教師中級專業(yè)技術資格理論考試

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

一.單項選擇題（下面每題僅有一種對的答案，請將對的答案涂在答題卡的對

應位置。本大題共60小題，每題0.5分，共30分）

1.教育現代化的關鍵是的現代化。C

A.教育內容B.教育措施

C.人D.教育構造

2.提出生活教育理論的教育家是D

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

3.基礎教育課程改革的一種重要趨勢是D

A.愈加關注知識的系統(tǒng)傳授B.愈加關注課程評價的選拔功能

C.愈加關注課程的分科D.愈加關注課程的綜合發(fā)展

4.新一輪課程改革的關鍵是A

A.學生學習方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學校管理方式的變革D.后勤服務方式的變革

5.教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是B

A.提前候課，準點上課B.讓影響紀律的學生離開教室反省。

C.嚴格課堂紀律D.準時下課不拖堂。

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要

具有一定的B

A.交往能力B.研究能力

C管理能力D學習能力

7：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視A

A.楷模示范B.實際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

8.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，體現了教

師應有B

A.堅定對的的政治方向B.對教育事業(yè)無私的獻身精神

C.熱愛學生D.嚴于律己，為人師表

9.教學措施是指為完畢教學任務的D

A.教師教育學生的措施B.教師指導學生的措施

C.教師講講課程的措施D.師生共同活動的措施

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.理解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

11.被稱為“雜交水稻之父”的是B

A.李四光B.袁隆平

C.鄧稼先D.王選

12.綜合實踐活動是國家規(guī)定的B

A.選修課B.必修課

C.愛好課D.課外活動

13.是教育科研的重點任務。D

A.總結教育經驗，推進教育學科建設

B.進行中外教育比較研究

C.預測教育未來發(fā)展趨勢

D.研究現代教育發(fā)展，指導目前教育實踐

14.“孟母三遷”的故事反應了對人的重要影響B(tài)o

A.學校教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育

15.“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式強調課堂教學評價要D

A.所有轉向學生在課堂上的行為體現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及

交流

合作等諸多方面

B.只關注教師在教學過程中的詳細體現

C.兩者都要關注，但關注“教師的教”重于關注“學生的學”

D.關注學生在課堂教學中的體現并作為課堂教學評價的重要內容

16.在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，協助學生理解教材，并使

學生的心理機能得到發(fā)展，這種措施是C

A.講授法B.參觀法C.情境教學法D.循循善誘法

17.小學教育的主線性質是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質B.為升入中學打基礎

C.為社會主義建設服務D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

18.編寫教科書的直接根據和國家衡量各科教學的重要原則是B

A.課程B.課程原則C.課程計劃D.課程目的

19.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日志的行為侵犯了學生的C

A.公正評價權B.人格尊嚴權C.隱私權D.聲譽權

20.《三字經》說：“教不嚴，師之惰”闡明教師應當C

A.信任學生B.理解教育對象

C.嚴格規(guī)定學生D.和學生交朋友

21.新理念下的班主任，是“學科專家”、“人生導師”、“學生的知心朋友

與知己”、“班級文化設計師”、“學生心理健康發(fā)展的征詢者”等。這闡明

新課程理念下班主任角色B

A.由經驗型向科研型轉換B.由單一型向多元型轉換

C.由封閉型向開放型轉換D,由高耗型向高效型轉換

22.“十年樹木，百年樹人”，反應了教師勞動的B

A.復雜性B.長期性C.發(fā)明性D.示范性

23.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能“體現了

德育的A

A.疏導原則B.導向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24.學生是發(fā)展和自我教育的A

