清廉師德師風演講稿一.開場白（引言）

各位同仁，大家好！今天能夠站在這里，與大家共同探討“清廉師德師風”這一重要話題，我深感榮幸。教育是國之大計、之大計，而教師作為教育的靈魂人物，其一言一行都關乎著學生的成長和社會的未來。我們常說“學高為師，身正為范”，這不僅是社會對教師的期待，更是我們自身肩負的責任。

清廉師德師風，看似是一個宏大而嚴肅的命題，實則與我們日常教學中的點點滴滴息息相關。它不是冰冷的規(guī)章制度，而是融入我們血液里的職業(yè)操守；它不是遙遠的道德標桿，而是我們每一天在課堂內外都能踐行的行動準則。從堅守廉潔，拒絕有償補課的誘惑，到以德立身，用愛心和耐心點亮學生的心靈，清廉師德師風正是我們教師職業(yè)的底色和靈魂。

站在這個時代，我們面對著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。教育改革不斷深化，社會對教師的要求越來越高，我們更需要以清廉的作風、高尚的師德，為學生樹立正確的價值觀，引領他們走向更美好的未來。今天，我想與大家分享的，正是如何在平凡的崗位上，用清廉師德師風書寫不平凡的教育篇章。

二.背景信息

各位同仁，我們正處在一個深刻變革的時代。教育，作為民族振興和社會進步的基石，其改革發(fā)展始終牽動著國人的心弦。近年來，國家對教育事業(yè)的投入力度不斷加大，教育的公平性與質量正朝著更加優(yōu)質、更均衡的方向發(fā)展。在這樣的背景下，教師隊伍建設的重要性愈發(fā)凸顯。教師不僅是知識的傳授者，更是學生品格的塑造者、靈魂的工程師?？梢哉f，教師的素質直接決定了教育的質量，影響著國家的未來。

正是因為教師職業(yè)的特殊性，清廉師德師風的建設才顯得尤為重要。教師手持著權力的“金鑰匙”，能夠開啟學生智慧的大門，也能引導學生走向正確的道路。如果教師自身缺乏清廉的作風和高尚的師德，不僅會損害學生的利益，更會敗壞社會風氣，阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，加強清廉師德師風建設，不僅是教師個人的職業(yè)要求，更是時代賦予我們的使命。

近年來，社會對教師職業(yè)的關注度持續(xù)升高，這其中既有對教師辛勤付出的肯定，也有對教師職業(yè)操守的審視。從“四有”好老師、“時代楷模”到“最美教師”，一個個先進典型的涌現(xiàn)，展現(xiàn)了新時代教師的精神風貌。但同時，也有一些負面事件的發(fā)生，如學術不端、有償補課、收受禮品禮金等，這些行為嚴重損害了教師隊伍的形象，也引發(fā)了社會各界的廣泛關注和深刻反思。

面對這些挑戰(zhàn)，我們每一位教師都應深刻認識到清廉師德師風建設的重要性。這不僅關乎個人的聲譽和形象，更關乎教育的聲譽和未來。我們要時刻牢記教書育人的神圣使命，以高尚的師德、清廉的作風，贏得學生的尊重、家長的信認和社會的贊譽。

清廉師德師風的建設，不是一蹴而就的，它需要我們長期堅持、不斷努力。我們要通過學習教育、自我修養(yǎng)、制度約束等多種途徑，不斷提升自身的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。我們要以德立身、以德立學、以德施教，用愛心、責任心和使命感，書寫新時代教師的光輝篇章。

在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，我們每一位教師都應成為清廉師德師風的踐行者和傳播者。我們要以自己的實際行動，詮釋教師職業(yè)的內涵，展現(xiàn)教師隊伍的風采，為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能無愧于“人民教師”這一光榮稱號，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

