蘇教版四年級語文第二單元習作二寫自己的長處和本領(lǐng)作文教案與教學反思（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對蘇教版四年級語文第二單元習作二——“寫自己的長處和本領(lǐng)”，旨在培養(yǎng)學生正確認識自己、自信表達的能力。本課內(nèi)容是單元習作的一部分，旨在幫助學生了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和特長，并學會用文字表達。通過本課學習，學生能掌握寫人作文的基本方法，提高寫作水平。與前后的知識關(guān)聯(lián)方面，本課承接了二年級的寫作訓練，為五年級的作文學習奠定基礎(chǔ)。2.學情分析四年級學生在語文學習方面已經(jīng)具備一定的知識儲備和寫作經(jīng)驗，但對自我認知和表達能力還有待提高。他們能夠描述自己的外貌、性格等特點，但對長處和本領(lǐng)的挖掘和表達存在一定的困難。本節(jié)課應關(guān)注學生的認知特點，引導他們從日常生活、學習經(jīng)歷中尋找自己的長處和本領(lǐng)，并鼓勵他們自信地表達出來。3.教學目標（1）通過本課學習，學生能夠認識自我，發(fā)現(xiàn)自身的長處和本領(lǐng)。（2）學生能夠運用所學方法，寫一篇關(guān)于自己的長處和本領(lǐng)的作文。（3）培養(yǎng)學生自信、積極向上的心態(tài)，激發(fā)他們對寫作的興趣。二、教學目標知識目標知道寫人作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。能夠識別和列舉自己的長處和本領(lǐng)。能力目標能夠運用具體的例子來支撐自己的觀點。能夠用清晰、連貫的語言表達自己的思考和感受。能夠根據(jù)寫作要求，設(shè)計合理的作文結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生自信、積極的態(tài)度，認識到自己的價值。激發(fā)學生對自我探索的興趣，鼓勵自我成長。培養(yǎng)學生的自我認知能力，提升自我評價水平?？茖W思維目標能夠通過邏輯推理和分析，合理地表達自己的觀點。能夠從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維能力?？茖W評價目標能夠根據(jù)評價標準，對自己的作文進行自我評價。能夠接受他人的評價，并進行反思和改進。三、教學重難點重點：學會運用具體事例展現(xiàn)自己的長處和本領(lǐng)，掌握寫人作文的基本結(jié)構(gòu)。難點：引導學生深入挖掘自身優(yōu)勢，并用恰當?shù)恼Z言進行表達，同時克服表達時的自信心不足。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作多媒體課件，設(shè)計互動式任務單，準備圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時，還需考慮教學環(huán)境，如布置黑板板書框架，確保小組座位合理排列。學生方面，鼓勵他們預習教材內(nèi)容，收集與主題相關(guān)的資料，并準備好學習用具，如畫筆和便簽。這些準備工作將有助于提升教學效果，促進學生的積極參與。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師以提問的方式引入主題：“同學們，你們知道自己的長處和本領(lǐng)是什么嗎？它們是如何幫助你們在學習和生活中取得成功的？”學生分享自己的長處和本領(lǐng)，教師引導他們認識到每個人都有自己的獨特之處。2.新授（30分鐘）任務一：認識自我教師引導學生回顧教材內(nèi)容，了解寫人作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。學生閱讀教材，標記關(guān)鍵信息，如“自我介紹”、“優(yōu)點和特長”、“具體事例”等。教師講解如何從日常生活、學習經(jīng)歷中尋找自己的長處和本領(lǐng)。任務二：挖掘長處學生進行小組討論，分享自己的長處和本領(lǐng)，并記錄下來。教師指導學生如何從不同角度思考問題，挖掘自身的潛力。任務三：表達長處學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，用文字描述自己的長處和本領(lǐng)。教師示范如何用具體事例來支撐自己的觀點，如“我在數(shù)學方面很擅長，曾經(jīng)幫助同學解決難題?！比蝿账模簩懽骶毩晫W生根據(jù)所學知識，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己的長處和本領(lǐng)的作文。教師巡視指導，糾正學生寫作中的錯誤，如語法、標點等。任務五：修改與完善學生對自己的作文進行修改，提高作文質(zhì)量。教師組織學生互評，提出修改建議。3.鞏固（10分鐘）教師選取幾篇學生的作文進行展示，讓學生評價作文的優(yōu)點和不足。學生根據(jù)評價意見，再次修改自己的作文。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寫人作文的基本方法和技巧。學生回顧自己的學習過程，分享學習心得。5.當堂檢測（5分鐘）教師布置一道寫作練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生獨立完成練習，教師巡視指導。新授環(huán)節(jié)詳細描述在新授環(huán)節(jié)中，教師需精心設(shè)計教學任務，以幫助學生深入理解寫人作文的基本方法和技巧。以下為五個具體的教學任務：任務一：認識自我活動方案：教師通過提問、討論等方式，引導學生認識自我，了解自己的長處和本領(lǐng)。預期行為：學生能夠認識到自己的獨特之處，并能夠用文字描述自己的長處和本領(lǐng)。任務二：挖掘長處活動方案：學生進行小組討論，分享自己的長處和本領(lǐng)，并記錄下來。預期行為：學生能夠從不同角度思考問題，挖掘自身的潛力。