A.主體B.客體

C中導D載體

25.我國九年義務教育階段指B

A.幼稚園、小學階段B.小學、初中階段

C.初中、高中階段D.幼稚園、高中階段

26.德育過程的重要矛盾是D

A.教育者與德育內容、措施的矛盾

B.學生知的深和知的淺的矛盾

C.無產階級思想和非無產階級思想的矛盾

D.教育者提出的道德規(guī)定與學生已經有的品德水平的矛盾

27.班級文化建設的關鍵內容是C

A.物質文化建設B.制度文化建設

C.精神文化建設D.特色文化建設

28.主張由學生自己去發(fā)現問題和處理問題的教學方是B

A.讀書指導法B.發(fā)現法

C.暗示法D.實習法

29.教師運用各直觀手段，引導學生充足感知所學對象，使之獲得詳細鮮明的

表象，為對的而深刻地理解教材，掌握科學概念打下基礎，這是貫徹了教學的

A.理論聯絡實際原則BB.直觀性原則

C.科學性原則D.因材施教原則

30.有關教與學的關系問題，下列表述對的的是D

A.是教師負責教，學生負責學的過程

B.是師生交往、積極互動、增進學生發(fā)展的過程

C.是教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識、訓練技能、發(fā)展智

力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程

D.是教師教和學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往、互動

31.按照有關法規(guī)規(guī)定：參與教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，

年內不得再次參與教師資格考試。D

A.5B.1

C.2D.3

32.德育的基本措施是A

A.說服法B.情感陶冶法

C.楷模示范D.實際鍛煉

33.學校各項工作的基礎是做好C工作。

A.課外活動B.美育

C.班主任D.體育

34.師生關系在人格上是A

A.民主平等關系B.互相增進關系

C.授受關系D.互相制約關系

35.有關多媒體輔助教學在課堂教學中的作用，下列幾種說法中表述不對的的

是D

A.增強教學的直觀性B.增長課堂教學容量，提高課堂教學效益

C.有助于創(chuàng)設課堂教學情境D.有助于增進學生的全面發(fā)展

36.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@重要闡明

教學中教師應重視C

A.傳授科學知識B.反復練習鞏固

C.培養(yǎng)學生能力D.加強“雙基”教學

37.下列表述中不符合新課程評價功能的一種是D

A.增進學生發(fā)展B.增進教師提高

C.改善教學實踐D.應強調甄別與選拔

38.從心理學上看，閱讀時“一目十行”指的是C

A.記憶容量B.注意穩(wěn)定性

C.知覺范圍D.注意分派能力

39.過度學習是為了更好的保持與回憶，假設某同學用2小時的學習時間到達

某一材料的第一次對的回憶，那么該同學再用B時間能使其記憶效果到達最

佳。

A.0.5小時B.1小時

C.L5小時D.2小時

40.一種學生遲到了，推門而進，師生這時不由自主地轉向教室門。這是注意

的A

A.分散B.起伏

C.轉移D.分派

41.考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。

A.臨時B.永久

C—般D特殊

42.學習過的知識要及時復習，這重要是根據遺忘過程的B規(guī)律。

A.再認B.先快后慢

C.倒攝克制D.前攝克制

43.教師上課時講到重要地方，聲音要合適放大放慢，使學生聽清晰，這符合

知覺的規(guī)律。A

A.選擇性B.理解性

C.整體性D.恒常性

44.學生運用學習過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維過程是概念的D

A.抽象B.分析

C.比較D.詳細化應用