三.主體部分

各位同仁，背景已經闡明，重要性也已強調，現(xiàn)在讓我們深入探討如何在實際工作中踐行清廉師德師風。這不僅是理論的闡述，更是實踐的指南，關乎我們每一位教師的切身行為和長遠發(fā)展。清廉師德師風的建設，不是空洞的口號，而是需要我們用實際行動去澆灌、去培育的參天大樹。這棵大樹的根，深深扎在“愛”與“責任”之中；這棵大樹的干，挺拔地屹立在“廉潔”與“擔當”之上；這棵大樹的枝葉，則溫柔地覆蓋在每一位學生的心田，為他們遮風擋雨，指引方向。

首先，我們來探討第一個核心論點：**清廉是師德師風的基礎，是教師立身之本。**古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話深刻地揭示了教師自身行為對學生的重要影響。作為教師，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有清廉的品格，才能真正做到為人師表。

什么是清廉？清廉不僅僅是拒絕有償補課、不接受家長禮品禮金那么簡單，它更是一種高尚的道德情操，一種廉潔自律的職業(yè)操守。它體現(xiàn)在我們對待學生的公平公正上，體現(xiàn)在我們對待工作的認真負責上，體現(xiàn)在我們對待社會的清白坦蕩上。試想，如果一個教師收了家長的禮金，他的眼神會不會變得閃爍？他的決策會不會帶有私心？他的教學會不會有所偏袒？長此以往，不僅會傷害學生的利益，更會玷污教師這個神圣的職業(yè)。

為了支持這一論點，我們不妨來看一個反面的例子。曾經，有一位備受學生愛戴的老師，他學識淵博，教學精湛，深受家長信賴。然而，他卻因為一次貪念，收受了家長的重金，開始進行有償補課。起初，他還能勉強自辯，但漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己的時間被越來越多的補課占滿，對正常的教學工作敷衍了事，甚至開始對學生區(qū)別對待。最終，這件事被曝光，他不僅失去了工作，更失去了學生的尊重和家長的信任。這個例子警示我們，清廉是教師不可觸碰的底線，一旦失守，便會萬劫不復。

相反，如果一個教師始終保持清廉的品格，他就能贏得學生的信任，家長的尊重，社會的贊譽。正如著名教育家陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！彼囊簧?，都在踐行著這句誓言，他的高尚品德，至今仍激勵著無數(shù)教育工作者。陶行知先生不僅是一位偉大的教育家，更是一位清廉的典范。他一生清廉自守，從不謀私利，他把所有的精力都投入到教育事業(yè)中，為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻。他的事跡告訴我們，清廉是教師立身之本，是教師贏得尊重和敬仰的關鍵。

接下來，我們探討第二個核心論點：**師德是清廉師風的核心，是教師育人之魂。**師德，簡而言之，就是教師的職業(yè)道德。它包括愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表等多個方面。而清廉，則是師德的核心，是教師育人之魂。沒有清廉的師德，再高的教學水平也無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，再豐富的知識也無法轉化為學生的能力。

關愛學生，是師德的核心要求。作為教師，我們要像父母一樣關愛學生，關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的思想。特別是對于那些家庭困難的學生、學習有困難的學生、思想有問題的學生，我們更要給予他們更多的關愛和幫助。這種關愛，不是居高臨下的施舍，而是平等尊重的關懷；這種關愛，不是虛假的表演，而是發(fā)自內心的真誠。只有這樣，我們才能真正走進學生的心靈，成為他們的良師益友。

教書育人，是教師的神圣使命。我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。而清廉，正是我們培養(yǎng)學生品德的重要途徑。我們要用自己的實際行動，向學生展示什么是清廉，什么是正直，什么是公正。我們要讓學生明白，清廉不僅是一種道德品質，更是一種人生智慧。

為此，我們可以引用著名教育家蘇霍姆林斯基的話來佐證：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！碧K霍姆林斯基是一位偉大的教育家，他一生都在探索教育的真諦。他強調，教師不僅要傳授知識，更要關注學生的心靈成長。他認為，教育者的關注和愛護，對學生的影響是巨大的，甚至是終身難忘的。這正是清廉師德師風的力量所在。當教師以清廉的品格去關愛學生、教書育人時，這種力量就會轉化為學生成長的動力，推動他們不斷前進。

