《水資源及其利用》教案第1課時水資源及其保護(hù)教材分析一、課標(biāo)分析本課題內(nèi)容屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中一級學(xué)習(xí)主題“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”中的“物質(zhì)的多樣性”以及“常見的物質(zhì)”的內(nèi)容。二、內(nèi)容和地位分析本單元的知識內(nèi)容圍繞“水”從學(xué)科到人文,從生活到技術(shù),多方位、多視角地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識水資源,學(xué)習(xí)利用和保護(hù)水資源的方法。本課題作為單元的開始,從宏觀上介紹了水資源的特征,以較多的圖表內(nèi)容直觀地展示了人類對水資源的利用和水資源保護(hù)現(xiàn)狀,補充學(xué)生的感性認(rèn)知,具有較強的感染力、震撼力。通過學(xué)習(xí)本課題,可以強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識;使學(xué)生了解關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想,在課內(nèi)外的一些活動中進(jìn)行更深入的探究。學(xué)情分析在八年級的地理課程中學(xué)生已經(jīng)對我國的水資源概況有所了解,但由于各地水資源分布不均,水體污染程度也各有差異,學(xué)生對水資源的缺乏和水體污染的認(rèn)識不夠全面,所以本課應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識、思考關(guān)于水資源的利用與保護(hù)的相關(guān)問題。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:理解水對生命活動的重大意義,認(rèn)識水是寶貴的自然資源。2.過程與方法:通過統(tǒng)計調(diào)查水資源和水體污染的狀況,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的責(zé)任意識。核心素養(yǎng)1.使學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生解決真實情境問題和完成綜合實踐活動的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識對生活及社會實際問題做出判斷和決策的意識,形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,樹立生態(tài)文明的理念。重點難點重點:通過對水資源狀況的分析,用辯證的方法看待水資源的豐富與有限。難點:節(jié)約用水和水體污染的防治。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課【教師準(zhǔn)備】水資源分布和現(xiàn)狀的相關(guān)資料。水是自然界中重要的物質(zhì),也是我們生活中非常常見的物質(zhì),是人類重要的自然資源。同學(xué)們通過查閱資料,對水資源的認(rèn)識有哪些呢?請大家互相交流,然后展示自己對水資源的認(rèn)識?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)、報紙書刊查找一些有關(guān)水資源分布、缺乏、污染等方面的資料。【交流展示】1.地球表面約71%被海洋覆蓋,水資源總儲量豐富。2.淡水約占地球水儲量的2.53%。3.人類可利用的淡水資源很少。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對知識的思考,增加學(xué)生人文情懷。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。讓學(xué)生搜集信息,進(jìn)行信息共享,自主了解水資源現(xiàn)狀。環(huán)節(jié)二:合作探究教師展示圖片和資料,請學(xué)生分析水資源短缺的原因?！窘涣髡故尽拷Y(jié)合我國各地區(qū)人均水資源量圖片,通過查閱資料,嘗試分析水資源短缺的原因。教師總結(jié):水資源短缺的主要原因一是人類生產(chǎn)和生活的用水量不斷增加,二是水體污染影響了水資源的利用。保護(hù)水資源可以從兩方面做起,一是合理利用水資源,二是防治水體污染。請同學(xué)們閱讀教科書相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自己在其他學(xué)科或者生活中了解到的知識,說說有哪些具體的措施?結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,討論平時我們可以做些什么來保護(hù)水資源。列出日常生活中我們用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費水的地方?怎樣改進(jìn)?學(xué)生思考并回答。學(xué)生看圖,根據(jù)自己查閱的資料和已經(jīng)掌握的其他知識進(jìn)行分析,部分學(xué)生發(fā)言。學(xué)生閱讀后總結(jié)歸納,了解我國的水利工程和污水處理技術(shù)等。學(xué)生可能的答案:(1)日常生活中水的用途:飲用、洗衣、洗澡、沖廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等。(2)用抽水馬桶沖掉碎細(xì)廢物;洗手、洗臉過程鍛煉學(xué)生的讀圖能力和結(jié)合資料分析、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,使學(xué)生通過自主探索的方式加深對水資源的認(rèn)識。聯(lián)系生活實際,交流日常生活中節(jié)約用水的方法,提高學(xué)生愛護(hù)水資源的意識。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:合作探究保護(hù)水資源的兩個主要方面:1.合理利用水資源:使用新技術(shù)、改進(jìn)工藝和改變用水習(xí)慣可以大量節(jié)約用水。2.