45.研究表明，在課堂教學中A的教師教學方式課堂氣氛最佳。

A.民主型B.專制型

C.放任型D.集權型

46.有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的

會引起學生的注意。D

A.強度B.對比關系

C.運動變化D.新異性

47.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指C

A.未滿14周歲的公民B.未滿16周歲的公民

C.未滿18周歲的公民D.未滿12周歲的公民

48.父母的教養(yǎng)態(tài)度有助于培養(yǎng)小朋友的獨立、合作、溫順和社交等良好

性格A

A.民主B.保護

C.支配D.拒絕

49.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定實行義務教育的最低年齡是B

A.7周歲B.6周歲

C.5周歲D.3周歲

50.增進教師不停提高的評價體系強調教師對自己教學行為的分析與反思，建

立以為主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師評價制度B

A.學校綜合評價B.教師自評

C.教學實績評價D.學校領導評價

51.教師一邊講課，一邊觀測學生的反應的注意特性是注意的C

A.廣度B.穩(wěn)定性

C.分派D.轉移

52.“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學生的B

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.形象思維D.抽象思維

53.有人對數學感愛好，有人對文學感愛好；有人喜歡崇高的內容，有人則喜

歡繁瑣的事物等。這表明愛好具有C

A.穩(wěn)定性B.集中性C.指向性D.廣度性

54.按照教育有關法規(guī)規(guī)定，小學生每日在校學習時間（包括自習）不超過A

A.6小時B.7小時C.8小時D.10小時

55.學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在

頭腦中也會出現出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現象是B

A.記憶B.想象C.注意D.知覺

56.加強思想道德教育，弘揚偉大民族精神是新時期道德建設的重要任務。中

華民族精神的關鍵是C

A.艱苦奮斗B.勤儉節(jié)省C.愛國主義D.集體主義

57.教師在直觀教課時，應用“變式”措施的目的在于D

A.激發(fā)愛好B.引起注意C.豐富想象D.分化概念，便于學生理解知

識

58.素質教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

59.“前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質中B差的體現。

A.自覺性B.堅決性C自制性D.堅持性

60.有些學生把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于B

A.內部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因

C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內部而不穩(wěn)定的歸因

二.多選題（下面每題有兩個或兩個以上的對的答案，請將對的答案涂在答題

卡的對應位置。本大題共20小題，每題2分，共40分，多選、少選、錯選均

不得分）

61.體態(tài)是教師形象的重要構成部分，如下對教師課堂教學中體態(tài)規(guī)定表述對

的的是ABD

A.注意自己的眼神，目光集中在學生身上B.對不良體態(tài)堅決制止

C.教師應保持嚴厲，努力樹立自己威信D.教師的手勢也是一種體態(tài)