再者，我們來闡述第三個核心論點：**清廉師德師風的建設，需要我們每一位教師的共同努力。**清廉師德師風的建設，不是一蹴而就的，它需要我們每一位教師的長期堅持、不斷努力。它也不是一個人的事，而是需要我們整個教師隊伍的共同努力。

首先，我們需要加強學習，提高自身的道德修養(yǎng)。我們要認真學習的教育方針政策，學習師德師風的相關規(guī)定，學習先進教師的優(yōu)秀事跡。通過學習，我們要不斷提高自身的道德認識，增強自身的道德情感，堅定自身的道德信念。只有這樣，我們才能真正做到愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

其次，我們需要強化自律，自覺抵制各種誘惑。在社會轉型期，各種不良風氣也會侵蝕到教育領域。作為教師，我們要時刻保持清醒的頭腦，自覺抵制各種誘惑，堅守清廉的底線。我們要牢記，教師是神圣的職業(yè)，我們的一言一行都關系到學生的未來，關系到國家的未來。

最后，我們需要積極行動，從點滴小事做起。清廉師德師風的建設，不是空喊口號，而是需要我們每一個人的實際行動。我們要從點滴小事做起，從拒絕一次有償補課、不接受一份禮品禮金做起，從公平公正地對待每一位學生做起。只有這樣，我們才能逐步養(yǎng)成良好的師德師風，才能真正做到為人師表、教書育人。

為了更好地說明這一點，我們可以分享一個正面的案例。在某個城市，有一位年輕的教師，剛參加工作不久，就遇到了一個難題。有家長找到他，希望他能幫自己的孩子在班級里“特殊照顧”，比如多提問、多表揚。這位年輕教師面臨著巨大的壓力，但他最終還是拒絕了家長的要求。他告訴家長，他不能因為個人的私利而破壞教育的公平公正。他用自己的實際行動，維護了教師的尊嚴，贏得了學生的尊重。這位年輕教師的做法，正是我們每一位教師應該學習的。

清廉師德師風的建設，需要我們每一位教師的共同努力。只要我們每個人都行動起來，從自身做起，從小事做起，就一定能夠營造風清氣正的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

最后，我們來探討第四個核心論點：**清廉師德師風的時代意義，關乎教育未來與民族希望。**在當今時代，清廉師德師風的建設不僅關系到教師個人的發(fā)展，更關系到教育的未來，關系到民族的希望。

我們知道，教育是國家發(fā)展的基礎，是民族振興的關鍵。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要使命。而教師，則是實現(xiàn)這一使命的關鍵力量。如果教師隊伍的師德師風建設不到位，教育事業(yè)的健康發(fā)展就會受到嚴重阻礙，中華民族偉大復興的中國夢就難以實現(xiàn)。

因此，加強清廉師德師風建設，是時代賦予我們的使命，是歷史賦予我們的責任。我們每一位教師，都要深刻認識到這一點，都要以高度的責任感和使命感，投入到清廉師德師風的建設中去。

我們可以引用習近平總書記的話來強調這一點：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！绷暯娇倳浀倪@段話，深刻闡述了教師的重要使命和責任。他強調，教師要明道、信道，要以自己的人格魅力和學術造詣去影響學生、引導學生。這正是清廉師德師風的時代意義所在。只有建設好清廉師德師風，我們才能更好地履行教書育人的神圣使命，才能為國家和民族的未來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

綜上所述，清廉師德師風的建設，是時代的要求，是教育的需要，是民族的重托。我們每一位教師，都要從自身做起，從點滴小事做起，不斷加強學習，提高自身的道德修養(yǎng)，自覺抵制各種誘惑，努力踐行清廉師德師風，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。讓我們攜手共進，共同譜寫新時代清廉師德師風的新篇章！

