2025年國考社會(huì)福利崗無領(lǐng)導(dǎo)小組討論答題框架與金句題型一：政策分析題（共2題，每題10分）題目1（10分）：近年來，我國老齡化程度不斷加深，養(yǎng)老服務(wù)體系面臨諸多挑戰(zhàn)。某地政府計(jì)劃出臺(tái)《社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，提出“智慧養(yǎng)老”“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”“志愿服務(wù)”三大核心舉措。假設(shè)你是一名參與政策制定的小組成員，請(qǐng)結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)和地方實(shí)際，討論該計(jì)劃可能面臨的難點(diǎn)及優(yōu)化建議，并推選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。答題框架：1.破題表態(tài)（2分鐘）：-明確觀點(diǎn)：支持政策方向，但需細(xì)化落地措施。-個(gè)人定位：結(jié)合社會(huì)福利專業(yè)背景，強(qiáng)調(diào)從“需求導(dǎo)向”和“資源整合”角度切入。-示例金句：>“養(yǎng)老服務(wù)是民生之要，但政策落地需‘精準(zhǔn)滴灌’，避免‘一刀切’。我會(huì)從‘需求評(píng)估’和‘資源協(xié)同’兩方面提出建議。”2.問題剖析（4分鐘）：-智慧養(yǎng)老難點(diǎn)：>“技術(shù)鴻溝問題突出，部分老年人對(duì)智能設(shè)備接受度低，需增設(shè)線下幫扶機(jī)制?！?醫(yī)養(yǎng)結(jié)合痛點(diǎn)：>“醫(yī)療資源與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)銜接不暢，醫(yī)保報(bào)銷政策未覆蓋居家養(yǎng)老，需打破‘信息壁壘’?！?志愿服務(wù)短板：>“志愿者專業(yè)性不足，缺乏長期激勵(lì)政策，易導(dǎo)致‘時(shí)熱時(shí)冷’現(xiàn)象?！?.優(yōu)化建議（4分鐘）：-智慧養(yǎng)老：>“開發(fā)‘適老化’APP，聯(lián)合社區(qū)開展‘一對(duì)一’培訓(xùn)，配套上門服務(wù)補(bǔ)貼?！?醫(yī)養(yǎng)結(jié)合：>“試點(diǎn)‘社區(qū)醫(yī)生+養(yǎng)老專員’模式，推動(dòng)醫(yī)保政策向居家養(yǎng)老延伸?！?志愿服務(wù)：>“建立志愿者技能認(rèn)證體系，給予公益積分獎(jiǎng)勵(lì)，吸引專業(yè)人才參與。”4.總結(jié)陳詞（2分鐘）：-強(qiáng)調(diào)協(xié)同推進(jìn)：政府、市場、社會(huì)三方發(fā)力。-示例金句：>“政策要‘接地氣’，既要‘看得見’的硬件，也要‘摸得著’的溫情?！鳖}目2（10分）：某省調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)缺失問題加劇，部分兒童面臨“親情缺位”“心理問題”雙重困境。現(xiàn)政府?dāng)M實(shí)施《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)方案》，提出“留守兒童之家”“線上線下互動(dòng)”“心理干預(yù)”三項(xiàng)措施。請(qǐng)作為小組成員，討論方案實(shí)施中的潛在風(fēng)險(xiǎn)及改進(jìn)方向，并形成書面建議提交上級(jí)部門。答題框架：1.破題表態(tài)（2分鐘）：-明確觀點(diǎn)：方案方向正確，但需關(guān)注“長效機(jī)制”和“隱私保護(hù)”。-個(gè)人定位：從“兒童心理發(fā)展”角度提出建議。-示例金句：>“留守兒童問題需‘全鏈條’解決，不能僅靠‘臨時(shí)抱佛腳’?！?.問題剖析（4分鐘）：-留守兒童之家建設(shè)難點(diǎn)：>“資金投入不足，運(yùn)營人員專業(yè)性欠缺，易流于形式?！?