62.從評價的功能上辨別，教育評價可以分為AD

A.形成性評價B.自主性評價C.非正式評價D.總結性評價

63.課堂教學改革中，應強調ABCD

A.學生是學習的主體B.教學過程是師生互動的過程

C.倡導學生積極參與D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

64.教師在平常教學中應多關注學生的發(fā)展過程，下面的評價措施中屬于質性

評價措施的是ACD

A.行為觀測B.考試C.成長記錄袋D.學習日志

65.新形勢下的基礎教育必須體現民主教育思想，下面體現民主教育思想的有

A.因材施教，分層教學B.課堂教學面向全體C.言傳身教D.師道尊

嚴ABC

66.新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCD

A.默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化

B.時代規(guī)定我們要與時俱進發(fā)展自己，由于教師的發(fā)展是學生發(fā)展的前提

C.課程要討教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學生一

道，同成

長，共進步

D.教師不僅需要無私的奉獻，并且需要不停的完善和發(fā)展

67.《中華人民共和國教師法》規(guī)定獲得教師資格應當具有的對應的學歷是

BCD

A.獲得幼稚園教師資格，應當具有小學畢業(yè)及其以上學歷

B.獲得小學教師資格，應當具有中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷

C.獲得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具有高等

師范學

校專科畢業(yè)或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷

D.獲得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專

業(yè)課教師資格，應當具有高等師范學校本科畢業(yè)或者其他大學本科畢業(yè)及其以

上學歷

68.在課堂上出現令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應當這樣做ABD

A.調控自我情緒B.因勢利導C.嚴厲地整頓紀律D.及時反省自問

69.教案是教師教育理念、備課成果的書面體現，一篇好的教案應做到ABCD

A.科學對的B.實用有效C.有個性色彩D.體現新課程理念

70.完整的課堂教學設計應當包括ABCD

A.教學目的和內容的設計B.教學措施的設計

C.教學媒體的選用D.課堂教學構造的設計

71.職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職業(yè)特性的道德準則、規(guī)范

的總和。下面屬于中小學職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的是ABCD

A.依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)B.熱愛學生，嚴謹治學

C.團結協作，尊重家長D.廉潔從教，為人師表

72.教學反思是教師自我提高的重要途徑，重要內容包括ABCD

A.教學內容的安排B.教學過程的優(yōu)化

C.教學措施的設計D.板書設計的改善

73.新課程要討教師要做研究型教師，這就要討教師在平凡工作中要做到

ABCD

A.努力學習教育教學理論B.積極進行教育教學實踐

C.積極反思總結D.以學生發(fā)展為本

74.教師鼓勵學生發(fā)明性思維，應努力做到ABD

A.尊重與眾不一樣的疑問B.用成人的價值規(guī)范學生

C.尊重與眾不一樣的觀念D.向學生證明他們的見解是有價值的

75.新課程三維目的包括ABD

A.知識與技能B.過程與措施

C.學生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價值觀

76.新時期學生的時代特點BCD

A.知識面狹窄B.現代意識明顯增強

C.價值觀趨向務實化、功利化、多元化D.心理問題增多

77.課堂教學中，教師的主導作用重要體目前ABCD

A.教學目的確實定B.教學流程的設計

C.教學情境的創(chuàng)設D.教學活動的組織

78.中小學的“雙基'包括AC

A.基礎知識B.基本能力

C.基本技能D.基本技巧

79.新課程要討教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要討教師的教學

行為產生對應的變化。下列說法對的的是ACD

A.在看待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

B.在看待教學關系上，新課程強調學生接受學習

C.在看待自我上，新課程強調反思

D.在看待與其他教育者關系上，新課程強調合作

80.課堂教學中，教師要善于提問，應當注意如下幾種方面ABD

A.問題應難度合適B.問題應有詳細針對性

C.應對學生進行持續(xù)追問D.應對學生回答及時評價

二.判斷題（請判斷下面各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對的的涂

“A”，錯誤的涂。本大題共30題，每題1分，共30分）ABAAB

AAABA

81.振興民族的但愿在教育，振興教育的但愿在教師。BAAAABBBBA

BAAAB

82.教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學科。ABBAA

83.教研組的重要任務是組織本學科教師開展教班活動、提高教師整體水平。

84.在課堂教學中，接受學習與發(fā)現學習各有利弊。

85.俗語說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整改學生也是可以的。

86.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀測和研究這種

操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學措施稱為試驗法。

87.中小學教學是分學科進行教學的，學科教學的重心是關注人的教學。

88.教師嚴格規(guī)定自己，以身作則，對小朋友良好行為習慣的養(yǎng)成有積極影

口向o

89.教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。

90.倡導學生積極參與、探究發(fā)現、交流合作，必須開發(fā)運用校內外一切課程

資源，為實行新課程提供環(huán)境。

91.國家法律規(guī)定：嚴禁任何組織或者個人招用應當接受義務教育的適齡小朋