防治水體污染:避免工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。中不用水時,未關(guān)閉水龍頭;水龍頭漏水,不及時修理等。(3)改進(jìn)方法:一水多用;及時關(guān)閉水龍頭等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下歸納、總結(jié)。提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。板書設(shè)計課題1水資源及其利用第1課時水資源及其保護(hù)一、人類擁有的水資源1.水資源的分布:地球表面約71%被海洋覆蓋。2.水資源的現(xiàn)狀:總量豐富,淡水資源少,可利用的淡水更少。二、保護(hù)水資源1.合理利用水資源:應(yīng)用新技術(shù)、新工藝,改變用水習(xí)慣,合理調(diào)配水資源。2.防治水體污染:污水處理的方法。第2課時水的凈化教材分析一、課標(biāo)分析了解沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的操作;了解水的處理方法及活性炭、明礬等凈水劑的作用;了解硬水和軟水的區(qū)別。二、內(nèi)容和地位分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了常見的氣體后開始學(xué)習(xí)生活中常見的液體物質(zhì)——水,體現(xiàn)了知識間的連貫性。本課時圍繞水的凈化,聯(lián)系與學(xué)生生活息息相關(guān)的自來水處理過程,有序地展開沉降、過濾、吸附、蒸餾等方法的介紹。水的凈化關(guān)系到大家的飲水健康,探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、動手能力,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本課時內(nèi)容貼近生活實際,學(xué)生易于接受,讓學(xué)生親自參與水的凈化過程,感受化學(xué)對生活和社會的積極意義,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:認(rèn)識沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法。知道硬水與軟水的區(qū)別及使用硬水易引發(fā)的問題。2.過程與方法:初步掌握過濾的基本操作及注意事項。3.情感態(tài)度與價值觀:引起學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;使學(xué)生樹立為社會進(jìn)步和提高生活水平而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生基本的過濾實驗操作能力。2.通過對水的凈化的了解,學(xué)生形成化學(xué)能解決實際問題的觀念。重點難點重點:沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法,自來水廠凈化水的過程。難點:過濾實驗及其操作注意事項。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課教師準(zhǔn)備:實驗、視頻。教師提問:你知道家庭中的飲用水是從哪里來的嗎?自來水廠的水是從哪里來的?水庫中的水不能直接飲用,需要經(jīng)過自來水廠的凈化才能引入千家萬戶。今天我們就來模擬一下自來水廠的凈化過程。這里是一瓶渾濁并散發(fā)著異味的水。學(xué)生回答:自來水廠。學(xué)生思考,討論交流。創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力,建立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。環(huán)節(jié)二:合作探究——水的凈化過程教師提問:如何凈化一杯渾濁的河水?首先請同學(xué)們思考水中可能含有哪些雜質(zhì)?根據(jù)這些雜質(zhì)是否溶于水,我們可以將其分為可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)。除去這些雜質(zhì)可以用哪些方法呢?1.靜置沉降?！窘處熯M(jìn)行實驗展示】我們來驗證一下:剛才同學(xué)們提到了靜置一會兒,這種方法叫做靜置沉降,這是最簡單的凈化水的方法。觀察一下這杯水與我剛倒出來的水有什么區(qū)別?經(jīng)過靜置沉降后的這杯水你愿意喝嗎?為什么?學(xué)生回答:泥沙、細(xì)菌、垃圾、水草……學(xué)生討論并積極發(fā)言。學(xué)生觀察、討論、交流、發(fā)言。從身邊熟悉的已知事物向探索未知事物過渡,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。鍛煉學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力與合作探究能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:合作探究水的凈化過程【過渡】靜置沉降只是讓一部分不溶的雜質(zhì)沉到水底,但不能除去懸浮在水中的固體物質(zhì),如何除去水中的這些雜質(zhì)呢?2.吸附沉降。同學(xué)們通過閱讀教科書可以了解到,我們應(yīng)該加入一種凈水劑(混凝劑)——明礬?！窘處熯M(jìn)行實驗展示】我們來實驗一下。在另外兩杯水中分別加入少量明礬,攪拌、靜置,觀察現(xiàn)象。人們經(jīng)常將少量的明礬加入打來的渾濁的河水中,攪拌后靜置一夜,第二天河水變澄清了,百聞不如一見,奇跡是否發(fā)生了呢?教師提問:明礬凈水的原理是什么呢?哪位同學(xué)給大家介紹一下呢?【過渡】請大家繼續(xù)想一想,此時這瓶水能否直接飲用?如何除去下層的沉淀物呢?3.過濾。教師提問:生活中有哪些物品能起到過濾的作用呢?它們具有什么共同的特征呢?化學(xué)中借助什么來過濾呢?濾紙是化學(xué)實驗室中經(jīng)常用到的物品,在顯微鏡下有很多小孔,可以供體積很小的粒子通過,而體積較大的固體顆粒則不能通過。在化學(xué)中,過濾是將難溶物從水中分離出去的方法。我們來認(rèn)識一下濾紙,比較一張普通的紙和一張濾紙,請一名同學(xué)摸一下,描述一下濾紙的感覺。