線上線下互動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)：>“過度依賴網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致兒童沉迷虛擬世界，需平衡‘陪伴質(zhì)量’?！?心理干預(yù)盲區(qū)：>“專業(yè)心理咨詢資源匱乏，基層教師缺乏培訓(xùn)，難以識(shí)別心理問題。”3.優(yōu)化建議（4分鐘）：-留守兒童之家：>“引入社工機(jī)構(gòu)運(yùn)營，配套政府購買服務(wù)資金，定期開展能力培訓(xùn)?！?線上線下互動(dòng)：>“開發(fā)‘親情互動(dòng)’APP，但需限制使用時(shí)長，搭配線下家庭輔導(dǎo)計(jì)劃?！?心理干預(yù)：>“建立縣鄉(xiāng)村三級(jí)心理篩查機(jī)制，培訓(xùn)教師識(shí)別技巧，引入遠(yuǎn)程咨詢平臺(tái)?！?.總結(jié)陳詞（2分鐘）：-強(qiáng)調(diào)“以人為本”：政策要兼顧“物質(zhì)保障”和“精神滋養(yǎng)”。-示例金句：>“關(guān)愛留守兒童，要像‘繡花針’一樣精細(xì)，一針一線都關(guān)乎未來?！鳖}型二：情境應(yīng)對(duì)題（共2題，每題12分）題目3（12分）：某社區(qū)計(jì)劃開展“空巢老人助餐服務(wù)”試點(diǎn)，但遭遇老人抵觸：部分認(rèn)為“花錢不值”，部分擔(dān)心“食品衛(wèi)生”，還有部分提出“口味單一”。假設(shè)你是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，請(qǐng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)討論如何化解矛盾，推動(dòng)項(xiàng)目落地。答題框架：1.破題表態(tài)（2分鐘）：-明確觀點(diǎn)：理解老人顧慮，需“精準(zhǔn)施策”分步推進(jìn)。-個(gè)人定位：從“需求調(diào)研”和“服務(wù)創(chuàng)新”角度切入。-示例金句：>“助餐服務(wù)不能‘硬推’，要像‘拉家常’一樣耐心溝通?！?.問題分析（4分鐘）：-價(jià)格爭議：>“部分老人收入有限，需設(shè)計(jì)‘階梯式’收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，或引入政府補(bǔ)貼?！?衛(wèi)生擔(dān)憂：>“公示供應(yīng)商資質(zhì)，定期抽檢，邀請(qǐng)老人參與‘試餐監(jiān)督’。”-口味問題：>“收集老人飲食偏好，開設(shè)‘營養(yǎng)搭配課堂’，甚至引入‘定制化’服務(wù)?！?.解決方案（4分鐘）：-前期調(diào)研：>“入戶走訪，制作‘老人需求畫像’，避免‘閉門造車’?！?服務(wù)設(shè)計(jì)：>“分時(shí)段、分價(jià)格，增設(shè)‘送餐上門’選項(xiàng)，兼顧行動(dòng)不便的老人。”-宣傳引導(dǎo)：>“組織‘體驗(yàn)日’活動(dòng)，邀請(qǐng)老人試吃，用口碑化解疑慮?！?.總結(jié)陳詞（2分鐘）：-強(qiáng)調(diào)“服務(wù)要‘走心’”：從“小細(xì)節(jié)”贏得信任。-示例金句：>“助餐服務(wù)不是‘完成任務(wù)’，而是‘傳遞溫暖’。”題目4（12分）：某地發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)兒童課外輔導(dǎo)存在“資源鴻溝”：城市孩子享受優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)，農(nóng)村孩子缺乏師資?，F(xiàn)政府?dāng)M通過“流動(dòng)教師”“遠(yuǎn)程課堂”“公益捐贈(zèng)”三種方式縮小差距。請(qǐng)作為小組成員，討論如何確保政策實(shí)效，避免“形式主義”。答題框架：1.破題表態(tài)（2分鐘）：-明確觀點(diǎn)：政策用心，但需解決“人才留不住”“資源不匹配”問題。-個(gè)人定位：從“激勵(lì)機(jī)制”和“技術(shù)賦能”角度切入。-示例金句：>“教育公平不是‘拉平”，而是‘補(bǔ)短板’?！?.