友、少年就業(yè)。但少年本人自愿除外。

92.《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉行

學校及其他教育機構。

93.按照法律規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的

未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

94.教師在教學過程中的主導作用發(fā)揮得怎樣，重要看與否發(fā)揮了學生的自主

性、發(fā)明性。

95：教學既基發(fā)展學生的能力，又要重視學生愛好、情感、意志、性格的培

養(yǎng)。

96.講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學措施。

97.小學低年級學生常在家長、教師的督促下完畢作業(yè)或活動任務，這體現了

小朋友意志的自覺性水平較高。

98.在我國，受到行政或刑事以上懲罰的公民，不能獲得教師資格；已經獲得

教師資格的，喪失教師資格。

99.民辦學校聘任的教師一定要有任教資格，學校不需要為教師繳納社會保險

費。

10（）.學習新知識，首先應強調理解，而不是強調記憶。

101.學生說“馬是動物”，闡明他已揭示“馬”這一概念的木質特性。

102.校內圖書館、試驗室、專用教室及各類教學設施不都是可以開發(fā)并合理

運用的校內課程資源。

103.學生有無進步或發(fā)展不是教學有無效的唯一指標。

104.只關注知識傳授的課堂教學是一種“目中無人”的教學。

105.研究性學習愈加適合于優(yōu)秀的學生，不適宜面向全體學生。

106.“誰看不到教師勞動的發(fā)明性，誰就是主線上不理解教師的勞動；同

樣，不進行教育研究的教師，也不也許真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正杰

出的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學校教學研究管

理制度的建立要以校為本。

107.小學階段以綜合課程為主。小學高年級除設品德與生活、語文、數學、

體育、藝術（音樂、美術）外，尚有科學、外語、綜合實踐活動等課程。

108.課程的綜合化趨勢并不需要不一樣學科間教師的合作。

109.轉變學習方式就是要轉變他主性、被動性學習狀態(tài)，把學習變成人的主

體性、能動性、獨立性不停生成、張揚、發(fā)展、提高的過程。

110.教師將自己置于學生的位置，才能精確地觀測學生，體驗其情感。

AAA中學教師中級專業(yè)技術資格理論考試試題

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

一、單項選擇題（下面每題僅有一種對的答案，請將對的答案涂在答題卡的對應位置。本大題共

1.下列哪部法律確定了我國教師的法律地位

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國未成年人保護法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

2.編寫教科書的直接艱據和國家衡量各科教學的重要原則是

A.課程B.課程原則

C.課程計劃D.課程目的

3.新一輪課程改革的關鍵是

A.學生學習方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學校管理方式的變革D.后勤服務方式的變革

4.制定我國教育目的的理論基礎是

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學說

C.人的本質觀D.馬克思主義有關人的全面發(fā)展學說

5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定

的

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學習能力

6.教育過程中的學生是

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

7.學校管理的目的和尺度是

A.校長政績B.學校升學率

C.學校績效D.學生考試分數

8.學校的中心工作是

A.教學B.完畢當地領導機關布置的重要在

C.思想品德教育D.完畢教育行政部門布置的突擊任務

9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A.理解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是

A.備課B.上課

C.布置作業(yè)D.學生學業(yè)檢查和評估

11.充足發(fā)揮學生在教育活動中的應是實行素質教育的關鍵所在。

A.自覺性B.自律性

C.積極性D.主體性

12.由實際教育工作者（一般是教師）擔任研究者，以學?；蚪虒W中亟待改善的實際教育問題為

是

A.行動研究法B.觀測法

C.問卷法D.訪談法

13.“孟母三遷”的故事反應了走人的重要影響。

A.教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

14.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視

A.楷模示范B.實際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

15.在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，協助學生理解教材.，并使學生的心理機能得

是

A.講授法B.參觀法

C.情境教學法D.循循善誘法

16.“教育即生活”、“教育即生長”、“從做中學”等觀點的提出者是

A.洛克B.杜威

C.華生D.布魯納

17.主張“有教無類”，強調“學而知之”，重現因材施教的我國古代著名教育家

是

A.孔子B.孟子

C.荀子D.老子

18.馬克思主義認為實現人的全面發(fā)展的唯一措施是

A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合

C.知識分子與工人農民相結合D.都市與農村相結合

19.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@重要闡明教學中教師應重

視

A.傳授科學知識B.反復練習鞏固

C.培養(yǎng)學生能力D.加強“雙基”教學

20.課外活動的組織形式中，最基本的組織形式是

A.群眾性活動B.自發(fā)活動

C.小組活動D.個人活動

21.在教師的思想道德素質中居于關鍵地位的是

A.社會公德B.職業(yè)道德

C.教育思想D.教育理論素養(yǎng)