下面請同學(xué)們利用兩分鐘時間閱讀教科書,學(xué)習(xí)過濾操作。我們來進(jìn)行自學(xué)效果檢測,請同學(xué)們回答問題:過濾需要哪些儀器呢?如何組裝過濾器呢?【教師進(jìn)行實驗展示】把濾紙放到漏斗后,再滴加少量的蒸餾水,然后用玻璃棒輕輕地?fù){壓氣泡。使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。(如果有氣泡,會減慢流速。)學(xué)生分組討論,時間1分鐘。學(xué)生閱讀教科書或根據(jù)其他資料,自主獲取知識。學(xué)生回答:發(fā)生了,水變澄清了。學(xué)生回答:杯子中過濾茶葉的茶葉網(wǎng)、洗菜池中的漏網(wǎng)、棉花、網(wǎng)兜、淘米籃、紗布等。請一名同學(xué)上臺體驗并描述自己的感受。學(xué)生自主閱讀,獲取知識。學(xué)生回答:燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、濾紙。組裝要按照從下到上,從左到右的順序。讓學(xué)生在思考、驗證結(jié)果的同時,嘗試探究的樂趣,體會實驗成功的喜悅。通過生活中的實例讓學(xué)生更加了解化學(xué)在我們身邊。使學(xué)生在分析比較中獲取知識,從而學(xué)會從具體到一般的分析問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、處理信息的能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:合作探究水的凈化過程接下來對水樣進(jìn)行過濾。請同學(xué)們觀察實驗操作,交流討論,歸納過濾中的注意事項?！具^渡】經(jīng)過過濾的水已經(jīng)被除去了所有的雜質(zhì)嗎?水中還含有什么物質(zhì)呢?現(xiàn)在可以直接飲用了嗎?4.吸附。教師講述:活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),剛才大家總結(jié)有孔的物質(zhì)可以起到過濾的作用,因此活性炭可以除去一些不溶性的雜質(zhì),同時可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì),如顏色,異味等。所以我們可以利用活性炭除去水中的異味。實際生活中的自來水通常還要經(jīng)過投藥消毒的步驟才能被輸送到用戶家中。【展示圖片】請同學(xué)們根據(jù)自來水廠凈水過程圖總結(jié)并梳理。學(xué)生對實驗操作進(jìn)行點評,找出需要注意或改進(jìn)的地方。學(xué)生回答:過濾不能除去水中的異味及細(xì)菌微生物,不可直接飲用。學(xué)生思考、理解,并嘗試制作活性炭凈水器。學(xué)生總結(jié)歸納,從整體的角度說明自來水廠凈水的全過程。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實驗問題,并嘗試解決問題。使學(xué)生理解活性炭凈水的原理,為第六單元碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。完整梳理各類凈水方法及其凈化效果。環(huán)節(jié)三:硬水與軟水生活中的哪些現(xiàn)象說明自來水不是純水?教師講述:水壺長期使用后會出現(xiàn)水垢,就是因為自來水中含有其他可溶性物質(zhì),不是純水。不同的水含有的可溶性鈣、鎂化合物的多少是不一樣的。根據(jù)含量多少,將水分為軟水和硬水兩類。請同學(xué)們閱讀教科書相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)兩種水的特點以及使用硬水可能引發(fā)的問題。硬水:含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水:不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水?！局v解】蒸餾水是凈化程度較高的一種水,下面我們來看一看怎樣能得到蒸餾水?！窘處熯M(jìn)行實驗演示】請同學(xué)們記錄實驗現(xiàn)象,說說蒸餾實驗過程中有哪些需要注意的點?學(xué)生討論、交流、發(fā)言。學(xué)生自主閱讀,歸納總結(jié)相關(guān)知識。了解硬水帶來危害。學(xué)生觀察實驗并回答:燒瓶中需要加熱碎瓷片或沸石防止加熱時出現(xiàn)液體暴沸,冷凝水的方向與蒸汽相反,溫度計的玻璃泡在支管口……創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力,確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。從已知向探索未知過渡,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。了解蒸餾操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗的能力,復(fù)習(xí)加熱等實驗操作。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖板書設(shè)計第2課時水的凈化1.水的凈化(凈化程度由低到高):沉降——過濾——吸附——蒸餾。2.過濾的注意事項:“一貼、二低、三靠”。3.硬水和軟水的概念。4.蒸餾的注意事項。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.3月22日為世界水日。下列有關(guān)水的說法錯誤的是()。A.缺水造成土地沙漠化、樹木枯死 B.水能參與很多反應(yīng),是一種資源C.淡水只約占地球總水儲量的1% D.工業(yè)用水重復(fù)利用可以節(jié)約用水2.(2023·湖南長沙中考)2023年5月14日至20日,長沙市開展了城市節(jié)約用水宣傳周活動,旨在形成全民節(jié)水、護(hù)水、惜水的行動自覺。以下認(rèn)識或做法符合這一目標(biāo)的是()。A.地球上淡水資源很多,不需要珍惜水資源 B.用淘米水澆花C.工廠廢水不經(jīng)過處理直接排放到湘江 D.向湘江中亂扔垃圾能力提升3.請回答下列問題。(1)被污染的水會產(chǎn)生難聞氣味,從微觀角度分析,在遠(yuǎn)處能夠聞到難聞氣味的原因是

