2025年教師資格證考試（小學(xué)科學(xué)）教育知識與能力專項(xiàng)突破試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.實(shí)踐性C.永恒性D.階級性2.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)過程中應(yīng)遵循的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)3.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維為主C.形式邏輯思維為主D.創(chuàng)造性思維為主4.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用時(shí)間長短，可以分為（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)B.近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)C.認(rèn)識動(dòng)機(jī)和情感動(dòng)機(jī)D.高尚動(dòng)機(jī)和低級動(dòng)機(jī)5.在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，這主要運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.探究法D.討論法6.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會屬性B.自然屬性C.培養(yǎng)屬性D.發(fā)展屬性7.小學(xué)科學(xué)課程的核心是（）。A.科學(xué)知識B.科學(xué)探究C.科學(xué)技術(shù)D.科學(xué)精神8.教師在課堂上通過語言、表情、動(dòng)作等方式向?qū)W生傳遞信息，這是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式9.小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價(jià)的主要目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.甄別和選拔學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.評估教師教學(xué)水平10.“授人以魚不如授人以漁”，這句話體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.知識B.能力C.情感D.素養(yǎng)11.小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（）。A.科學(xué)知識、科學(xué)技能、教育理論、教育實(shí)踐B.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)C.語言表達(dá)能力、板書設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力D.科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力12.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫小學(xué)科學(xué)教材和進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的（）。A.指導(dǎo)性B.基礎(chǔ)性C.實(shí)踐性D.終結(jié)性13.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)組織形式。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級教學(xué)D.輔導(dǎo)教學(xué)14.小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)期達(dá)到的（）。A.知識水平B.能力水平C.情感態(tài)度價(jià)值觀水平D.以上都是15.小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的基本要素包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評估與交流等，這體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的（）特點(diǎn)。A.科學(xué)性B.探究性C.實(shí)踐性D.思想性16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新知識與已有知識建立聯(lián)系，從而獲得新的理解，這屬于（）學(xué)習(xí)。A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)17.教師在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這屬于（）教學(xué)手段。A.傳統(tǒng)教學(xué)手段B.現(xiàn)代教學(xué)手段C.教學(xué)方法D.教學(xué)內(nèi)容18.小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價(jià)的方式多種多樣，其中常用的評價(jià)方式包括（）。A.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)B.定量評價(jià)和定性評價(jià)C.過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)D.以上都是19.小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，主要包括（）。A.師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我發(fā)展B.道德發(fā)展、知識發(fā)展、能力發(fā)展C.教學(xué)發(fā)展、科研發(fā)展、個(gè)人發(fā)展D.以上都是20.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，例如（）。A.尊重事實(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致B.勇于探索、敢于質(zhì)疑、樂于創(chuàng)新C.合作精神、交流意識、團(tuán)隊(duì)精神D.以上都是二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)科學(xué)教育的意義。2.簡述小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。3.簡述小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。4.簡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？三、論述題（本大題1小題，10分。）試述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、材料分析題（本大題1小題，10分。）閱讀下列材料，并回答問題：小明是小學(xué)三年級的學(xué)生，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)“植物的生長需要陽光”這一內(nèi)容時(shí)，對老師提出的“如果沒有陽光，植物會怎么樣？”這個(gè)問題很感興趣。課后，他利用家里的陽臺進(jìn)行了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)：他將兩盆同樣的花苗分別放在陽臺的陰暗處和陽光充足處，觀察它們的生長情況。幾天后，他發(fā)現(xiàn)放在陰暗處的花苗葉子發(fā)黃，生長緩慢，而放在陽光充足處的花苗則生長旺盛，葉子翠綠。小明將他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象告訴了老師，并得到了老師的表揚(yáng)。問題：（1）小明在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了哪些科學(xué)探究的素養(yǎng)？（2）這個(gè)案例對你進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)有什么啟示？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，20分。）請?jiān)O(shè)計(jì)一份小學(xué)四年級科學(xué)課《認(rèn)識身邊的材料》的教學(xué)方案，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析思路：教育的本質(zhì)屬性是社會性，教育是一種社會活動(dòng)，是在一定的社會背景下進(jìn)行的。2.C解析思路：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教的原則，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。3.A解析思路：小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍然需要具體形象材料的支持。4.B解析思路：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用時(shí)間長短，可以分為近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)，近景動(dòng)機(jī)是指為了獲得immediaterewardoravoidimmediatepunishment，遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)是指為了實(shí)現(xiàn)long-termgoals。5.B解析思路：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，這主要運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法，通過觀察和記錄來獲取科學(xué)知識。6.C解析思路：“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的培養(yǎng)屬性，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。7.B解析思路：小學(xué)科學(xué)課程的核心是科學(xué)探究，科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)課程的重要特征和核心內(nèi)容。