廣東高中生綜合素質(zhì)評價填寫說明書引言綜合素質(zhì)評價是對高中生全面發(fā)展狀況的系統(tǒng)性記錄與評估，是高等院校招生錄取的重要參考，也是引導學生全面發(fā)展、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本說明書旨在為廣東省內(nèi)高中生及其家長提供一份詳盡、實用的填寫指南，幫助大家準確理解評價體系，規(guī)范、高效地完成信息填報，真實展現(xiàn)個人成長軌跡。請務必認真閱讀，結(jié)合自身實際情況，審慎填寫每一項內(nèi)容。一、評價體系概覽與核心意義廣東省高中生綜合素質(zhì)評價體系通常涵蓋思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等核心維度。這些維度共同構(gòu)成了對學生高中階段全面發(fā)展的畫像。其核心意義在于：1.過程性記錄與成長見證：它不僅僅是一份檔案，更是你高中三年學習、生活、實踐的真實寫照，記錄你的努力、進步與閃光點。2.高校招生的重要參考：在新高考改革背景下，越來越多的高校在錄取過程中會參考綜合素質(zhì)評價材料，特別是在綜合評價、強基計劃等特殊類型招生中，其作用尤為突出。3.自我認知與規(guī)劃的工具：通過梳理和填寫，你可以更清晰地認識自己的興趣、特長、優(yōu)勢與不足，為未來的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展提供參考。二、各評價維度填寫要點解析（一）思想品德思想品德是綜合素質(zhì)評價的首要維度，重點考察學生在理想信念、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。*日常行為規(guī)范：主要記錄遵守校紀校規(guī)、班級公約的情況，參與集體活動、志愿服務的表現(xiàn)，以及在人際交往中的誠信友善等。填寫時，應側(cè)重具體行為和事例，避免空泛的道德說教。例如，可描述參與班級值日的認真負責，或是在團隊合作中主動承擔責任的具體做法。*理想信念與家國情懷：包括參與主題教育活動（如升旗儀式、主題班會）的感悟與收獲，對國家大事、社會熱點的關(guān)注與思考，以及在踐行社會主義核心價值觀方面的具體行動。若有參與相關(guān)征文、演講或?qū)嵺`活動，可在此處體現(xiàn)。*社會責任擔當：重點記錄參與志愿服務、公益活動的經(jīng)歷。需明確活動的主題、時間、地點、個人所承擔的角色和具體貢獻。強調(diào)真實體驗和個人感悟，而非僅僅羅列活動名稱。（二）學業(yè)水平學業(yè)水平不僅關(guān)注學業(yè)成績，更注重學習態(tài)度、學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。*課程學習：主要對應必修和選修課程的學習情況。系統(tǒng)通常會關(guān)聯(lián)學業(yè)水平考試成績，此處填寫應確保與學籍系統(tǒng)信息一致。部分情況可能需要對某些課程的學習心得或突出表現(xiàn)進行簡要說明，應突出個人在學習過程中的努力、方法改進或思維提升。*研究性學習與創(chuàng)新成果：這是展現(xiàn)學習潛力和創(chuàng)新能力的重要窗口。包括參與研究性學習課題的過程、方法、成果（如調(diào)查報告、小論文、發(fā)明創(chuàng)造等），以及參與學科競賽、科技創(chuàng)新活動的經(jīng)歷與收獲。填寫時，應清晰描述個人在其中扮演的角色、運用的知識技能以及取得的進步或成果，若有成果證明（如獲獎證書、作品）可按要求上傳。（三）身心健康身心健康是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。*體育鍛煉：記錄日常參加體育鍛煉的習慣、參與校內(nèi)外體育活動（如運動會、體育比賽、體育社團）的情況，以及《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試結(jié)果。應體現(xiàn)堅持性和積極性，例如，長期堅持某項體育愛好，或在校運會中為班級爭光的具體表現(xiàn)。*心理健康：主要反映學生的情緒調(diào)控能力、抗壓能力、人際交往能力及心理適應狀況。一般通過日常觀察和心理測評結(jié)果綜合評定，學生個人填寫時應客觀反映自身狀態(tài)，如有參與心理健康教育活動的心得或積極應對挫折的經(jīng)歷，可適當闡述，展現(xiàn)積極樂觀的人生態(tài)度。（四）藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)體現(xiàn)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，不局限于專業(yè)技能，更鼓勵廣泛的藝術(shù)體驗和感悟。