任務三：表達長處活動方案：教師示范如何用具體事例來支撐自己的觀點，如“我在數(shù)學方面很擅長，曾經(jīng)幫助同學解決難題?！鳖A期行為：學生能夠用具體事例來支撐自己的觀點，使作文更具說服力。任務四：寫作練習活動方案：學生根據(jù)所學知識，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己的長處和本領(lǐng)的作文。預期行為：學生能夠運用所學知識，撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文。任務五：修改與完善活動方案：學生對自己的作文進行修改，提高作文質(zhì)量。預期行為：學生能夠根據(jù)他人意見，對自己的作文進行修改，提高作文質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：每位學生撰寫一篇關(guān)于自己長處和本領(lǐng)的短文，字數(shù)不少于200字。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，語言通順。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固寫人作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，提高學生的文字表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與自身長處和本領(lǐng)相關(guān)的資料，如獲獎證書、活動照片等，并制作成一份個人成就展示冊。完成形式：手工制作或電子文檔形式，展示冊應包含文字描述和圖片資料。提交時限：下周末。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集和處理能力，增強學生的自信心和成就感。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的主題，如“如何培養(yǎng)自己的長處和本領(lǐng)”，進行調(diào)查研究，撰寫一篇小論文。完成形式：研究報告，要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，數(shù)據(jù)詳實。提交時限：一個月內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在寫作過程中能夠運用所學方法，表達自己的長處和本領(lǐng)。然而，部分學生在挖掘自身優(yōu)點時存在困難，需要進一步引導和鼓勵。2.教學環(huán)節(jié)的成效分析新授環(huán)節(jié)中，通過小組討論和寫作練習，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在表達長處時，部分學生缺乏具體事例支撐，說明在寫作技巧的運用上還需加強。3.教學得失與改進措施本次教學在學情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面存在以下得失：學情分析不夠深入，導致部分學生寫作困難；活動設(shè)計過于單一，缺乏層次性；資源運用不夠充分，未能有效激發(fā)學生的興趣。針對這些問題，今后在教學過程中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更具層次性的活動，并充分利用各種教學資源，以提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.寫人作文的基本結(jié)構(gòu)：介紹寫人作文的組成部分，包括開頭、正文和結(jié)尾，以及各部分的作用和寫作要點。2.認識自我：探討如何通過自我反思和他人評價來認識自己的長處和本領(lǐng)。3.挖掘長處的方法：提供多種方法幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，如自我觀察、他人反饋、興趣探索等。4.具體事例的應用：講解如何用具體事例來支撐自己的觀點，增強作文的說服力。5.寫作技巧：介紹寫作技巧，如使用生動語言、合理安排段落、運用修辭手法等。6.修改與完善：闡述如何對作文進行修改，包括語法、邏輯、結(jié)構(gòu)等方面的調(diào)整。7.自我評價與他人評價：區(qū)分自我評價和他人評價，并說明如何利用這兩種評價方式來提升寫作水平。8.小組合作學習：介紹小組合作學習在寫作教學中的作用，以及如何組織有效的合作學習活動。9.寫作練習的重要性：強調(diào)寫作練習對于提高寫作能力的重要性，以及如何設(shè)計有效的寫作練習。10.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：探討寫作教學如何培養(yǎng)學生的自信心、積極態(tài)度和自我認知能力。11.科學思維的發(fā)展：分析寫作教學如何促進學生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。12.科學評價的標準：介紹如何評價學生的寫作作品，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)意等方面。13.多媒體輔助教學：探討如何利用多媒體資源輔助寫作教學，提高學生的學習興趣和效果。14.寫作與生活的聯(lián)系：強調(diào)寫作與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生從生活中尋找寫作素材。15.寫作習慣的養(yǎng)成：介紹如何幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，如定時寫作、持續(xù)練習等。16.寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：探討如何為學生創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境，包括安靜的空間、適當?shù)募畹取?7.