)，了解絲綢之路的歷史背景和重要事件。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟、樓蘭遺址等博物館，直觀感受絲綢之路的歷史文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解絲綢之路的全貌。

-研究地理環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生研究絲綢之路穿越的地理環(huán)境，分析地理環(huán)境對(duì)古代商旅的影響。

-分析文化交流：引導(dǎo)學(xué)生分析絲綢之路上的文化交流，探討不同文明之間的相互影響和融合。

-模擬古代商旅：組織學(xué)生模擬古代商旅，體驗(yàn)絲綢之路上的貿(mào)易活動(dòng)和文化交流。

-設(shè)計(jì)絲綢之路地圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張絲綢之路地圖，標(biāo)注重要城市、貿(mào)易路線和文化遺址。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路的歷史小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-參與歷史劇表演：組織學(xué)生參與歷史劇表演，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)古代絲綢之路的生活。

-制作絲綢之路手抄報(bào)：讓學(xué)生制作絲綢之路手抄報(bào)，展示絲綢之路的歷史文化和地理環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示絲綢之路的歷史地圖、文物圖片和視頻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行絲綢之路的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代商旅的生活，加深對(duì)絲綢之路歷史文化的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不足或缺乏足夠的互動(dòng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上仍以講授法為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)