2025年教師資格證考試（中學(xué)科目四十六）教育知識與能力歷2025年真題精講卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡上。）1.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)生階段（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是________。A.自我同一性與角色混亂B.親社會行為與異性交往C.主動性與內(nèi)疚感D.勤奮感與自卑感2.“教，上所施，下所效也；學(xué)，所以古之道也?！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是________。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則3.某教師在進行“光合作用”概念教學(xué)時，首先展示植物進行光合作用釋放氧氣的實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，推導(dǎo)出光合作用的概念和過程。該教師主要運用的教學(xué)方法是________。A.講授法B.實驗法C.討論法D.演示法4.學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣人物的行為及其后果，從而學(xué)到某種行為方式，這種學(xué)習(xí)稱為________。A.潛伏學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.類比學(xué)習(xí)D.接觸學(xué)習(xí)5.在中學(xué)教育階段，德育的目標(biāo)不包括________。A.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知B.提升學(xué)生的審美情趣C.引導(dǎo)學(xué)生的道德行為D.促進學(xué)生的道德判斷6.某班級學(xué)生經(jīng)常在課堂上隨意說話，影響課堂秩序。班主任為了改善這一狀況，制定了明確的班級規(guī)則，并規(guī)定違反規(guī)則的學(xué)生需要承擔(dān)相應(yīng)的后果。班主任運用的班級管理方法是________。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.原則陶冶法D.制度管理法7.某學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與人交往，在小組合作學(xué)習(xí)中常常被忽視。教師針對該學(xué)生的特點，鼓勵其承擔(dān)小組中相對獨立且重要的任務(wù)，并經(jīng)常給予肯定和鼓勵。教師運用的教育策略是________。A.行為矯正B.認(rèn)知調(diào)整C.個別化指導(dǎo)D.群體輔導(dǎo)8.班級授課制的主要優(yōu)點是________。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個體發(fā)展C.節(jié)省教育時間，提高教學(xué)效率D.促進學(xué)生社會交往9.中學(xué)課程內(nèi)容組織的最主要方式是________。A.時間序列組織B.邏輯順序組織C.心理順序組織D.模塊化組織10.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是________。A.提高學(xué)生的注意力B.增加課堂的趣味性C.突出教學(xué)的重點和難點D.展示教師的教學(xué)能力11.某教師在教學(xué)“圓”的概念后，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些物體是圓形的，以及圓形在生活中的應(yīng)用。該教師運用的教學(xué)方法是________。A.質(zhì)量區(qū)別法B.系統(tǒng)講解法C.比較法D.遷移法12.學(xué)生在回答教師提問時，往往先思考問題的答案，然后再進行語言組織。這種記憶過程屬于________。A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.內(nèi)部言語13.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征不包括________。A.認(rèn)知能力迅速發(fā)展B.情緒體驗日益豐富C.自我意識顯著增強D.感知能力達到頂峰14.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@句話體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是________。A.反思教學(xué)B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)研究D.榜樣學(xué)習(xí)15.在中學(xué)德育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，其主要原因是________。A.道德情感是道德認(rèn)知的基礎(chǔ)B.道德情感是道德行為的動力C.道德情感是道德評價的標(biāo)準(zhǔn)D.道德情感是道德教育的目標(biāo)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。2.簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。3.簡述班級管理的功能。4.簡述中學(xué)課程改革的基本趨勢。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述教師在中學(xué)教學(xué)中如何運用啟發(fā)性原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績一般。他平時喜歡畫畫，但很少參加學(xué)校的美術(shù)活動。在一次美術(shù)課上，教師布置了一個“我的夢想”的主題繪畫作業(yè)，要求學(xué)生運用多種繪畫技巧表達自己的夢想。小明在完成作業(yè)的過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，并最終創(chuàng)作出了一幅充滿創(chuàng)意的作品。教師將小明的作品在教室里進行了展示，并給予了積極的評價。分析：該案例體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)動機理論？教師可以采取哪些措施進一步激發(fā)小明的學(xué)習(xí)動機？2.材料：某中學(xué)初二年級（3）班是一個學(xué)生紀(jì)律較差的班級。班主任李老師為了改善班級狀況，采取了以下措施：①制定詳細(xì)的班級規(guī)章制度，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守；②對違反紀(jì)律的學(xué)生進行批評教育，并責(zé)令其道歉或進行適當(dāng)?shù)难a償；③定期召開班會，討論班級中出現(xiàn)的問題，并共同制定解決方法。分析：李老師采取的班級管理措施有哪些？這些措施各起到了什么作用？其中存在哪些需要改進的地方？五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）請以“環(huán)境保護”為主題，設(shè)計一節(jié)中學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)方案，要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.B4.B5.B6.D7.C8.C9.B10.C11.D12.B13.D14.A15.B二、簡答題1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。*教學(xué)過程是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動地學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗以認(rèn)識客觀世界和進行自我認(rèn)識的過程。其基本規(guī)律有：*間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但必須通過直接經(jīng)驗來理解間接經(jīng)驗。*掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要掌握知識，同時要發(fā)展學(xué)生的智力。*引導(dǎo)學(xué)生積極活動與教師組織指導(dǎo)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生的積極活動是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師的組織指導(dǎo)是必要的。