。

(2)下圖為我國“國家節(jié)水標(biāo)志”的是(填字母)。

(3)下列“珍惜水、愛護(hù)水”的措施不正確的是(填字母)。

A.使用節(jié)水器具 B.工業(yè)廢水直接用于澆灌農(nóng)田C.洗衣服的水拖地 D.及時關(guān)閉水龍頭4.我們要保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源。請回答下列問題。(下面是我國部分地區(qū)人均水資源量圖和水資源緊缺指標(biāo)表)我國部分地區(qū)人均水資源量緊缺型極度缺水重度缺水中度缺水輕度缺水人均水資源量/m3<500500~10001000~17001700~3000(1)不論是自來水還是純凈水,你認(rèn)為保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是。

(2)下列做法符合節(jié)約用水的是(填字母)。

A.使用節(jié)水龍頭 B.用空調(diào)水拖地C.用噴灌、滴灌方式給農(nóng)作物澆水 D.工業(yè)用水處理后用于洗車、沖廁所(3)分析上圖并結(jié)合水資源緊缺指標(biāo)表,發(fā)現(xiàn)屬于極度缺水的地區(qū)有個。

思維拓展5.(選做題)閱讀下面科普短文。水是生命之源,地球表面約71%被海洋覆蓋。從太空看,地球是一個藍(lán)色的星球,十分璀璨。地球上的水跟人類關(guān)系最為密切的是淡水。其中,可供人類直接利用的淡水是江河水、湖泊淡水以及淺層地下水。各種水的含量如圖1所示。地球上水資源雖然豐富,但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。為保護(hù)水資源,我們不僅要開源節(jié)流,還要防治水污染。水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體,超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化的情況。工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水和廢氣以及生活污水未經(jīng)處理就任意排放,農(nóng)業(yè)濫用化肥和農(nóng)藥,是造成水體污染的主要原因?！吨腥A人民共和國水污染防治法》中,嚴(yán)格規(guī)定了污水的排放標(biāo)準(zhǔn)。這就需要建設(shè)足量、高效的污水處理廠,使污水達(dá)標(biāo)排放。臭氧催化氧化是一種常用于污水處理的高級氧化技術(shù),具有廣泛的應(yīng)用前景?？蒲腥藛T通過實驗研究了反應(yīng)時間和臭氧投加量對臭氧催化氧化效果的影響,實驗結(jié)果如圖2、圖3。治污能夠?qū)崿F(xiàn)水的循環(huán)利用,珍惜愛護(hù)水資源更需要從節(jié)約用水做起。依據(jù)短文內(nèi)容回答下列問題。(1)地球也被稱為“水球”,其原因是。

(2)由圖2可知,臭氧催化氧化效果與反應(yīng)時間的關(guān)系是:在臭氧投加量等條件相同時,反應(yīng)時間在0~160min內(nèi),

。

(3)判斷下列說法是否正確(填“對”或“錯”)。①由圖1可知,可供人類直接利用的淡水資源占全球水儲量的2.53%。

②由圖3可知,臭氧投加量越大,臭氧催化氧化效果越好。

(4)寫出日常生活中一條節(jié)約用水的措施:

。

答案：課后知能演練1.C解析:淡水只約占地球總水儲量的2.53%,C項錯誤。2.B解析:地球上水資源豐富,但是淡水資源有限,且分布不均,應(yīng)珍惜水資源,A項不符合題意;用淘米水澆花,可以實現(xiàn)“一水多用”,節(jié)約用水,保護(hù)水資源,B項符合題意;工廠廢水不經(jīng)過處理直接排放到湘江,會污染水源,應(yīng)處理達(dá)標(biāo)后排放,C項不符合題意;向湘江中亂扔垃圾,會污染水源,D項不符合題意。3.(1)分子在不斷運動(2)B(3)B解析:(1)被污染的水會產(chǎn)生難聞氣味,在遠(yuǎn)處能夠聞到難聞的氣味是因為分子在不斷運動,所以能聞到氣味。(2)我國的國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、手掌和地球變形而成,標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水,意為人人動手節(jié)約每一滴珍貴的水資源,故選B。(3)使用節(jié)水器具可節(jié)約用水