詩詞三首行路難（其一）唐·李白寫作背景唐玄宗天寶元年(742)，李白被人舉薦，擔任翰林供奉，但他在政治上未受到重視，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被賜金放還，變相攆出了長安。這首詩是李白離開長安時所作的三首《行路難》中的第一首?！靶新冯y”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。品：詩文對照翻譯及賞析教材原文參考譯文理解賞析金樽zūn①清酒斗十千②，玉盤③珍羞④直⑤萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。酒樽里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。（我心中郁悶，）放下酒杯扔掉筷子吃不下，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。內容理解：從敘事到抒情，由歡樂奢華的宴會，寫到詩人內心的苦悶。煉字：“停”“投”“拔”“顧”四個連續(xù)的動作，形象地顯示了李白內心的苦悶抑郁及感情的激蕩變化；與“金”“清”“玉”“珍”形成對比，反襯詩人內心的苦悶。修辭：開頭兩句運用夸張手法，仿佛在營造宴會的歡樂氣氛，以樂景寫哀情，反襯出詩人內心的悲苦。欲渡黃河冰塞sè川，將登太行雪滿山。（我）想渡過黃河，冰雪卻阻塞了河川；（我）要登上太行山，大雪早已封山。寫作手法：象征。“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。詩人用形象化的語言，寫出了仕途的艱難，蘊含著無限的悲慨。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?？臻e時就學姜太公在青綠色的溪邊釣魚消遣，忽然又夢見自己乘船從太陽旁邊經過。內容理解：詩人希望自己像姜尚和伊尹那樣，說明詩人對前途抱有希望。用典：運用姜尚、伊尹受重用的典故，委婉地表達了詩人對從政有所期待，渴望得到朝廷的重用，施展自己的才能和抱負。行路難，行路難，多歧路，今安在⑥？世上行路多么艱難，世上行路多么艱難，那么多的岔路，如今身處何方？內容理解：詩人感嘆世路艱難，反復詠嘆“行路難”，表現(xiàn)出苦悶和低沉的心境。修辭：用反復的修辭手法，連用短句，節(jié)奏短促，表現(xiàn)了詩人無法實現(xiàn)抱負的苦悶和迷惘。長風破浪會有時⑦，直掛云帆⑧濟⑨滄海。（相信我）乘長風破萬里浪的時機終將到來，到時定要揚起高高的帆，橫渡茫茫大海。內容理解：這兩句詩是全篇的最強音，借用宗愨“乘長風破萬里浪”的典故，表明詩人壯志未減，充滿對實現(xiàn)遠大理想的堅定信念，表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。重點注釋①金樽：對酒樽(盛酒的器具)的美稱。②斗十千：一斗值十千錢(即萬錢)，形容酒美價貴。③玉盤：對盤子的美稱。④羞：同“饈”，美味的食物。⑤直：同“值”，價值。⑥今安在：如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？⑦長風破浪會有時：比喻終將實現(xiàn)遠大理想。會，終將。⑧云帆：高高的帆。⑨濟：渡。作品主旨這首詩抒寫了詩人懷才不遇，被迫離開長安的苦悶彷徨和抑郁悲憤之情，體現(xiàn)了詩人積極進取、樂觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅定信念。理解探究1.本詩以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對此，你是怎么理解的？（內容理解）【教材課后題】答：浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語、詩句、意境的夸張上。詞語的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”；詩句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；意境的夸張，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。詩句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫的筆法寫人生追求，表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常。2.本詩體現(xiàn)了詩人不如意時的豁達胸懷，請談談你從中得到的人生啟示。（主旨情感）【教材課后題】答：漫漫人生路難免有艱難和挫折，在重重困難和險阻面前，作者并不沮喪，更不沉淪，反而顯示出他堅定的信念和豪情滿懷的氣概。我們在遇到人生挫折時也應該有樂觀豁達的心態(tài)和堅定的自信，堅持追求自己的理想。酬①樂天揚州初逢席上見贈唐·劉禹錫寫作背景劉禹錫參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫在揚州遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運寄予深切的同情。劉禹錫作此詩答謝。品：詩文對照翻譯及賞析教材原文參考譯文理解賞析巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身②。巴山楚水這些荒涼的地方，二十三年來，我謫居在那里。內容理解：交代詩人被貶之地的荒涼，以及被貶時間之長，表達無限辛酸和憤懣不平之情。懷舊空吟聞笛賦③，到鄉(xiāng)翻似爛柯人④。懷念故去的老朋友，徒然吟誦《思舊賦》，久謫歸來，像王質返回家鄉(xiāng)一般，恍如隔世。內容理解：寫被貶歸來的感觸。孤身歸來，物是人非，恍如隔世，無限悲痛悵惘涌上心頭。用典：用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故表達對友人的懷念之情和對歲月流逝、世事變遷的悵惘之情。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉沒水中的船只旁邊仍有千只帆船競相駛過，枯萎的樹木前面也有萬棵樹木在爭春。