*教育性與科學(xué)性相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)既要傳授科學(xué)知識，又要進行思想品德教育。2.簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。*中學(xué)生情緒發(fā)展的特點主要有：*情緒體驗日益豐富：隨著身心發(fā)展，中學(xué)生對各種事物的感受能力增強，情緒體驗更加多樣。*情緒波動性較大：由于身心發(fā)展尚未成熟，以及受外界環(huán)境影響，中學(xué)生情緒容易波動。*情緒的隱蔽性與外露性并存：一方面，中學(xué)生希望保持獨立，情緒表達趨于內(nèi)隱；另一方面，又渴望得到關(guān)注，情緒外露現(xiàn)象也常見。*情緒的獨立性與依賴性交織：中學(xué)生在情緒上渴望獨立，但同時又對他人有較強的依賴性。3.簡述班級管理的功能。*班級管理的功能主要有：*導(dǎo)向功能：班級管理通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。*組織功能：班級管理通過組織各種活動和建立班級組織結(jié)構(gòu)，促進班級成員的互動和協(xié)作。*協(xié)調(diào)功能：班級管理通過協(xié)調(diào)班級內(nèi)部和外部的各種關(guān)系，營造良好的班級氛圍。*控制功能：班級管理通過監(jiān)督和評價學(xué)生的行為，確保班級目標(biāo)的實現(xiàn)。*發(fā)展功能：班級管理促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。4.簡述中學(xué)課程改革的基本趨勢。*中學(xué)課程改革的基本趨勢主要有：*課程內(nèi)容綜合化：打破學(xué)科壁壘，加強學(xué)科間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。*課程結(jié)構(gòu)多樣化：提供多種課程選擇，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。*課程實施個性化：關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施個性化教學(xué)。*課程評價多元化：采用多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。*課程管理民主化：加強教師、學(xué)生和家長在課程管理中的參與。三、論述題試述教師在中學(xué)教學(xué)中如何運用啟發(fā)性原則。*啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，主動地掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力。*教師在中學(xué)教學(xué)中運用啟發(fā)性原則，可以采取以下措施：*創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考：教師可以通過設(shè)置懸念、提出問題、制造矛盾等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望。*引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵獨立思考：教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入思考和分析。*啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)以致用：教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際生活，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。*運用多種教學(xué)方法，促進學(xué)生參與：教師可以采用討論法、探究法、實驗法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。*給予學(xué)生充分的時間和空間，自主探索：教師要給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。*營造民主平等的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生表達：教師要營造民主平等的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。四、材料分析題1.分析：該案例體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)動機理論？教師可以采取哪些措施進一步激發(fā)小明的學(xué)習(xí)動機？*該案例體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)動機理論：*成就動機理論：小明在完成繪畫作業(yè)的過程中，可能出于對成功的渴望，以及避免失敗的恐懼，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。*自我效能感理論：小明在完成繪畫作品的過程中，可能獲得了成功的體驗，從而提高了自我效能感，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)動機。*興趣理論：小明對畫畫有濃厚的興趣，這是他進行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動機。*教師可以采取以下措施進一步激發(fā)小明的學(xué)習(xí)動機：*創(chuàng)設(shè)成功的機會：教師可以為小明提供一些難度適宜的任務(wù)，幫助他獲得成功的體驗，增強他的自信心。*提供及時的反饋：教師要及時對小明的學(xué)習(xí)成果進行反饋，肯定他的進步，并提出改進的建議。*設(shè)置明確的目標(biāo)：教師可以幫助小明設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的具體計劃。*激發(fā)內(nèi)在興趣：教師可以引導(dǎo)小明發(fā)現(xiàn)繪畫的樂趣，培養(yǎng)他對繪畫的熱愛。*采用多樣化的教學(xué)方法：教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，提高小明學(xué)習(xí)的興趣。2.分析：李老師采取的班級管理措施有哪些？這些措施各起到了什么作用？其中存在哪些需要改進的地方？*李老師采取的班級管理措施有：*制定班級規(guī)章制度：起到了明確行為規(guī)范，規(guī)范學(xué)生行為的作用。*對違反紀(jì)律的學(xué)生進行批評教育：起到了懲戒作用，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并改正錯誤行為。*定期召開班會，討論班級問題：起到了溝通作用，促進了師生之間的溝通，增強了學(xué)生的集體意識。*這些措施存在以下需要改進的地方：*過于強調(diào)懲罰：李老師主要采用批評教育的方式進行班級管理，過于強調(diào)懲罰，容易引起學(xué)生的反感，不利于建立和諧的師生關(guān)系。*缺乏積極的引導(dǎo)：李老師主要采用消極的防范措施，缺乏對學(xué)生的積極引導(dǎo)，不利于學(xué)生的健康成長。*過于依賴教師個人權(quán)威：李老師主要依靠自己的權(quán)威進行班級管理，缺乏學(xué)生的參與，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。*改進建議：李老師可以采用更加多樣化的班級管理方法，如榜樣示范法、情感陶冶法等，加強對學(xué)生的積極引導(dǎo)；可以鼓勵學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；可以建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的班級氛圍。五、教學(xué)設(shè)計題請以“環(huán)境保護”為主題，設(shè)計一節(jié)中學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)方案，要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。教學(xué)目標(biāo)：*知識目標(biāo)：了解環(huán)境污染的主要類型、危害以及保護環(huán)境的基本措施。*能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作能力和實踐能力。*情感目標(biāo)：增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)保觀念，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。教學(xué)過程：*導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境