一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)在小學(xué)階段，“身高的變化”這一主題并非孤立存在的知識點，而是融合了數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的綜合性實踐活動。它通常與“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，初步感知數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含的信息，并能對自身的生長發(fā)育有更直觀的認(rèn)識。（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計知識，如收集和整理數(shù)據(jù)（包括自己或他人不同時期的身高數(shù)據(jù)），認(rèn)識并繪制簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（以條形統(tǒng)計圖為主，可根據(jù)年級適當(dāng)引入折線統(tǒng)計圖的初步認(rèn)識）。2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并能描述身高隨時間變化的大致趨勢。3.初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取有效信息、分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單推斷的能力。（二）過程與方法1.讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出解釋”的統(tǒng)計活動過程，體驗統(tǒng)計在解決實際問題中的作用。2.通過小組合作、交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，以及在活動中主動探究的精神。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)身高變化的簡單規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀1.結(jié)合身高變化，感受自己的成長，體會生命的奇妙與美好，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.滲透健康生活的理念，了解合理飲食、適度運(yùn)動對身體生長的重要性。3.在數(shù)據(jù)收集與分析的過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.引導(dǎo)學(xué)生有效收集、整理身高數(shù)據(jù)，并能正確繪制和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。2.幫助學(xué)生從統(tǒng)計圖表中發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長的變化趨勢和簡單規(guī)律。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)據(jù)收集的全過程，并確保數(shù)據(jù)的真實性與有效性。2.如何幫助學(xué)生理解統(tǒng)計圖中“數(shù)據(jù)”與“變化趨勢”之間的聯(lián)系，并用自己的語言準(zhǔn)確描述這種變化。3.（針對折線統(tǒng)計圖初步認(rèn)識）理解折線統(tǒng)計圖中“點”和“線”所表示的含義，特別是“線”的上升或下降趨勢代表的身高變化情況。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含與身高相關(guān)的圖片、動畫，以及用于展示統(tǒng)計圖表的模板或工具）。*若干張空白的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線）模板。*學(xué)生不同年齡段身高數(shù)據(jù)的參考范例（若學(xué)生課前收集數(shù)據(jù)有困難，可作為備用）。*直尺、彩筆等繪圖工具。*身高測量尺（可選，用于現(xiàn)場體驗或驗證）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前向父母或查閱成長檔案，收集自己從出生（或幼兒園）到現(xiàn)在每年（或每隔一兩年）的身高數(shù)據(jù)，并記錄下來。*直尺、鉛筆、橡皮、彩筆。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們每個人都在不斷地成長?；叵胍幌?，從你上幼兒園到現(xiàn)在，自己的身體發(fā)生了哪些明顯的變化？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“身高”的變化）師：是啊，身高的變化是我們成長中最直觀的體現(xiàn)之一。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己去年的褲子變短了，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己能輕松夠到以前夠不到的東西了，這些都說明我們長高了。2.揭示課題：師：那么，我們的身高究竟是怎樣變化的呢？今天，我們就一起來研究“身高的變化”這個有趣的話題。（板書課題：身高的變化）（二）自主探究，合作交流1.數(shù)據(jù)收集與分享：*師：課前老師請大家收集了自己不同年齡段的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請大家拿出自己記錄的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)互相看一看，交流一下你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎？*學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生數(shù)據(jù)收集情況，對有困難的學(xué)生提供幫助。*師：誰愿意把你收集到的數(shù)據(jù)和大家分享一下？（請幾位學(xué)生展示自己的數(shù)據(jù)，教師可簡要記錄在黑板上或課件中）2.數(shù)據(jù)整理與呈現(xiàn)——制作統(tǒng)計表：*師：同學(xué)們收集了不少數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)怎樣才能更清楚、更有條理地展示出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶“統(tǒng)計表”）*師：我們可以制作一個“某同學(xué)身高情況統(tǒng)計表”。（出示統(tǒng)計表模板）年齡（歲）身高（厘米）:-------::----------:*師：請大家參照這個模板，在自己的練習(xí)紙上，將收集到的身高數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。注意表格的標(biāo)題、項目要寫清楚。