修辭：對偶、比喻。用“沉舟”“病樹”比喻詩人自己，用“千帆”“萬木”比喻在他被貶之后出現(xiàn)的新人。這兩句詩本是詩人感嘆身世的憤懣之語，但在客觀上揭示了天地萬物新陳代謝、生生不息的哲理，表現(xiàn)出詩人樂觀、積極進取的人生態(tài)度。哲理：新事物必將取代舊事物，社會在前進，前景無限美好。今日聽君歌一曲⑤，暫憑杯酒長⑥精神。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振作精神。內容理解：點明酬答之意，回應首聯(lián)，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意。這兩句詩表現(xiàn)出詩人投入新生活的意愿和堅韌不拔的意志。重點注釋①酬：這里是以詩相答的意思。②棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。③聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作了《思舊賦》。④爛柯人：指晉人王質。柯，斧柄。⑤歌一曲：指白居易的《醉贈劉二十八使君》。⑥長：增長，振作。作品主旨這首詩通過回顧貶謫生活，表達了詩人對自己遭貶謫境遇的無限辛酸和憤懣不平，同時也表現(xiàn)了詩人豁達的胸襟、積極樂觀的人生態(tài)度和堅韌不拔的意志。理解探究作者被貶官在外多年，回京路上回想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之氣。這種復雜的情緒是通過哪些意象表現(xiàn)出來的？結合具體詩句加以分析。（內容理解）【教材課后題】答：凄涼的巴山楚水，“聞笛賦”和“爛柯人”，“沉舟”和“病樹”，這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；而“千帆過”“萬木春”等意象又表現(xiàn)出詩人剛健昂揚的精神。詩人選取意象，無論是悲還是喜，無論是揚還抑，“皆著我之色彩”，歷歷分明。水調歌頭(明月幾時有)北宋·蘇軾寫作背景這首詞作于丙辰年(宋神宗熙寧九年，即公元1076年)，此時詞人在密州(今山東諸城)任職，政治上失意，與弟弟蘇轍也已多年不見。中秋對月，蘇軾雖歡飲，心情卻抑郁惆悵，遂作此詞。品：詩文對照翻譯及賞析教材原文參考譯文理解賞析丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由①。丙辰年的中秋節(jié)，我暢飲直到第二天早晨，喝得大醉，寫了這首詞，同時也表達對弟弟子由的思念。內容理解：這是小序，交代了寫作這首詞的時間、個人狀態(tài)和緣由。政治上失意，詞人與弟弟蘇轍已七年不見，中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念兄弟。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕②，今夕是何年。我欲乘風歸去③，又恐瓊樓玉宇④，高處不勝寒。起舞弄清影，何似⑤在人間。明月從什么時候才開始出現(xiàn)？（我）端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘清風回到天上去，又怕在美玉砌成的樓宇中，受不住高居九天的寒冷。(我)在月光下起舞，影子也隨著舞動，(月宮)哪里比得上人間。內容理解：開篇設問，點明飲酒賞月。前兩句把詞人對宇宙和人生的疑惑提了出來，顯露出詞人對明月的贊美和向往?！安恢文辍眱删湓俅伟l(fā)問，對宇宙和人生哲理的思考更進了一步，對明月的贊美和向往之情也更深了一層。最后兩句由出塵向入世過渡，表達對人間生活的熱愛。煉字：“恐”刻畫出詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理?！芭北砻魑枳瞬粩嘧兓?，反映出詞人大醉的真實狀態(tài)，極言其內心無法排解的孤獨感。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事⑥長向別時圓？(月兒)轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。(月兒)不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？內容理解：下片懷人，即懷念子由，寫出“無眠”時對人生哲理的探求，即由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感慨人生的離合無常。寫作手法：借景抒情?！霸隆背３＜耐兴寄?，象征團圓，詞人通過普照世界的明月把分處兩地的兄弟二人聯(lián)系起來，把彼此的心連在一起，抒發(fā)了對遠方親人的思念，表達了希望親人團聚的美好愿望。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟⑦。人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古難以求全。只希望遠方的親人健康平安，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。內容理解：前三句蘊含哲理，表明人生不會完美，要有豁達的胸襟。后兩句表達了詞人對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷。哲理：世間萬物都有規(guī)律，不應強求，好像月有陰晴圓缺，自古不能改變。人生不會完美無憾，人要有豁達的胸襟。重點注釋①子由：蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。②宮闕：宮殿。③歸去：回到天上去。④瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。⑤何似：哪里比得上。⑥何事：為什么。⑦嬋娟：本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。作品主旨這首詞以詠月為中心，運用形象的描繪和浪漫的想象，把自己對親人的感情升華到人生中的悲歡離合乃自然規(guī)律的哲理高度，表達了詞人樂觀曠達的情懷和對人生的美好愿望。理解探究1.