22.下列觀念中不符合德育原則的是

A.“近朱者赤，近墨者黑”，故學生不能與品行不良的同學交往

B.“金無足赤，人無完人”，故教師要多表揚學生，少批評學生

C.“有比較，才有鑒別”，故教師在教育時可以使用背面教材

D.“聽其言而觀其行”，故教師不適宜規(guī)定學生犯了錯誤總是寫檢查

23.在影響人身心發(fā)展的諸原因中，起主導作用是b

A.遺傳素質B.教育

C.環(huán)境D.個人的主觀能動性

24.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起

A.主導作用B.決定作用

C.不起主導作用D.起基礎作用

25.教學措施是指為完畢教學任務

A.教師教育學生的措施B.學生學習的措施

C.教師講講課程的措施D.師生共同活動的措施

26.德育過程的重要矛盾是D

A.教育者與德育內容、措施的矛盾

B.學生知的深和知的淺的矛盾

C.無產階級思想和非無產階級思想的矛盾

D.教育者提出的道德規(guī)定與學生己經有的品德水平的矛盾

27.教師通過展示實物、直觀教具、進行示范演示，指導學生獲取知識的

措施是B

A.練習法B.演示法

C.試驗法D.發(fā)現法

28.生產力發(fā)展水平決定著D

A.教育領導權B.受教育的權利

C.教育目的的性質D.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

29.教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特刊登的C

A.《民本主義與教育》B.《愛彌爾》

C.《一般教育學》D.《教育漫話》

30.“學而時習之”、“溫故而知新”這體現了教學活動應遵照A

A.鞏固性原則B.循序漸進性原則

C.量力性原則D.因材施教原則

31.強調讓學生自己去發(fā)現，回答他們自己的疑問，處理他們自己的問題，

這是的特點。C

A.設計教學法B.綱要信號圖式教學法

C.發(fā)現教學法D.暗示教學法

32.“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現了D

A.鞏固性原則B.因材施教原則

C.循序漸進性原則D.啟發(fā)性原則

33.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，重要是通過學習B實現的。

A.直接經驗B.間接經驗

C.生產經驗D.生活經驗

34.師生關系在人格上是A

A.民主平等關系B.互相增進關系

C.投受關系D.互相制約關系

35.青少年身心發(fā)展的D規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。

A.次序性B.階段性

C.互補性D.個別差異性

36.人腦對已經有表象進行加工改造而發(fā)明新形象的過程是A

A.想象B.知覺

C.記憶D.感覺

37.“總是等到考試時才懂得該念的功課沒有念”，闡明了學生意志C的差。

A.自制力B.堅決性

C.自覺性D.堅持性

38.當我們在閱讀魯迅作品《祝愿》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是C想象。

A.故意B.無意

C.再造D.發(fā)明

39.通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的措施是D

A.說服法B.楷模法

C.鍛煉法D.陶冶法

40.一種人在察覺到他人情感后自己也體驗到與之相似的情感，這種現象在心理學

中稱為D

A.同情B.心境

C.遷移D.移情

41.考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫性遺忘。B

A.臨時B.永久

C.一般D.特殊

42.學習過的知識要及時復習，這重要是根據遺忘過程的B規(guī)律。

A.再認B.先快后慢

C.倒攝克制D.消退克制

43.教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是運用知覺的D

A.理解性B.選擇性

C.整體性D.恒常性

44.“仁者見仁，智者見智”，這闡明了心理是B

A.對客觀現實的反應B.腦的機能

C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對客觀現實的主觀映像

45.學生背誦課文是B

A.識記B.再現

C.保持D.再認

46.有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的會引走

意。D

A.強度B.對比關系

C.運動變化D.新異性

47.“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可得兼，舍魚而取熊掌也?！狈磻讼铝心囊环N動

突A

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避沖突

48.工程師進行建筑藍圖設計，重要運用D

A.記憶表象B.再造想象

C.幻想D.發(fā)明想象

