Lesson18What'sforlunch說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)第18課，主題為“Lesson18What'sforlunch”。本節(jié)課主要圍繞午餐的詢問(wèn)和回答展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用What'sforlunch?（午飯吃什么？）以及Ilike...（我喜歡...）等句型，同時(shí)學(xué)習(xí)食物詞匯如apple,banana,sandwich等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提升聽說(shuō)技能，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)食物的喜好，并了解不同文化的飲食習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，為未來(lái)的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強(qiáng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)詞匯有一定了解，如顏色、數(shù)字等，但對(duì)食物類詞匯的掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力較弱，口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，但具備一定的聽力理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，愿意參與課堂活動(dòng)，但自控能力有待提高。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際水平。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，選用學(xué)生熟悉的食物詞匯和句型，降低學(xué)習(xí)難度。其次，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性。同時(shí)，通過(guò)課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-投影儀

-白板或電子白板

-音響設(shè)備

-英文教材《冀教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)》

-學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：

-教育資源平臺(tái)（用于下載教學(xué)輔助材料）

信息化資源：

-英語(yǔ)教學(xué)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-英語(yǔ)歌曲和視頻資源（用于輔助教學(xué)）

教學(xué)手段：

-多媒體課件

-教學(xué)卡片

-教學(xué)掛圖

-食物圖片和圖片卡片

-英語(yǔ)卡片游戲

-小組活動(dòng)材料包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪家庭午餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmewhat'sforlunch?”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考午餐的常見食物，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)：“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)食物詞匯卡片，如apple,banana,sandwich等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.教師示范句子結(jié)構(gòu)：“What'sforlunch?”和“Ilike...”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.通過(guò)情景模擬，教師扮演提問(wèn)者，學(xué)生扮演回答者，練習(xí)對(duì)話。

4.教師講解食物詞匯的用法，如“Havesomeapples”和“Enjoyasandwich”。

5.學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示食物圖片，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述：“Thisisasandwich.Ilikesandwiches.”

2.學(xué)生分組，每組輪流展示食物圖片，其他學(xué)生猜測(cè)并描述。

3.教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoritefood?”

2.學(xué)生用所學(xué)句型回答，如“Ilikepizza.”

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“食物接力”游戲，每組學(xué)生依次用所學(xué)句型描述食物，如“Apple,banana,sandwich...”

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如模擬家庭午餐場(chǎng)景。

3.教師與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)關(guān)于食物的問(wèn)題，如“Doyoulikefruits?Why?”

4.學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)表達(dá)。

創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，鞏固食物詞匯。

2.教師利用PPT展示食物制作過(guò)程，如制作三明治，讓學(xué)生了解食物的制作方法。

課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如食物詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的午餐。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)、練習(xí)、游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyLunchbox》繪本：這是一本關(guān)于午餐盒的故事書，通過(guò)主人公的午餐盒，介紹了多種不同的食物和健康飲食的概念。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解更多的食物詞匯，并學(xué)習(xí)如何制作健康美味的午餐。

-《HealthyEatingChart》圖表：這是一份關(guān)于健康飲食的圖表，展示了不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這份圖表，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并學(xué)會(huì)如何選擇健康的食物。

-《FoodAroundtheWorld》閱讀材料：這是一篇關(guān)于世界各地食物文化的文章，介紹了不同國(guó)家的特色食物和飲食習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，拓寬視野，了解世界各地的飲食文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的午餐盒，并記錄下自己喜歡和不喜歡吃的食物，以及為什么。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或班級(jí)中其他同學(xué)的午餐習(xí)慣，了解他們的飲食偏好。

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的食物圖片，并用英語(yǔ)描述這些食物的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試制作一份簡(jiǎn)單的健康飲食計(jì)劃，并解釋為什么這些食物對(duì)健康有益。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-食物分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)食物的分類，如水果、蔬菜、谷物、蛋白質(zhì)等，并了解它們對(duì)健康的重要性。

-營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生可以了解一些基本的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，如維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維的作用。

-飲食文化：學(xué)生可以研究不同文化中的飲食傳統(tǒng)，如節(jié)日食物、特殊場(chǎng)合的飲食習(xí)俗等。

-食物安全：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何識(shí)別和處理食物中毒的跡象，以及如何保持食物的安全。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織一次“午餐分享會(huì)”，讓學(xué)生帶來(lái)自己做的午餐，并分享制作過(guò)程和心得。

-開展“健康飲食小貼士”比賽，讓學(xué)生提出自己的健康飲食建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的午餐日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄每天的午餐，并分析自己的飲食習(xí)慣。

-制作一個(gè)“世界食物地圖”，展示不同國(guó)家的特色食物，并附上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的午餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足或?qū)κ澄镌掝}不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解新知識(shí)時(shí)，教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生書面作業(yè)和實(shí)際操作的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，可以采取以下措施：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-結(jié)合學(xué)生的興趣，選擇貼近生活的食物話題，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，可以采取以下措施：

-在講解新知識(shí)前，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解基本概念。

-在講解過(guò)程中，適當(dāng)放慢速度，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。

-通過(guò)課堂練習(xí)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，可以采取以下措施：

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)際操作，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：apple,banana,sandwich,pizza,egg,milk,juice等。

-句型結(jié)構(gòu)：What'sforlunch?Ilike.../Idon'tlike...。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-forlunch：午飯

-like：喜歡

-don't