四.解決方案/建議

各位同仁，明確了清廉師德師風的重要性，剖析了其現(xiàn)實背景與深層意義，現(xiàn)在，我們來到了最關鍵的環(huán)節(jié)——如何將這份責任與擔當落到實處，如何構建起一道堅不可摧的清廉師德師風防線。這不僅是理論探討，更是行動指南，它關乎我們每一位教師的切身行為，關乎我們教育事業(yè)的長遠發(fā)展，更關乎國家和民族的未來?？照務`國，實干興邦，清廉師德師風的建設，同樣需要我們用行動去踐行，用堅守去捍衛(wèi)。

首先，我們需要建立健全的制度體系，為清廉師德師風提供堅實的保障。制度是規(guī)范行為的準繩，是防范風險的屏障。當前，雖然國家和教育主管部門已經出臺了一系列關于師德師風建設的規(guī)章制度，但在執(zhí)行層面，仍然存在一些漏洞和不足。因此，我們需要進一步完善這些制度，使其更具操作性、更具威懾力。

具體來說，一方面，我們要細化師德師風建設的具體標準，明確哪些行為是符合師德規(guī)范的，哪些行為是違反師德規(guī)范的，哪些行為是必須堅決杜絕的。例如，我們可以制定更加明確的有償補課認定標準，加大對違規(guī)行為的處罰力度，讓違規(guī)者付出應有的代價。另一方面，我們要建立健全師德師風建設的監(jiān)督機制，暢通舉報渠道，鼓勵群眾監(jiān)督，讓違規(guī)行為無所遁形。同時，我們還要建立師德師風建設的考核機制，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評聘、評優(yōu)評先的重要依據，讓師德優(yōu)秀的教師得到應有的表彰和獎勵，讓師德失范的教師受到應有的處罰。

制度體系的建立，只是為清廉師德師風的建設提供了外部保障，更重要的是，我們要加強教師的內心修養(yǎng)，提升教師的道德自覺。正如古人所說：“法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也?！狈珊椭贫鹊募s束，固然重要，但更重要的是內心的道德自覺。如果教師缺乏內心的道德約束，即使有再好的制度，也無法阻止他走向歧途。

那么，如何提升教師的道德自覺呢？我認為，關鍵在于加強師德師風教育，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀、利益觀。我們要通過多種形式，開展師德師風教育，例如，可以教師學習師德模范的先進事跡，開展師德師風專題講座，舉辦師德師風辯論賽等等。通過這些活動，我們可以讓教師們更加深刻地認識到師德師風的重要性，更加明確自己的責任和使命。

同時，我們還要加強教師的自我修養(yǎng)，引導教師自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。教師要以身作則，率先垂范，用自己的實際行動去影響學生、帶動學生。我們要讓教師們明白，清廉師德師風不是一句空話，而是需要我們每一個人的實際行動去踐行的。

除了建立健全制度體系和加強教師自身修養(yǎng)之外，我們還需要營造良好的社會氛圍，為清廉師德師風的建設提供肥沃的土壤。教育不僅僅是學校的事情，更是社會的事情。清廉師德師風的建設，需要全社會的共同努力。

首先，我們要加強輿論宣傳，弘揚尊師重教的良好風尚，引導社會公眾正確認識教師的職業(yè)價值，理解教師的辛勤付出，尊重教師的勞動成果。我們要通過多種渠道，宣傳師德模范的先進事跡，宣傳優(yōu)秀教師的教學成果，讓社會各界更加了解教師、尊重教師、支持教師。

其次，我們要加強家校合作，引導家長樹立正確的教育觀念，支持學校的教育工作，共同營造良好的教育環(huán)境。家長是孩子的第一任老師，他們的教育觀念和行為，對孩子的影響是巨大的。因此，我們要加強與家長的溝通，引導家長樹立正確的教育觀念，支持學校的教育工作，共同為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的條件。

最后，我們要加強與社會各界的合作，共同構建起一個有利于清廉師德師風建設的社會環(huán)境。教育的發(fā)展，離不開社會各界的支持。我們要積極爭取社會各界對教育事業(yè)的關心和支持，共同為教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

