Unit4Reading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Reading，涉及“動(dòng)物朋友”這一主題，包括動(dòng)物的種類(lèi)、特點(diǎn)以及它們與人類(lèi)的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型緊密相連，如“Whatkindofanimalisit?”、“Itisa…”等。同時(shí)，通過(guò)閱讀文章，學(xué)生可以鞏固和擴(kuò)展這些詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)閱讀關(guān)于動(dòng)物的文章，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下動(dòng)物認(rèn)知的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)動(dòng)物的看法和態(tài)度的差異。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性，激發(fā)他們參與環(huán)保行動(dòng)的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如描述動(dòng)物的基本特征和種類(lèi)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的基本名詞和形容詞，以及簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)和回答方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)物話(huà)題有較高的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，而有的則可能還在適應(yīng)英語(yǔ)閱讀的節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于通過(guò)文字和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的主要困難包括詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及理解文化背景差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能會(huì)影響他們的參與度和表達(dá)能力的提升。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以深入理解文章主題和情感態(tài)度，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，以講授引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和文化背景，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，模擬對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知力。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，增加課堂趣味性，同時(shí)輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容。此外，利用在線(xiàn)資源提供拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式引入話(huà)題：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章，了解它們的特點(diǎn)和與人類(lèi)的關(guān)系?！?/p>

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，并簡(jiǎn)要介紹文章背景。

2.學(xué)生自主閱讀課文，注意把握文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“endangeredspecies”、“habitatloss”等，并解釋其含義。

4.學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)文章的理解，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師提問(wèn)：“這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)文章的主旨：“本文主要介紹了動(dòng)物種類(lèi)、特點(diǎn)以及它們與人類(lèi)的關(guān)系，尤其是瀕危動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的側(cè)重點(diǎn)：

a.瀕危動(dòng)物的定義和原因；

b.不同地區(qū)瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀；

c.保護(hù)瀕危動(dòng)物的方法和意義。

四、深入討論（15分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)瀕危動(dòng)物？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.各小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充意見(jiàn)，老師總結(jié)討論結(jié)果。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)瀕危動(dòng)物角色。

2.學(xué)生根據(jù)所選角色，準(zhǔn)備一段關(guān)于保護(hù)該動(dòng)物的說(shuō)辭。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩并給出評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

2.布置作業(yè)：

a.撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的文章；

b.調(diào)查自己所在社區(qū)瀕危動(dòng)物的情況，提出保護(hù)建議。

七、課堂反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度等，并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《野生動(dòng)物保護(hù)法》：介紹中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在動(dòng)物保護(hù)方面的政策和措施。

-《動(dòng)物的故事》：收錄了各種動(dòng)物的有趣故事，有助于學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和情感世界。

-《世界自然保護(hù)聯(lián)盟》（IUCN）報(bào)告：提供全球?yàn)l危物種的詳細(xì)數(shù)據(jù)和分析，讓學(xué)生了解全球動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本或幾本，了解動(dòng)物保護(hù)的更多知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種瀕危動(dòng)物，調(diào)查其生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的威脅。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查找更多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-安排學(xué)生參加或組織動(dòng)物保護(hù)公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下活動(dòng)：

-通過(guò)地圖，讓學(xué)生標(biāo)注不同地區(qū)的瀕危動(dòng)物種類(lèi)，了解全球動(dòng)物保護(hù)的地理分布。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高海報(bào)的創(chuàng)意性和教育意義。

-組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)物保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的掌握程度。

4.建議學(xué)生關(guān)注以下知識(shí)點(diǎn)：

-瀕危動(dòng)物的定義和分類(lèi)；

-動(dòng)物保護(hù)的意義和目的；

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物棲息地的影響；

-國(guó)際和國(guó)內(nèi)動(dòng)物保護(hù)組織及其作用；

-個(gè)人在動(dòng)物保護(hù)中的角色和責(zé)任。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物種類(lèi)及特點(diǎn)

-瀕危動(dòng)物的定義與原因

-動(dòng)物保護(hù)的意義與方法

-人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Habitatloss（棲息地喪失）

-Conservation（保護(hù)）

-Biodiversity（生物多樣性）

③重點(diǎn)句子：

-“Manyanimalsareendangeredbecauseofhabitatlossandpollution.”

-“Conservationeffortsarecrucialtoprotecttheworld'sbiodiversity.”

-“Weshouldalltakeresponsibilityforprotectinganimalsandtheirhabitats.”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們的英語(yǔ)課堂圍繞《Unit4Reading》這一主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物話(huà)題的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)話(huà)題感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)得到提升。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于文章中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型理解起來(lái)比較困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重基礎(chǔ)句型的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。在討論環(huán)節(jié)，他們對(duì)保護(hù)瀕危動(dòng)物的建議和想法比較有限。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)了解不夠，或者是對(duì)這個(gè)話(huà)題的關(guān)注度不高。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的案例和活動(dòng)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)媒體使用方面，我采用了多媒體課件和在線(xiàn)資源，這些資源在一定程度上豐富了課堂內(nèi)容，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些