49.貝多芬說“卓越的人一大長處是：在不利和艱難遭遇里百折不撓”，這句話重要闡明人要故

的D

A.自覺性B.堅決性

C.自制性D.堅持性

50.我們在頭腦里把槐樹分解為根、莖、叫、花來分別加以思索的過程是A

A.分析B.綜合

C.想象D.抽象

51.上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬于B

A.注意的分派B.注意的分散

C.注意的轉移D.注意的穩(wěn)定

52.當你中途離開密閉的多媒體教室時，在室外強光照射下，反而什么也看不清晰，這是由于感

性。

A.對比B.暗適應

C.明適應D.疲勞

53.“知之深，愛之切”闡明A

A.認識是情感的基礎B.情感是認識的基礎

C.意志是情感的基礎D.情感是意志的基礎

54.老師提出“磚頭有何用途”時，學生從不一樣角度回答的過程，屬于C

A.動作思維B.集中思維

C.發(fā)散思維D.抽象思維

55.“內行看門道，外行看熱鬧”反應了知覺的C

A.選擇性B.整體性

C.理解性D.恒長性

56.從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的A發(fā)展。

A.發(fā)明性B.故意性

C.現實性D.概括性

57.智力的關鍵是D

A.記憶能力B.想象能力

C.觀測能力D.思維能力

58.王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感體現為D

A.美感B.心境

C.道德感D.理智感

59.穿豎條衣服的人顯得苗條，穿橫條衣服的人顯得胖些，這是A

A.錯覺B.知覺理解性

C.知覺的選擇性D.知覺的整體性

60.諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質都表達人們的D特點。

A.氣質B.能力

C.情感D.性格

二、多選題（下面每題有兩個或兩個以上的對的答案，請將對的答案涂在答題卡的對應位置。本

錯均不得分）

61.《中共中央國務院有關深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的三:

行

A.國家課程B.特色課程

C.地方課程D.學校課程

62.新課程倡導的三維目的是

A.知識與技能B.過程與措施

C.學生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價值觀

63.1999年6月，中共中央、國務院頒布了《有關深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，

的和為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體

人”。

A.審美情趣B.創(chuàng)新精神

C.開放思維D.實踐能力

64.教育目的對整個教育工作的指導意義是通過發(fā)揮哪些作用實現的

A.導向作用B.鼓勵作用

C.評價作用D.權威作用

65.我國義務教育具有的三個基本特性是

A.科學性B.普遍性

C.基礎性D.強制性

66.學生思想品德是由哪些基本要素構成的

A.道德認識B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

67.教育對生產力的增進作用重要有

A.教育再生產資金B(yǎng).教育再生產勞動力

C.教育再生產科學知設D.教育再生產資料

68.近年來，在教學組織形式的改革中，產生了某些新的組織形式，重要有

A.分層教學B.小班教學

C.復式教學D.小組合作教學

69.以語言為主的教學措施有

A.講授法B.談話法

C.討論法D.演示法

70.一種良好班集體應當具有如下特性

A.明確的共同目的

B.一定的組織機構

C.一定的共同生活準則

D.集體組員之間平等、心理相容的氣氛

71.從評價的功能上辨別，教育評價可以分為

A.正式評價B.診斷性評價

C.形成性評價D.總結性評價

72.1983年，鄧小平為北京景山學校題詞：“教育要Lo即三個面向。

A.面向現代化B.面向世界

C.面向未來D.面向科學

73.教師的勞動特點重要有

A.復雜性B.發(fā)明性

C.示范性D.長期性

74.一堂好課的原則重要有

A.目的明確B.內容對的

C.措施得當D.氣氛熱烈

75.個性心理特性系統(tǒng)重要包括如下幾種方面

A.能力B.氣質

C.性格D.世界觀

76.為了研究以便，一般把心理過程劃分為

A.認識過程B.注意過程

C.情感過程D.意志過程

77.思維的基本形式有

A.概念B.判斷

C.記憶D.推理

78.按情感發(fā)生的強度和持續(xù)時間的長短等特性，可以把情感分為

A.激情B.道德感

C.心境D.應激

79.根據古希臘醫(yī)生希波克拉克有關氣質以體液來劃分，可以將氣質劃分為

A.膽汁質B.多血質

C.粘液質D.抑郁質

80.“手舞足蹈，摩拳擦掌”是屬于

A.肢體表情B.面部表情

C.激情D.應激

三.判斷題（請判斷下面各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對的的涂“A〃，錯誤的涂“B”。