在這里，我想分享一個關于家校合作的案例。在某個城市，有一所小學，他們積極開展家校合作，通過家長學校、家長委員會等形式，引導家長參與學校的教育工作。家長們不僅能夠了解學校的教育理念和教育方法，還能夠參與到學校的管理中來，為學校的發(fā)展建言獻策。通過家校合作，這所小學的教育質量得到了顯著提高，學生的綜合素質也得到了全面發(fā)展。這個案例告訴我們，家校合作是加強清廉師德師風建設的重要途徑，是促進教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。

同仁們，清廉師德師風的建設，是一項長期而艱巨的任務，需要我們每一位教師的共同努力，需要我們全社會的共同參與。它不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)改進、不斷提升的過程。在這個過程中，我們可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅定信念，持之以恒，就一定能夠取得成功。

我希望大家能夠認真思考以下幾個問題：作為一名教師，我應該如何踐行清廉師德師風？我應該如何提升自身的道德修養(yǎng)？我應該如何為清廉師德師風的建設貢獻自己的力量？我相信，只要我們每一個人都能夠認真思考這些問題，并付諸行動，就一定能夠推動清廉師德師風的建設，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻。

讓我們攜手共進，以更高的標準、更嚴的要求、更實的作風，共同建設清廉師德師風，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量！

五.結尾

各位同仁，今天我們共同探討了清廉師德師風這一重要話題。從其基礎性作用，到其核心地位，再到建設路徑與時代意義，我們深入剖析了這一主題的方方面面。清廉，是教師立身之本，是師德的核心，更是教育健康發(fā)展的基石。它不僅關乎個人的聲譽與形象，更關乎教育的未來與民族的希望。一個清正廉潔的教師隊伍，能夠培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為國家的發(fā)展注入源源不斷的活力。因此，加強清廉師德師風建設，不僅是我們應盡的責任，更是時代賦予我們的使命。

回顧我們所討論的要點，清廉是師德師風的基礎，是教師贏得尊重和敬仰的關鍵；師德是清廉師風的核心，是教師育人之魂；而清廉師德師風的建設，則需要我們每一位教師的共同努力，以及全社會的共同參與。建立健全的制度體系，加強教師自身修養(yǎng)，營造良好的社會氛圍，這些都是推動清廉師德師風建設的重要途徑。

同仁們，讓我們以今天的討論為契機，進一步深化對清廉師德師風的認識，將理論與實踐相結合，用實際行動踐行清廉師德師風，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。讓我們攜手共進，共同譜寫新時代清廉師德師風的新篇章！

六.問答環(huán)節(jié)

在我們共同探討了清廉師德師風的建設意義與實施路徑之后，我知道大家可能還有一些疑問或者想要深入探討的地方。教育事業(yè)的健康發(fā)展，師德的不斷提升，都需要我們不斷地交流與反思。因此，我非常樂意為大家預留一些時間，進行互動交流，解答大家可能存在的疑問。這不僅是對我發(fā)言內容的進一步補充，更是我們共同學習、共同進步的機會。問答環(huán)節(jié)的重要性不言而喻，它能夠幫助我們澄清模糊認識，解決實際困惑，激發(fā)更深入的思考。通過互動，我們可以將理論與實踐相結合，將個人的思考與集體的智慧相結合，從而更好地推動清廉師德師風建設不斷向前發(fā)展。

為了更好地進行問答交流，我提前準備了一些可能大家會關心的問題以及我的初步思考，希望能為大家提供一些參考。當然，我更期待聽到大家的聲音，你們的提問可能會讓我有新的啟發(fā)，也可能會幫助到在座的每一位同仁。請大家暢所欲言，提出你們心中的疑問或者想法。無論問題的大小，無論觀點是否成熟，我都將認真傾聽，并盡我所能為大家解答。

可能會有老師問到：“在現(xiàn)實工作中，如何平衡教學壓力與師德要求之間的關系？”這確實是一個現(xiàn)實的問題。教師的工作壓力大，任務重，既要完成教學任務，又要關心學生成長，還要不斷提升自身素質，確實需要付出大量的時間和精力。而清廉師德師風的要求，又意味著我們要堅守原則，抵制誘惑，這無疑又增加了一定的壓力。但是，我相信，只要我們擺正心