*藝術(shù)課程與活動：記錄參與藝術(shù)課程學習的情況，以及參加校內(nèi)外藝術(shù)活動（如文藝匯演、書畫展覽、藝術(shù)講座、社團活動等）的經(jīng)歷。填寫時，可描述在活動中的角色、體驗和收獲，例如，參與班級合唱比賽的排練與演出過程，或參觀藝術(shù)展覽后的感想。*藝術(shù)特長與表現(xiàn)：若具備某方面的藝術(shù)特長（如樂器、繪畫、舞蹈、書法等），可在此處詳細說明，包括學習經(jīng)歷、所達到的水平（如參與考級、獲得獎項）以及在相關(guān)活動中的展示。若無突出特長，則更應注重描述在藝術(shù)欣賞和體驗過程中的感受與成長，體現(xiàn)對美的追求。（五）社會實踐社會實踐是學生接觸社會、服務社會、提升綜合能力的重要途徑。*校內(nèi)實踐：主要包括擔任學生干部（班干部、學生會干部、社團負責人等）的工作經(jīng)歷，組織或參與的校內(nèi)學生活動。應具體描述工作職責、組織協(xié)調(diào)過程、活動效果及個人從中鍛煉的能力（如組織能力、溝通能力、領(lǐng)導能力）。*校外實踐：范圍廣泛，包括研學旅行、職業(yè)體驗、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務（此處志愿服務與思想品德中的可有所區(qū)分，更側(cè)重實踐技能提升）等。填寫時，需明確實踐的主題、單位、時間、具體內(nèi)容，重點描述個人在實踐中的所見所聞、所學所感以及能力的提升。例如，某工廠的職業(yè)體驗讓你對某一行業(yè)有了直觀認識，或某社區(qū)的社會調(diào)查讓你對某個社會問題有了更深思考。三、通用填寫指導與注意事項（一）真實性是生命線綜合素質(zhì)評價的核心在于“真實”。所有填寫內(nèi)容必須實事求是，有據(jù)可查。切勿虛構(gòu)經(jīng)歷、夸大其詞或盜用他人成果。一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假，將對個人信譽和升學產(chǎn)生嚴重負面影響。（二）突出重點，展現(xiàn)個性在填寫各項內(nèi)容時，要圍繞自身特點和優(yōu)勢進行闡述，突出個人亮點。避免千篇一律的模板化描述，用具體的事例和細節(jié)展現(xiàn)獨特的成長軌跡和個性風采。（三）語言規(guī)范，條理清晰填寫時應使用規(guī)范的書面語言，表述準確、簡潔、有條理。避免口語化、網(wǎng)絡(luò)用語。對于活動經(jīng)歷的描述，可按照“背景/任務-行動-結(jié)果/感悟”的邏輯進行組織。（四）及時記錄，定期梳理綜合素質(zhì)評價貫穿高中三年，建議養(yǎng)成及時記錄的習慣，避免臨近截止日期時匆忙回憶，遺漏重要信息。定期（如每學期末）對所填內(nèi)容進行梳理和反思，確保信息的連貫性和成長性。（五）材料支撐，有據(jù)可依部分關(guān)鍵信息或成果可能需要上傳證明材料（如證書掃描件、活動照片、作品等）。務必按照系統(tǒng)要求提前準備，確保材料清晰、真實、有效，并注意文件格式和大小限制。（六）關(guān)注時效，按時提交學校會根據(jù)教學安排公布各階段填寫和審核的時間節(jié)點。請務必密切關(guān)注，在規(guī)定時間內(nèi)完成填寫、核對并提交，以免延誤。提交前務必仔細檢查，確保信息無誤。（七）家校溝通，尋求指導在填寫過程中，如遇疑問，應及時與班主任、指導教師或?qū)W校負責部門溝通，尋求專業(yè)指導和幫助。家長也應積極關(guān)注，協(xié)助孩子整理相關(guān)材料，但切忌包辦代替，應充分尊重學生的主體地位。四、常見問題與建議*Q：哪些活動可以算作社會實踐？A：社會實踐范圍廣泛，只要是走出校園、接觸社會、具有一定教育意義的活動均可。如參觀考察、職業(yè)體驗、社區(qū)服務、公益勞動、研學旅行等。關(guān)鍵在于真實參與和有所收獲。*Q：填寫時，字數(shù)有限制怎么辦？A：應提煉核心信息，突出重點，用精煉的語言表達。學會取舍，選擇最能體現(xiàn)個人特點和能力的事例進行詳細描述。*Q：證明材料丟失了怎么辦？A：首先嘗試聯(lián)系活動組織方補辦或開具相關(guān)證明。若確實無法獲取，應在填寫時如實說明情況，并盡可能提供其他輔助證明（如活動通知、照片、同學證明等，但需學校認可）。*Q：如何平衡學習與參與活動的時間？A：綜合素質(zhì)發(fā)展并非要犧牲學業(yè)，而是要學會合理規(guī)劃時間，選擇自己真正感興趣且能有所收獲的活動參與，做到勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。五、結(jié)語綜合素質(zhì)評價是每位廣東高中生高中生涯中不可或缺的重要組成部分，它不僅是升學的“敲門磚”，更是你青春奮斗足跡的“成長冊”。希望這份說明書能為你提供有益的