81.《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六界全國人民代表大會第四次會議通

次會議修訂。

82.素百教育的價值取向是使學生成為一種完整的人。

83.在現代教育條件下，世界各國人民受教育的機會是均等的。

84.教育學與教育方針、教育經驗的匯編是等同的。

85.我國第一次制定并頒布的學制是《壬寅學制》。

86.教育的發(fā)展與政治經濟制度、生產力的發(fā)展足同步的，常常處在平衡狀態(tài)。

87.備課就是鉆研教材，寫好教案。

88.班集體不僅是教育的客體，同步是教育的主體，還是教育的手段。

89.教育測驗與評價在教學評價與管理中具有鼓勵、診斷、評估和選拔等功能。

90.對學生進行思想品德教育，一定要按照知、情、意、行的次序進行。

91.教學過程永遠具有教育性，因此脫離教育性的教學是不存在的。

92.德育的實質即社會道德規(guī)范的個體化。

93.教學就是傳播知識，就是上課。

94.教師在教學過程中的主導作用發(fā)揮得怎樣，重要看與否發(fā)揮了學生的自主性、發(fā)明性。

95.教學要發(fā)展學生的能力，又要重視學生愛好、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

96.課外活動不需要活動計劃和紀律規(guī)定。

97.分數成為學生的學習目的，不利于激發(fā)學生的內在求知動機。

98.幻想是一種不切實際的，不能實現的想象。

99.“前怕虎，后怕狼”，這是缺乏意志自覺性的體現。

100.上課時“左顧右盼”、“交頭接耳”這屬于注意的起伏。

101.霓紅燈的一亮一暗極易引起人的注意是由于它在不停的運動。

102.遺忘是識記的相反過程。

103.“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平差異上的體現。

104.學習較長材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而材料中間部分

遺忘較多。

105.意義識記效果總是優(yōu)于機械識記。

106.“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是味覺適應。

107.一般能力是在多種活動中必須具有的能力，就是我們平時所說的智力。

108.“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為增進的。

109.“憂有見之則憂，喜者見之則喜”這是對情感應激狀態(tài)的一種描述。

110.發(fā)散思維具有變通性、流暢性、獨特性，因而更能體現出思維的發(fā)明性。

中學教師

中級專業(yè)技術資格理論考試試題原則答案

］二、多選題（本大題共20小題，每題2分，共40分）

61626364,56667~686970

ACDABDBDABCBCDABCDBCABDABCABCD

71|7273747577787980

BCDABC_ABCDABCDABCWCDABDACDABCDAC

三、判斷題（本大題共30小題，每題1分二共30分）

初一卜283回858637一（88（89909219394（95

kBBAB1-AkBBAA

969899100101102103104105106107108109110

BBBBABBkBbAABA

宿遷市中學教師

中級專業(yè)技術資格理論考試試題

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

一、單項選擇題（下面每題僅有一種對的答案，請將對的答案涂在答題卡的對

應位置。本大題共60小題，每題0.5分，共30分）

1.下列哪部法律確定了我國教師的法律地位

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國未成年人保護法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

2.編寫教科書的直接根據和國家衡量各科教學的重要原則是

A.課程B.課程原則

C.課程計劃D.課程目的

3.新一輪課程改革的關鍵是

A.學生學習方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學校管理方式的變革D.后勤服務方式的變革

4.制定我國教育目的的理論基礎是

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學說

C.人的本質觀D.馬克思主義有關人的全面發(fā)展學說

5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要

具有一定的

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學習能力

6.教育過程中的學生是

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

7.學校管理的目的和尺度是

A.校長政績B.學校升學率

C.學?？冃.學生考試分數

8.學校的中心工作是

A.教學