*學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計表，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)填寫的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。*展示幾份學(xué)生填寫的統(tǒng)計表，進(jìn)行點評。3.數(shù)據(jù)可視化——繪制統(tǒng)計圖：*師：統(tǒng)計表讓數(shù)據(jù)變得有條理了，但如果我們想一眼就看出身高的變化情況，用什么方法會更直觀呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶“統(tǒng)計圖”）*條形統(tǒng)計圖：師：我們已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖，它能讓我們一眼看出數(shù)量的多少，也能幫助我們更直觀地發(fā)現(xiàn)身高隨著年齡增長發(fā)生的變化。（出示條形統(tǒng)計圖模板，橫軸表示年齡，縱軸表示身高）師：誰還記得繪制條形統(tǒng)計圖需要注意什么？（橫軸、縱軸的刻度要均勻，單位要明確，直條的寬度要一致，要有標(biāo)題和圖例等）師：請大家嘗試根據(jù)自己的統(tǒng)計表，在練習(xí)紙上繪制一幅條形統(tǒng)計圖。如果數(shù)據(jù)較多，可以選擇幾個有代表性的年齡段。學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生確定縱軸的刻度范圍和單位長度。*（可選，根據(jù)年級和學(xué)生基礎(chǔ)引入）折線統(tǒng)計圖初步認(rèn)識：師：除了條形統(tǒng)計圖，還有一種統(tǒng)計圖也能很好地反映數(shù)量的變化情況，它叫做折線統(tǒng)計圖。（出示簡單的折線統(tǒng)計圖示例）師：大家看，折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量的多少，然后把這些點順次連接起來。這條折線的起伏，就能很清楚地告訴我們身高是怎樣變化的。（簡單介紹繪制方法，或讓學(xué)生嘗試將條形統(tǒng)計圖中的“點”標(biāo)出并連線，初步感知折線的變化）4.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：*個人數(shù)據(jù)解讀：師：看著自己繪制的統(tǒng)計圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組同學(xué)交流一下，你的身高是怎樣變化的？從幾歲到幾歲長得快一些，從幾歲到幾歲長得慢一些？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“增長”這一核心變化）學(xué)生小組討論，然后全班交流。（預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：身高一年比一年高；有的年齡段長得快，有的慢；可能有某個時期沒怎么長等）師小結(jié)：一般來說，我們的身高隨著年齡的增長是在不斷增加的，這是生長的自然規(guī)律。不同的人，在不同的年齡段，身高增長的速度可能會有所不同。*（可選）小組數(shù)據(jù)對比與分析：師：如果我們把小組內(nèi)幾位同學(xué)的統(tǒng)計圖放在一起比較，又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（比如：男生和女生身高變化的異同點，身高增長速度的個體差異等）（此環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂時間和學(xué)生實際情況靈活處理，重點在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系和差異）（三）鞏固應(yīng)用，拓展延伸1.看圖回答問題：出示一幅事先準(zhǔn)備好的、較為完整的某同學(xué)身高統(tǒng)計圖（條形或折線）。*該同學(xué)幾歲時身高是多少厘米？*他/她從幾歲到幾歲身高增長得最快？增長了多少厘米？*預(yù)測一下，他/她明年可能會長到多高？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)增長趨勢進(jìn)行合理推測，強(qiáng)調(diào)這只是基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)的估計）2.討論與思考：師：我們的身高為什么會發(fā)生變化呢？哪些因素會影響我們的身高增長？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生想到：營養(yǎng)、運(yùn)動、睡眠、遺傳、心情等）師：是的，合理的飲食、充足的睡眠、堅持體育鍛煉，都有助于我們健康成長。希望同學(xué)們都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓自己茁壯成長。（四）課堂總結(jié)，回顧提升1.師：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲，教師引導(dǎo)總結(jié)：如何收集和整理身高數(shù)據(jù)，如何用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，如何從統(tǒng)計圖表中發(fā)現(xiàn)身高變化的規(guī)律等）2.師：統(tǒng)計在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們能帶著今天學(xué)到的方法和思考，去觀察和研究生活中更多有趣的現(xiàn)象。五、板書設(shè)計身高的變化1.數(shù)據(jù)收集：自己的身高數(shù)據(jù)（不同年齡）2.數(shù)據(jù)整理：統(tǒng)計表（示例表格框架）年齡（歲）身高（厘米）:-------::----------:61207128......3.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：*條形統(tǒng)計圖（直觀顯示數(shù)量多少和變化）*注意：刻度、單位、標(biāo)題、直條*（折線統(tǒng)計圖——點、線、變化趨勢）4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：*身高隨年齡增長而增長*不同階段增長速度不同六、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，主要反思以下方面：）*學(xué)生對數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)的參與度和積極性如何？課前準(zhǔn)備是否充分？*學(xué)生在繪制統(tǒng)計圖表時遇到的主要困難是什么？如何有效解決？*對于“身高變化規(guī)律”的探究，學(xué)生是否能夠主動發(fā)現(xiàn)并清晰表達(dá)？*教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化？*如何更好地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣？*