8.C解析思路：教師在課堂上通過語言、表情、動(dòng)作等方式向?qū)W生傳遞信息，這是教學(xué)手段，教學(xué)手段是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的各種方法和工具。9.C解析思路：小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10.B解析思路：“授人以魚不如授人以漁”，這句話體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，即科學(xué)探究能力和解決問題的能力。11.A解析思路：小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識、科學(xué)技能、教育理論、教育實(shí)踐，這些是成為一名合格小學(xué)科學(xué)教師所必需的。12.A解析思路：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性，課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)提供了方向和指導(dǎo)。13.B解析思路：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)了小組教學(xué)這種教學(xué)組織形式，小組教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。14.D解析思路：小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)期達(dá)到的知識水平、能力水平和情感態(tài)度價(jià)值觀水平。15.B解析思路：小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的基本要素體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探究性特點(diǎn)，科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。16.B解析思路：學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，從而獲得新的理解，這屬于有意義學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者將新知識與已有知識建立聯(lián)系的過程。17.B解析思路：教師在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這屬于現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。18.D解析思路：小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價(jià)的方式多種多樣，常用的評價(jià)方式包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)和定性評價(jià)、過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)。19.A解析思路：小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，主要包括師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我發(fā)展等階段。20.D解析思路：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，包括尊重事實(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于探索、敢于質(zhì)疑、樂于創(chuàng)新、合作精神、交流意識、團(tuán)隊(duì)精神等。二、簡答題1.小學(xué)科學(xué)教育的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，小學(xué)科學(xué)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、探究能力和解決問題的能力；其次，小學(xué)科學(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；最后，小學(xué)科學(xué)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：首先，扎實(shí)的科學(xué)知識和技能，這是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)；其次，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)教學(xué)；再次，良好的溝通能力和表達(dá)能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，清晰地表達(dá)科學(xué)知識；最后，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有高尚的師德。3.小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，以學(xué)生為主體，學(xué)生在探究過程中處于主導(dǎo)地位，教師起引導(dǎo)作用；其次，注重實(shí)踐操作，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象等方式獲取科學(xué)知識；再次，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究，培養(yǎng)合作精神；最后，注重過程評價(jià)，評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生的探究過程，而不是結(jié)果。4.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括：講授法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法、演示法等。講授法是教師通過語言向?qū)W生傳授科學(xué)知識的方法；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探究的方法；探究法是學(xué)生通過自主探究的方式獲取科學(xué)知識的方法；討論法是學(xué)生通過交流討論的方式獲取科學(xué)知識的方法；演示法是教師通過展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或模型的方式向?qū)W生傳授科學(xué)知識的方法。三、論述題小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是一個(gè)重要的任務(wù)，教師可以通過以下途徑進(jìn)行：首先，創(chuàng)設(shè)探究情境，教師可以通過提出問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行猜想和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；再次，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；然后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析論證，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力；最后，組織學(xué)生進(jìn)行評估與交流，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和交流能力。四、材料分析題（1）小明在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了以下科學(xué)探究的素養(yǎng)：首先，他具有好奇心和探究欲望，對老師提出的問題很感興趣；其次，他能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，利用家里的陽臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；再次，他能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；最后，他能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，并將結(jié)果與老師分享。（2）這個(gè)案例對進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)有以下啟示：首先，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣；其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和觀察能力；最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和反思能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解常見的材料，知道材料的性質(zhì)，例如透明、不透明、硬、軟、輕、重等。2.能力目標(biāo)：能夠通過觀察和比較，識別不同的材料，能夠運(yùn)用簡單的科學(xué)方法探究材料的性質(zhì)，能夠進(jìn)行小組合作，共同完成探究任務(wù)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識別常見的材料，知道材料的性質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用簡單的科學(xué)方法探究材料的性質(zhì)，進(jìn)行小組合作，共同完成探究任務(wù)。教學(xué)方法：講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師展示一些常見的材料，例如金屬、塑料、木材、玻璃等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些材料的顏色、形狀、大小等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授：教師介紹常見的材料，例如金屬、塑料、木材、玻璃等，并講解這些材料的性質(zhì)，例如透明、不透明、硬、軟、輕、重等。3.探究活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組提供一些常見的材料，例如金屬片、塑料片、木塊、玻璃片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較這些材料的性質(zhì)