問題分析（4分鐘）：-流動(dòng)教師困境：>“農(nóng)村教學(xué)條件差，教師流失率高，需配套住房、待遇保障。”-遠(yuǎn)程課堂局限：>“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不足，部分孩子無法參與，需增設(shè)線下補(bǔ)充?！?公益捐贈(zèng)隨意性：>“部分捐贈(zèng)物資閑置，需建立‘需求對(duì)接平臺(tái)’，避免資源浪費(fèi)?！?.解決方案（4分鐘）：-流動(dòng)教師：>“實(shí)施‘鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)計(jì)劃’，給予職稱傾斜，甚至探索‘鄉(xiāng)村振興積分制’?！?遠(yuǎn)程課堂：>“聯(lián)合高校開發(fā)‘AI助教’系統(tǒng)，搭配‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)’幫扶，確保覆蓋所有孩子。”-公益捐贈(zèng)：>“成立‘教育基金會(huì)’，引入第三方監(jiān)督，確保資金精準(zhǔn)使用?！?.總結(jié)陳詞（2分鐘）：-強(qiáng)調(diào)“久久為功”：教育公平需要長期投入。-示例金句：>“孩子們的未來，值得每一分‘用心’?！鳖}型三：角色分工題（共1題，每題15分）題目5（15分）：某社區(qū)計(jì)劃舉辦“殘障人士就業(yè)幫扶活動(dòng)”，但面臨場地不足、企業(yè)參與度低、殘障人士技能匹配難等問題。假設(shè)小組成員分別扮演“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”“企業(yè)代表”“殘障人士代表”，請(qǐng)圍繞“如何提高活動(dòng)成效”展開討論，并推選最優(yōu)方案。答題框架：1.角色代入（2分鐘）：-項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：>“需平衡各方需求，但優(yōu)先保障殘障人士權(quán)益。”-企業(yè)代表：>“希望降低用工成本，但支持‘合理便利’政策?！?殘障人士代表：>“渴望就業(yè)機(jī)會(huì)，但擔(dān)心被歧視，需‘技能培訓(xùn)’兜底?！?示例金句：>“作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我要‘穿針引線’，讓各方各得其所?！?.問題聚焦（4分鐘）：-場地矛盾：>“公共資源有限，需協(xié)調(diào)閑置廠房或引入‘共享空間’模式?！?企業(yè)顧慮：>“擔(dān)心殘障員工效率低，需提供‘崗前培訓(xùn)’和‘心理輔導(dǎo)’。”-技能錯(cuò)配：>“部分殘障人士缺乏職業(yè)規(guī)劃，需聯(lián)合職業(yè)院校開設(shè)‘定制化’課程?！?.協(xié)同方案（4分鐘）：-多方聯(lián)動(dòng)：>“政府補(bǔ)貼場地，企業(yè)承諾崗位，殘障人士提升技能，形成‘閉環(huán)’?！?政策創(chuàng)新：>“試點(diǎn)‘共享用工’模式，允許企業(yè)‘臨時(shí)借調(diào)’殘障員工，降低風(fēng)險(xiǎn)?！?社會(huì)動(dòng)員：>“發(fā)起‘殘障友好企業(yè)’評(píng)選，用榮譽(yù)感帶動(dòng)更多企業(yè)參與?！?.總結(jié)陳詞（5分鐘）：-強(qiáng)調(diào)“共情與共贏”：政策要兼顧“企業(yè)需求”和“殘障人士尊嚴(yán)”。-示例金句：>“就業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)問題，更是‘人格尊重’的問題?！贝鸢概c解析：（此處省略詳細(xì)答案，僅提供核心要點(diǎn)）1.政策分析題：-答案要點(diǎn)：政策需“因地制宜”，避免“一刀切”，強(qiáng)調(diào)“需求導(dǎo)向”和“資源整合”。-解析：考生需結(jié)合地方養(yǎng)老現(xiàn)狀（如某省老齡化率、醫(yī)保政策等）提出針對(duì)性建議，避免空泛。2.情境應(yīng)對(duì)題：-答案要點(diǎn)：解決矛盾需“分層分類”，前期做好調(diào)